最新仁爱版八年级英语上册Unit 1Topic 1Section A3a3b Section B1a1b1c1d 精品教案.docx
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最新仁爱版八年级英语上册Unit1Topic1SectionA3a3bSectionB1a1b1c1d精品教案
Unit1PlayingSports精品教案
Topic1I’mgoingtoplaybasketball
教学内容分析及课时分配建议:
本单元以PlayingSports为主题。
第一话题Michael和Kangkang的对话,引出本话题的重点语法项目“begoingtodo”结构所表达的一般将来时,呈现重点短语cheer…on,win(thegame),preferdoing,playfor,growup,spendtime(in)doingsth.,begoodatdoingsth.,takepartin等及句型“Thereisgoingtobe…”,“It’sgoodfor…”等。
让学生会运用所学到的结构来谈论意向、计划及自己所偏爱的事物。
SectionA以Michael和Kangkang谈论篮球运动为开端,引导学生结合自己的实际生活,正确地使用begoingtodo谈论自己的运动计划和偏好,SectionB通过Michael和Maria谈论自己最喜欢的运动及运动员,由此激发学生谈论自己的理想,SectionC要求学生能模仿Ann的运动习惯,写出自己的一周运动安排并付诸行动,而SectionD是一节复习课,在综合复习SectionsA-C的词汇、语法和功能句的基础上,巩固学生本周的学习内容。
通过综合的阅读和写作的练习,拓展延伸学生的学习内容,检测学生综合运用语言的能力。
本话题建议用5个课时来完成。
第一课时:
SectionA-1a,1b,1c,1d,2
第二课时:
SectionA-3a,3b,SectionB-1a,1b,1c,1d
第三课时:
SectionB-2,3a,3b,SectionC-2a,2b
第四课时:
SectionC-1a,1b,1c,1d,SectionD-2
第五课时:
SectionD-GrammarandFunctions,1a,1b,Project
第二课时(SectionA-3a,3bSectionB-1a,1b,1c,1d)
教学设计思路:
本节课主要活动为SectionB-1a,1b,1c。
通过1a中Michael和Maria谈论最喜爱的运动和最喜爱的运动员以及自己梦想的场景,进一步学习begoingto表将来的用法。
首先让学生展示SectionA中3b的对话,谈论自己的运动计划,复习begoingto结构并谈论各自喜欢的运动。
接着学生借助教师出示的几张运动员图片尝试使用“begoingtobe+职业名称”谈论自己的运动爱好及梦想。
由教师提出问题“WhatisMichaelgoingtobe”导入SectionB-1a,学生听1a对话,完成1b中表格信息的填写。
然后根据1b中的信息将1a改写成文段,完成1c。
1d是一个扩展,用1b的表格形式做调查并记录关键信息,最后向全班汇报。
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
(1)重点词汇短语学习:
playerdreamgrowfuturescientistplayforplayagainst…
(2)能正确运用“begoingtobe+职业名称”谈论运动爱好及梦想
2.Skillaims:
(1)能听懂有关运动爱好和梦想的简单对话和陈述。
(2)能正确地口头表达有关运动爱好和梦想的话题。
3.Emotionalaims:
通过对SectionB的学习,要求学生写出自己最喜爱的运动及运动员的相关信息,教师运用名人效应引导学生正确的人生观,帮助他们树立远大理想,明白只有今天好好学习,强身健体,才能保证明天实现自己的梦想。
4.Cultureawareness:
Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
正确、熟练地运用begoingtobe句型。
2.Difficultpoints:
(1)begoingtobe句型中的第一个be动词和主语的一致性。
(2)为他人作报告时主语是he和she时,谓语动词形式的正确变化以及物主代词his和
her的正确运用。
Ⅲ.Learningstrategies
学会运用关键词改写对话,有助于提高学生的复述能力。
Ⅳ.Teachingaids
Computermultimediaprojector.
V.Teachingprocedures
Stage1(3mins):
Gettingstudentsreadyforlearning
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
Greetandwarmup.
Askthestudentstogivetheeverydayreport.
T:
Goodmorning,everybody!
The
firsttwominsisforyoutogivetheeverydayreport
T:
Howmanypeoplearethereinhisreport?
TheteacherasksmorequestionsaboutS1’sreport.
Greetandwarmup.
Thestudentreportsinfrontofthewholeclass.Thetopicisrelatedtosports.
Ss:
Goodmorning,Miss…
S1:
It’smyturntododutyreport.Today,Iwanttotalkabout……
S2:
Three.
S3:
……
值日报告可以提供开口机会,增强自信心。
对渲染课堂气氛、调动和激发学生英语学习的积极性和创造性、及时复习巩固课堂学习内容起着不可低估的作用。
Remark:
针对报告人的内容,也可以让听报告的学生提出问题,这样更利于培养听者捕捉关键信息的能力。
Stage2(12mins):
Revision
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Classactivity)
teachershowspicturesin2ofSectionAonthescreen,andasksthestudentstoretellthedialoguetheywrotelastclassinpairs.
T:
Iknowyouhavemadeupyourownconversationslike3binSectionA.It’syourturntoactthemoutinfrontoftheclass.Thegroupthatdoesthebestwillwintheprize.
Thewholeclassretelltheconversationinpairs.
G1:
…..
G2:
…..
用竞赛得分的方式复习调动学生的积极主动性。
2(Groupwork)
Playthetaperecordingof3ainSectionA..
T:
Youdidquitewell.JustnowyoutalkedaboutyoursportsplanIt’scolorful.NowSallyandBobaregoingtoplaysports.Justlistentotheconversationandtrytogettheinformationinthetableof3a.
T:
Haveyougottheanswers?
Whocantellustheanswers
Listento3aandfillinthetable.
Studentslistento1acarefully,focusingontheinformationofthetableincludingsports,timeandwhattotake.
Ss:
…
S1:
Sallyis…
S2:
Bobis…
…
利用SectionA-3a的听力练习复习所学结构。
Remark:
通过作业展示对上节课的重点内容进行复习巩固。
Stage3(5mins):
Pre-listening
Step
Teacheractivity
Studentactivity
Designingpurpose
1(Individualwork)
Teacherasksagoodstudenttomaketheconversationwiththeteacher,tolearn“I’mgoingtobea…”andthenewword“player”.
T:
I’mgoingtojointheschooltabletennisclub.I’mgoingtobeatabletennisplayer.
Teachershows3picturesin2ofSectionAonthesereen,withnewphrasesundereachpicture:
arowingplayer,atennisplayer,atabletennisplayer.
T:
Whatareyougoingtobe?
Starton1b.
Beforelistening,theteacherhelpstudentsunderstandthemeaningof“favorite”thenasksstudentstwoquestions:
①WhatisMichael’sfavoritesport?
②WhatisMaria’sfavoritesport?
T:
Iliketabletennisbest.Myfavoritesportistabletennis.
T:
Good!
Infact,everyonehashisowndream.Ihaveadream.Iamgoingtobeatabletennisplayer.Michaelalsohasadream,andlet’slistento1aandfindout:
WhatisMichaelgoingtobe?
WhoisMichael’sfavoriteplayer?
Studentslistencarefullyandtrytoimitatewhattheteachersays.Guess
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