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2.在文学活动组织中,存在着"
教"
多于"
学"
的现象,幼儿被动接受现象明显。
3.碍于幼儿人数,考虑方便组织等因素,在文学活动中幼儿自由探索、自主建构的空间很小。
二、研究目标1.优化选择幼儿自主学习的文学作品,提高课程实施的质量。
2.尝试改变文学活动中教师"
幼儿"
的传统模式,寓教于乐。
3.探索支持幼儿自主发展的开放性的学习环境、方法、策略,提升幼儿自主建构意义的能力。
三、研究措施1.直面问题,寻找研究切入点。
(1)梳理调查问卷中的共性问题,发现在文学活动组织中现存的主要问题,有针对性地利用问题资源进行剖析。
(2)总结平时观察和实践中存在的重要问题,进行"
对症会诊"
。
2.强化学习,领悟研究的理念。
(1)学习他园相关研究成果,创新运用;
(2)学习相关理论文章书籍,进行心得交流,形成系列学习资料,作为研究的借鉴资源;
3.加强实践,探寻文学活动组织自主组织的有效策略。
(1)每个课题组成员寻找自己研究的切入点,贯穿于平时的实践,在"
与"
模式方面进行大胆尝试,在此基础上展示自己的阶段研究成果——全园开放活动;
(2)记录尝试过程中的点滴经验和反思,将有效策略总结,每月不少于一篇,学期结束汇总学习册;
4.优化载体,提升课程实施质量。
(1)在阶段研究的基础上,对学期文学活动的载体进行梳理,优化,从而提升幼儿达中小班语言活动的质量。
(2)尝试形成相对稳定的年龄段文学活动课程的目标、内容和评价标准。
四、主要工作安排。
周次内容活动组织形式负责人2梳理相关信息文本吴彩萍3制定计划文本吴彩萍4问题剖析、寻找研究切入点,在课题计划学习的基础上完成个人研究计划集中学习吴彩萍5学习交流理论文章每人推荐一篇上传网站,自主学习写上心得各组员6文学活动载体梳理集中7活动展示黄静娟8活动展示方莉华9活动展示沈云娥10活动展示吴雯蔡旭兰11活动展示芮媛吴彩萍活动展示张倩万薇13案例交流钱群黄文文14活动展示沈云娥15优化各年龄段文学活动课程载体,形成相对稳定的课程目标内容和评价标准方莉华黄静娟黄文文16总结吴彩萍17资料整理各组员
2019--30
周次内容活动组织形式负责人2梳理相关信息文本吴彩萍3制定计划文本吴彩萍4问题剖析、寻找研究切入点,在课题计划学习的基础上完成个人研究计划集中学习吴彩萍5学习交流理论文章每人推荐一篇上传网站,自主学习写上心得各组员6文学活动载体梳理集中7活动展示黄静娟8活动展示方莉华9活动展示沈云娥10活动展示吴雯蔡旭兰11活动展示芮媛吴彩萍活动展示张倩万薇13案例交流钱群黄文文14活动展示沈云娥15优化各年龄段文学活动课程载体,形成相对稳定的课程目标内容和评价标准方莉华黄静娟黄文文16总结吴彩萍17资料整理各组员
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