《笠翁对韵》教案doc.docx
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《笠翁对韵》教案doc.docx
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《笠翁对韵》教案doc
1、《笠翁对韵》教案
(一)
一、教学目标:
1、学生熟读《笠翁对韵》(一东)。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培养学生对古文的兴趣。
教学过程:
一、开场白
今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗?
“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
听明白了吗?
同学们,跟我念。
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨:
山花对海树
苍穹
下响
高舂
青春
2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。
“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”
3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:
1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
2、《笠翁对韵》教案
(二)
一、教学目标:
1、学生熟读新学习内容,背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学准备:
音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。
三、教学重点:
背诵《笠翁对韵》;
教学难点:
拓展知识——古诗欣赏。
四、教学过程:
1、复习:
集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。
)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。
师:
我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……
5、学生朗读两遍,加深对生字的认识。
6、学生同桌讨论,寻找文中的多音字:
华、当、禁、扇、曝、省、塞。
(通过提问了解学生对多音字的掌握情况。
)教师出示多音字学生齐读,加深印象,并要求学生课下写到书上。
7、学生朗读三遍。
(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。
),强调文中多音字的读法。
8、学生同桌共同讨论寻找韵脚(公、龙、红、熊、烘、风。
)
9、教师讲“华对嵩”引出五岳:
东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山。
丰富学生知识的同时,由世界闻名的嵩山少林寺引出河南,教育学生爱家乡,培养学生的自豪感。
进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》:
“我有万古宅,嵩阳玉女峰。
长留一片月,挂在东溪松。
尔去掇仙草,菖蒲花紫茸。
岁晚或相访,青天骑白龙。
”朗读感受古诗的韵律,启发学生寻找古诗中的韵脚。
加强学生对韵脚的认识,为学生以后写诗打下基础
10、游戏:
双簧、接龙、藏宝。
11、总结、评价、奖励获胜的小组。
3、《笠翁对韵》教案(三)
一、教学目标:
1、继续学习并背诵一东。
。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识,帮助学生理解所学内容;
3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学准备:
音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。
三、教学重点:
背诵《笠翁对韵》;
教学难点:
拓展知识——古诗欣赏。
四、教学过程:
1、复习:
集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。
)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。
师:
我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……
5、学生朗读两遍,加深对生字的认识。
6、游戏:
双簧、接龙、藏宝。
7、总结、评价、奖励获胜的小组。
《笠翁对韵》教案(四)
教学目标:
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。
(二冬)
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点:
熟练朗读和背诵课文。
教学难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教学准备:
收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。
教学过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、温馨点击,反馈汇报。
读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。
2、与爸爸妈妈一起搜集对联。
四、成长袋。
认真填写。
《笠翁对韵》教案(五)
教学目标:
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。
(二冬)
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点:
熟练朗读和背诵课文。
教学难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教学准备:
收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。
教学过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、温馨点击,反馈汇报。
读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。
2、与爸爸妈妈一起搜集对联。
四、成长袋。
认真填写。
《笠翁对韵》教案(六)
教学目标:
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。
(二冬)
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点:
熟练朗读和背诵课文。
教学难点:
理解文章内涵,学写对仗春联。
教学准备:
收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。
教学过程:
一、经典回放,小组合作学习。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、温馨点击,反馈汇报。
读读,增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。
2、与爸爸妈妈一起搜集对联。
四、成长袋。
认真填写。
《笠翁对韵》三江
一、教学内容:
《笠翁对韵》三江
二、教学目标:
1、学生熟读《笠翁对韵》三江
2、大部分学生会背诵“三江”,划出文中的韵脚,找出多音字;
3、由诗歌强化韵脚知识,鼓励学生主动学习;
4、对比历史故事中的人物特点,帮助学生树立正确的人生观。
三、教学准备:
相关历史故事(西门豹治邺)
四、教学重点:
学生熟读《笠翁对韵》三江;
教学难点:
学生初步理解个别句子。
五、教学过程:
(一)、复习:
齐读、个别展示、齐背。
(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。
)。
(二)、学习新内容:
1、教师朗诵;
2、学生尝试朗诵;
3、游戏:
“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。
师:
我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……(此游戏,极大地调动了学生的兴趣,培养了学生的有意注意,在竞争中,孩子们注意力很集中。
)
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
4、学生朗读两遍;(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。
)
5、默读一遍,在书中划出多音字和韵脚,并提问;
6、学生朗读两遍,强调文中多音字的读法。
7、理解个别句子:
师:
同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉,那首诗中有呢?
引出诗《江南春》。
学生齐读《江南春》,并找出诗中的韵脚。
教师总结:
这首《江南春》千百年来素负盛誉,既写出了江南春景的丰富多彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离,老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌,我们一起分享背诵,好吗?
说不定,将来我们班也会出一位大师人呢!
游戏“复读机”。
师:
“桃李自成蹊。
”比喻一个人如果有美德,不用声张也会赢得别人的尊重。
”这句话,还有另一种说法是:
“桃李不言下自成蹊。
”它是赞美老师的诗句,你还知道哪些诗句是赞美老师的呢?
(一日为师,终生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;山高水长有时尽,唯我师恩日月长。
捧着一个心来,不带半根草去;春风化雨,诲人不倦。
)教育学生好好学习,长大后成为国家栋梁,就是对老师们最好的报答,并要求学生向听课的老师道谢,日常生活中尊敬老师。
8、学生朗读一遍。
9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。
西门豹——君子之举;
百里奚——小人所为。
引导学生向为民除害的“西门豹”学习,争做少年君子。
(三)、游戏:
接龙,练习所学内容;
(四)、个别学生朗诵。
(五)、教师总结。
《笠翁对韵》三江
一、教学内容:
《笠翁对韵》三江
二、教学目标:
1、学生熟读《笠翁对韵》三江
2、大部分学生会背诵“三江”,划出文中的韵脚,找出多音字;
3、由诗歌强化韵脚知识,鼓励学生主动学习;
4、对比历史故事中的人物特点,帮助学生树立正确的人生观。
三、教学准备:
相关历史故事(西门豹治邺)
四、教学重点:
学生熟读《笠翁对韵》三江;
教学难点:
学生初步理解个别句子。
五、教学过程:
(一)、复习:
齐读、个别展示、齐背。
(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会,树立学生自信心。
)。
(二)、学习新内容:
1、教师朗诵;
2、学生尝试朗诵;
3、游戏:
“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。
师:
我要考验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……(此游戏,极大地调动了学生的兴趣,培养了学生的有意注意,在竞争中,孩子们注意力很集中。
)
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
4、学生朗读两遍;(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。
)
5、默读一遍,在书中划出多音字和韵脚,并提问;
6、学生朗读两遍,强调文中多音字的读法。
7、理解个别句子:
师:
同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉,那首诗中有呢?
引出诗《江南春》。
学生齐读《江南春》,并找出诗中的韵脚。
教师总结:
这首《江南春》千百年来素负盛誉,既写出了江南春景的丰富多彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离,老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌,我们一起分享背诵,好吗?
说不定,将来我们班也会出一位大师人呢!
游戏“复读机”。
师:
“桃李自成蹊。
”比喻一个人如果有美德,不用声张也会赢得别人的尊重。
”这句话,还有另一种说法是:
“桃李不言下自成蹊。
”它是赞美老师的诗句,你还知道哪些诗句是赞美老师的呢?
(一日为师,终生为父;玉壶存冰心;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;山高水长有时尽,唯我师恩日月长。
捧着一个心来,不带半根草去;春风化雨,诲人不倦。
)教育学生好好学习,长大后成为国家栋梁,就是对老师们最好的报答,并要求学生向听课的老师道谢,日常生活中尊敬老师。
8、学生朗读一遍。
9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。
西门豹——君子之举;
百里奚——小人所为。
引导学生向为民除害的“西门豹”学习,争做少年君子。
(三)、游戏:
接龙,练习所学内容;
(四)、个别学生朗诵。
(五)、教师总结。
《笠翁对韵》三江
一、教学内容:
《笠翁对韵》三江
二、教学目标:
1、继续学习《笠翁对韵》三江
2、由诗歌强化韵
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