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2005年,教育部又出台了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》,对新时期加强师德建设的意义、任务和措施等作出了具体要求。
今年,我县教育战线出现了多次群众上访、乱补课、体罚学生等事件,县委县政府多次要求教育局要在全体教师中开展师德师风教育活动。
教育局印发了师德师风教育活动方案,要求各学校每期至少要进行1-2次师德专题教育活动。
二、关注健康,永保旺盛的青春活力
做为教师一定要明白,我们要为党和人民努力工作,这是师德的基本要求。
但是,健康的身体是革命的本钱,一旦我们失去了这个本钱,任何人都回天无力,就连自己的亲人也也无能为力。
所以必须珍惜自己,保重自己,使自己过得幸福快乐,才能健康长寿。
人要想健康长寿,光靠有钱、能吃好穿好住好、生活舒适是不够的,光靠补充营养、服用药物或体育锻炼也是不够的,能对健康长寿发生影响的许多重要因素中,最重要的是心理因素和生活方式。
要让自己健康、快乐、幸福、长寿,很重要的一条就是及时调节心态,保持情绪稳定,愉快地面对学生,自觉维护心理健康,运用正确的思维方式,学会快乐地生活,应该做到以下几点:
1、关注自己的身体健康。
一是要经常对自己的身体进行健康检查,不要等到病出了头后悔莫及;
二是有病要及时治疗;
三是要合理膳食,大家都知道:
过去是想吃啥没得啥,现在是想吃啥不敢吃;
四是加强锻炼,坚持每天活动1小时,健康生活一辈子。
2、“干一行,爱一行”。
对于教师来说,要调整好自己的心理状态,首先一定要接受“自己”是教师,也就是心理学常说的进入角色,并且能够在教学、辅导学生中获得乐趣。
试想,一个心里厌烦教学工作的人,在天天面对教学工作时,又如何会有一种好的心理状态?
!
因此教师要进入角色,热爱教育工作,勤于教育工作,能积极投入到工作中去,将自身的才能在教育工作中表现出来并由此获得成就感和满足感,并免除不必要的忧虑。
3、学会弹性工作。
一个会休息的人才能更好地工作,为此,在安排工作时,千万别忘了安排自己的休息时间。
不管工作多忙,尝试着去户外运动一下,爬爬山、朋友聚会、喝喝茶等,能够让自己的身心很好地放松,就会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。
4、保持充实、和睦的家庭生活。
工作上尽心尽责,但在家里却时常冲突不断,这种状况的教师总有自己的说法,但其实家庭问题常常是引起教师心理压力的一大根源。
上班时带着家庭里的烦恼,肯定是无法让你全身心地投入工作,结果只能是一个恶性循环。
要维护家庭团结,需要在家庭中尊老爱幼、相互体贴、相互尊重。
三、调整心态,积极正确协调人际关系
教师的工作需要有积极的心态。
而今,教师经常谈论的比较多的话题有:
教师的地位和待遇问题、教育的社会环境问题、学生越来越难管难教问题、人际关系的协调问题等等;
在工作中会遇到诸多的困难和不顺心,这些情况能让人有个好心态吗?
教师要有个良好的心态,这是谁都知道的事情,但怎么有个良好的心态呢?
教师应该怎样对待这些事情呢?
我们要向上述故事中的乙商人学习,用积极的心态去对待那些看似“困难”的事物和“不顺心”的现象,往往能从压抑、忧郁、苦闷和烦心中找到积极解脱、走出“困境”的因素,从而换取个人的开心快乐和学校的和谐稳定。
如何调整自己的心态、协调好人际关系呢?
下面谈谈我的一些体会。
1、善于换位思考——正确认知压力,正确认识自我,正确对待同志和组织,灵活调整自己的心态。
即当你遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系、以及不愉快的情感体验时能换位思考。
例如,在酝酿和讨论绩效工资发放方案问题上,提出奖励性绩效要“平均发放”或“学校另筹资金发放奖励”的建议。
在这里,我们不妨换位想一哈:
①假如这样做违不违背上级出台这一举措的初衷?
政策允不允许?
②如果都搞过“泥鳅黄鳝般般长”可以吗?
可能吗?
多干事的、事干得好的心里怎么想?
当校长的怎么安排得动工作?
③就拿我这个当校长来说的,我能不能顶风搞违背政策事、发违背政策的话呢?
所以,绩效工资只能在政策标准内实施,不能也不可能搞平均发放。
顺便我还要正听的是:
财政按人均下拨的绩效工资中,基础性占50%是按照相关条款每月固定打卡发放;
而奖励性占50%是要根据工作量(30%)、工作过程(20%)、工作结果(30)按细则考核打分浮动发放。
所以奖励性绩效部分就会有多有少有差距,就不要再以为是“得的多的抢了得的少的碗里的饭”。
再例如,在教学之外,应付上面这样的活动、那样的检查材料也特别多,老师们特别是行政和班主任相当辛苦也有怨言,这是正常的,值得理解。
但这是大局的要求,大势所趋,就不要相互埋怨、相互抵触。
行政要换位多站在老师、班主任的角度想,帮他们多想些办法、出一些点子,多提醒催促哈;
老师和班主任也要换位多站在行政的位置想哈,多支持行政完成好上级布置的任务。
只有这样才能齐心协力把工作办好、办落实。
老师们,在调和人际关系上,要多换位想哈别人的感受,别人曾对你的好处,别人的优点等等,这样才能接纳别人,同时也被别人接纳。
2、重过程淡功利——建立合理的、客观的自我期望值。
即对待学历、职称、职务、乃至人生,都应注重努力的过程而淡化结果。
全然一点也追求功利也是不客观的,有教师到了搞职称晋级、评先评优时总是埋怨组织没照顾他,对组织的期望值太高,却不注重平时工作的努力,要基本达标的相关证件拿不出,说到成绩又比不上。
俗话说:
是骡子是马,拉出来溜溜。
因此,在这里我要特别提醒青年教师,要树立积极向上的工作目标,在工作岗位上虚心求学、扎实工作、作出成绩。
要知道你所遇到的问题、压力和挫折别人同样也会遇到,只是时间早晚而已。
因此,别人能正视并勇敢面对的事,你如果想做,通过努力你也能做到。
就算你没有成功,至少可以一搏,以防后悔。
关键在于:
机会对人是均等的,只有在准备中等待机会,才能善于抓住机会。
所以,自我安慰、自我激励、自我控制情绪、自我积极心理暗示,挖掘自己的潜能,培养并有效地展示自己的优势,走出属于自己的路。
大家需注意两点:
一是你的奋斗目标要合理;
二是有时做事可往最坏处着想,向最好处努力。
3、常怀知足常乐。
要做一名好老师,但不要苛求自己的成绩非要超过别人;
要做一名好班主任,但不要苛求自己的班级非要年级第一,那样你累学生更累。
处处以他人作为竞争对象使得自己经常处于紧张状态。
只要孩子们有进步,你就知足吧,知足常乐。
有了健康的身体和乐观的心态,我们就是一个成功者。
教师职业清苦、待遇偏低这是不争的事实。
我们少数老师终日不谈工作专哀怨工资待遇低。
其实,近些年教师的待遇也有大的改善和提高,可以说“比上不足,比下有余”。
要知道“人比人气死人”的道理。
常言说得好,改变不了环境,你就要学会适应环境;
改变不了别人,你可以改变自己。
同一件事,不同的人会有不同的看法,不同的看法会产生不同的情绪体验,你是幸福的感觉还是痛苦的感觉,全在于你对这件事的看法。
辩证唯物主义告诉人们,事物都是相对而言的,所以苦和乐也是相对的,都是对生活的一种感受。
古人说:
“比上不足,比下有余。
将劳役者比,则悠闲者自乐;
将疾病者比,则健康者自乐;
将祸患者比,则平安者自乐。
”就连鲁迅笔下的阿Q也会精神胜利法,何况我们呢?
所以,当我们看到世间不如意事的时候,何尝不也自我安慰一下呢?
郑板桥老先生就说过:
“难得糊涂”。
人有时该糊涂时就装糊涂,有些事情不必过于敏感,要有广阔的胸襟和洒脱的人生态度,待人处事豁达大度一些,不要钻牛角尖;
要学会心平气和地、宽容地、留有余地地、全面客观地理智地看问题,从繁忙的锁碎的日常工作中去寻找快乐,发现快乐,体验愉快的情绪,营造良好的心理状态,也只有这样才能战胜种种困难,才能像霍懋征教师那样,在工作中得到快乐,而不是烦恼和苦闷了。
4、要注意自己的言行。
教师要注意自己的言行,不要否认任何一个孩子,因为你的言行很可能会影响孩子一辈子。
同事之间,要相互尊重,相互理解,相互交流,言谈举止要择其场合,与人为善,尽量克制自己不要冲动。
5、正确对待自己的工作。
人们对待工作的态度一般有三种:
第一种是被吩咐才去做,这种人只想维持现状,缺乏主动性,是工作的奴隶;
第二种是找事情做,这种人有工作热情,工作有积极性,能够获得较高的评价;
第三种是创造事情来做,这种人对工作有激情,工作有前瞻性,有创造性,是最受欢迎的。
教师是一项个体性很强、很难量化、需要创造性和智慧的工作,对待工作的态度绝不能是第一种,起码是第二种,最好是第三种。
心理学研究告诉我们,人的心理状态是非常重要的。
人和人的差别实际上很小,从智商的分布来说没有什么差别,都是在正常范围之内,谁能够精彩,谁能够成功,靠什么?
靠的就是精神状态。
俗话说,人是要有点精神的。
如果一个人没有精神,就会萎靡不振,就会未老先衰,就不愿意去努力,最后自然就不可能取得成功。
为了活得精彩,为了获得成功,我们应该树立理想,振奋精神,保持乐观的心态,不断地去追求,不断地去超越,只有这样,我们才不至于视教育工作为苦差使、烦心事,才能够把教育工作看成是一项有意义的事,有情趣的事,才能投入满腔热情,书写出辉煌人生。
6、发扬团结协作精神。
教师应该谦虚谨慎,不骄不躁,虚心向其他教师学习。
生活在学校的大集体里,每人都有自己的个性,都有自己的优点和缺点。
宽以待人,并能取人之长,补己之短才能更好的发展教育事业。
在工作中要以大局为重,不计得失,以身作则。
为别人的成功而欢乐,对同事的困难鼎立相助,以满腔的热情对待每一位同事。
7、加强业务学习
目前,学校正在积极组织教师学习杜郎口、许市等地的成功课改经验,探索“高效课堂”模式。
而教师具备良好素质是教改成功的前提,教师必须在提高自己的事业心、责任心的同时,努力加强自己的业务、文化修养。
教师工作确实繁忙,任两个班级课,或兼任班主任。
备课、批改、辅导,忙得不亦乐乎。
这样,大多数教师都无暇到读书看报。
埋头自己的一亩三分地,难知天外还有天。
而在信息之窗直接开向全体学生的今天,教师就有可能被学生问得张口结舌。
许多教师在自己的岗位上勤勤恳恳,埋头苦干,都积累了自己多年的丰富的教学经验,但却多半停留在感性上,而没有加以提炼总结。
工作需要输出,也需要输入。
耘耘者的汗水是苦涩的,需要体谅和帮助,耕耘者更需要营养的滋补。
这就需要教师不断的向书本学习、向他人学习,活到老学到老。
四、顾全大局,正确处理与组织的关系
有时在工作中,教师与组织领导难免有这个或那个矛盾,关键是不论是教师,还是组织领导都要进行心与心的沟通交流。
这样才能使小事化了,大事化小。
作为教育体系中的一部分,教师与上级组织领导有着特殊的关系。
对于学生来说,教师与组织领导都是教育、管理他们的老师;
对于教育集体来说,教师与组织领导都是教育工作者,属于一种特殊的同事关系;
而就工作性质而言,教师与上级组织领导之间却有着明确的领导与服从的关系。
在教师的人际交往中,处理好与组织领导之间的关系是教师心理适应的重要内容。
在学校中,教师与领导的关系,只是分工的不同,每个人在人格上是平等的。
人常说:
“校长的生命在教师之中。
”“士为知己者死。
”学校领导应是非分明,奖惩公正,实事求是,公道正派,严于律己,以身作则;
要主动与教师交往,做教师的知心朋友;
要让教师了解领导的内心世界,彼此沟通理解成为知音。
作为教师,要支持领导工作,理解、体谅领导者的难处。
这样才能形成良好、和谐的人际环境,有助于教师在群体中找到自己的位置,学会与人和睦相处,心理相容。
使教师在充满人情味的人际氛围中,怀着快乐的心情工作,创造佳绩,实现自己的人生价值。
1、教师服从领导是发挥整体功能的要求
学校是一个大系统,教师是系统中的一个成员,如果每个教师都是脱离领导核心的游离分子,那就不能形成一个具有凝聚力的整体,学校就不可能办好。
教师必须正确地对待领导,服从和支持领导的工作,打破“完人”观念,对领导要有适度、合理的期望值。
要学会说服领导,要与领导取长补短,相互帮助,支持领导工作,理解、体谅领导者的难处。
2、教师要积极配合领导工作
教师在认真完成任务的同时,要关心学校工作,如实向学校领导反映学校决策实施后的情况,及时提出自己的合理化建议。
在执行领导布置的工作和任务时,动作要快,真抓实干,善于动脑,总结经验。
对领导在工作中出现的缺点和失误,要真心实意地帮助,抱着对工作负责,与人为善的态度予以指正。
遇到困难和挫折时,应从大局着眼,放宽气量;
发牢骚要注意场合,讲究分寸,不要故意为难领导。
总之,教师应做到:
尊重领导,服从安排;
顾全大局,遵守纪律;
互相理解,互相支持;
相信组织,团结一致。
五、转变观念,合力投身课改,探索高效课堂
5月10日,我校教师一行16人,在王校长和舒校长的带领下,前往湖南省基础教育课程改革样板校——岳阳市君山区许市中学现场探班,观摩许市中学的“五环渐进式”课堂教学和校园文化建设,正式启动“借鉴杜郎口、许市经验,探索‘高效课堂’模式”活动。
在此行之前,我和舒校长随县教育局代表团前往山东杜郎口中学考察学习,感触颇深。
5月5日,全乡二层以上行政集中召开了“校园文化建设暨‘高效课堂’探索”专题探讨会,观看了杜郎口中学课堂教学实录片,听取了舒兆恩副校长以课件形式展示的《杜郎口印象》报告,做出了启动“借鉴杜郎口、许市经验,探索‘高效课堂’模式”活动的决议。
许市中学是一所我省岳阳市一所普通的农村初中,因学习山东杜郎口经验,大胆推行课堂教学改革,在短短的几年里,教育教学质量取得了质的飞跃。
许市中学的课改最为成功之处,是以实现学生发展为本的“五环渐进式”课堂教学——练习回顾、自学讨论、交流提升、浏览巩固、达标测评等五个课堂环节循序渐进。
其特点是:
学生为主、合作学习、当堂训练、即时反馈。
课堂的开放性、民主性、高效性,学生的参与精神、合作精神、执著精神、阳光心态等都给参观学习的老师留下了深刻的印象。
许市中学的每间教室,四面都是黑板,所有学生都是“教师”,教师真正成了学生学习的引导和协助者,学生真正成了学习的主人。
关于如何开展“借鉴杜郎口、许市经验,探索‘高效课堂’模式”活动,我提一下几点建议和要求。
一是要确实转变观念。
思想决定行动,理念是先导。
杜郎口中学“以人为本,关注生命”的理念仅从文字上看,平淡无奇,朴实无华。
很多学校都确立了这样的理念,但只有杜郎口中学在此理念的引导下获得了巨大成功,原因何在?
关键在他们把理念变成了行动的指南和准则,并落实到了学校管理的各个环节。
所以,我们的老师摒弃“填鸭式”、“满堂灌”等效率不高、死打硬拼的应试教育方法,树立“以人为本,关注生命”、“尊重学生,相信学生,发展学生”的高效课堂理念。
二是要相信我们自己的能力。
近日来,私下里和老师交流,其实,我们有许多教师都过像杜郎口、许市这样的课堂实践尝试和成功体验,只是没有很好的坚持、总结和提升;
学校在培养青年教师等许多方面做法也有成功的经验值得总结;
我们有一支业务能力强的师资队伍,近几年,青年教师出类拔萃者不断涌现,他们将是学校“高效课堂”和“校园文化”建设的生力军。
几点要求:
1、要提高认识,合力投入。
要把这次“高效课堂”和“校园文化”建设作为提高教学质量和学校创新与发展的大事来抓好抓落实。
2、制定好周密可行的实施方案。
3、做好试点的前期准备工作。
下期在七年级试点,再全面推开。
4、近期组织参观学习的教师上好一堂汇报课。
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