北师大版小学数学一年级上册教案全册.docx
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北师大版小学数学一年级上册教案全册.docx
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北师大版小学数学一年级上册教案全册
一次备课
二次备课
可爱的校园
教学内容:
课本第2—3页
课时:
1课时
教学目标:
1、初步学会数10以内的物体的个数、初步体会数的广泛性。
2、通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
3、体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点:
初步学会数10以内的物体的个数
教学难点:
形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
教具准备:
挂图,多媒体课件
教学过程:
一、谈话引入
师:
小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?
今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
师:
小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!
(出示主题图)
二、探究活动
1、任意观察
问:
看看动物学校有什么?
师:
数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?
把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
2、探讨数数规律
师:
刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1)四人小组内探讨数数规律。
(2)汇报:
你们是怎样数的?
(3)互评:
你们认为你们组的数法有什么优点?
你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?
你想为他们提什么建议?
(4)教师小结:
真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1—10各数。
三、及时强化,层层深入
1、寻找身体上的数
(1)同桌之间互相观察、交流。
(2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
2、数周围的实物
3、猜一猜,想一想,说一说,验一验
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。
)
四、全课总结
你们都学会了什么?
板书设计:
生活中的数
12345678910
反思:
一次备课
二次备课
快乐的家园
教学内容:
课本第4-6页
课时:
2课时
教学目标:
1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3.通过数数活动,培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学重点:
1.数数的方法2.培养学生的学习兴趣
教学难点:
培养学生学习数学的热情
教具准备:
课件
教学过程:
一、引入课题
1.老师自我介绍,并让学生数数自已的名字有几划,鱼+日,有的会说到共13划,此处为有能力的同学提高
2.数一数几人一桌,几人一小组,几人一大组,由多名同学汇报,再总结
3.提出课题:
看谁数得好
二、情境图的教学
1、学习1可以表示什么。
师:
观察课本中的图,说一说你看到了什么?
用数学的语言来叙述。
师:
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?
师:
请说一说生活中用到1的地方
2、学习2、3、4可以表示什么。
(1)师:
请仔细观察,自己说说看到了什么?
(2)互相交流你看到了什么,是怎么看的?
(3)集体交流。
说明:
体会数不仅可以表示多少(如运动员的人数),也可以表示顺序(如小运动员球衣上的号码)。
3、第5页试一试的教学
(1)师:
数一数,河里一共有几只鸭子?
它们分别排在第几个?
(2)用数1-5的方法试着数一数下面的图形分别是多少?
三、巩固练习
1.表扬同学刚才的表现,提问:
A.数一数有几张讲台,几块黑板,谁多?
谁少?
2.提问:
B.数一数有几张画,几张字,谁多?
谁少?
3.依次类推,但第4个问题先问谁少?
再强调一定要根据问题来答。
4.师:
请按由少到多的顺序数出1~10,可以伸手指数
5.再让学生拍手由多到少的顺序由10数到1
6.游戏:
让学生说出各数字的形象,并找出来,贴在黑板上
7.学生用手指在空中比划1~10,并读出来,再倒背一遍。
8.师:
找找生活中的10以内的数。
9.练习:
教师出卡片,学生说卡片上的数
四、提高练习
1、数一数,画一画。
先让学生观察,在弄清题意的基础上,让学生独立完成。
2、师:
你在这里看到了什么?
书上是怎么来表示看到的数的?
你能圈起来吗?
老师说清题目的意思,在让学生自己完成。
可以用两种方法,一是数出左边的数量,再从右边选出同样数量的物体圈
上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来。
3、完成3、4题
五、课堂总结
这堂课你有什么收获呢?
板书设计:
快乐的家园
——10以内数的认识
12345
678910
反思:
一次备课
二次备课
玩具(1~5的认识)
教学内容:
课本第7-8页
课时:
1课时
教学目标:
1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。
2.培养学生初步听观察能力和动手操作能力。
与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点:
能正确数出5以内物体的个数,会读、写5以内各数。
教学难点:
学习用操作、画图等方法,表示出5以内物体的个数,知道1—5这5个数字的顺序。
课前准备:
课件
教学过程:
一、情境引入
1、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈。
2、想一想,做一做
(1)师:
先数一数有几架飞机?
(2)师:
哪些可以表示2?
3、写数
师:
这些数你会写吗?
你喜欢写哪个?
(1)学生自己写喜欢的数。
师:
你认为自己哪个写的最好?
(2)学生观察后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
三、巩固练习
1.谈话:
老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?
你还能有其他方式吗?
2.谈话:
老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢东西摆出同样多的苹果数吗?
请告诉你的小伙伴,你是用哪种方式来表示这个数的
3.同桌之间考一考,教师参与到个别组的活动中。
四、实践练习
1、写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
2、看数划线,学生弄清题意后自练。
3、数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
五、开放性活动
1.联系生活,找一找在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?
用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。
A.小组交流,教师到活动中,并适时指导,注意的广泛性。
B.交流想法
C.小结:
在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只要小朋友们认真观察,就会民现在我们的周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏。
A.这个数在2的后面,可能是几?
还可能是几?
B.这个数在4的前面,有可能是几?
C.这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?
还有可能是其他数字吗?
为什么?
3.张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。
用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并我的小伙伴说说你摆的是什么?
用什么摆的?
用了几个?
小组活动,老师到学生中间参与活动。
六、课堂小结
这节课你感到最有趣的是什么?
板书设计:
玩具
——1、2、3、4、5的认识
12345
反思:
一次备课
二次备课
文具(6-10各数的认识)
教学内容:
课本第11-13页
课时:
1课时
教学目标:
1.经历从熟悉的事物中抽象出6—10各数的过程。
2.能认、读、写6—9各数,会用6—9的数表示物体的个数。
3.通过练习加强对1—10各数的认识。
4.激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
学生能正确数出数量是6~10物体的个数,会读、会写数字,并会正确书写数字6~10。
教学难点:
学生能正确数出数量是6~10物体的个数,会读、会写数字,并会正确书写数字6~10。
教学准备:
课件
教学过程:
一、情境创设
1、今天,咱们先来进行一个小竞赛,看看谁能数出下面各种事物的数量,并根据数量说一句话?
学生自由回答。
教师用电脑出示第一组实物图片(1-5)
学生仔细观察图片,自己把发现说出来。
2、出示第二组实物图片。
(1)师:
看看谁能数出这些事物的数量,并根据数量说一句话。
(2)全班汇报交流,引导学生从事物抽象出数字。
第一幅图有8个葫芦;第二幅图有6个哨子;第三幅图有9把勺子;第四幅图有7把小刀。
(3)教师根据学生的回答,在黑板上贴出相应的物体的图片,并按数目的大小排列:
6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。
二、探究与体验
1、师:
这个6表示什么?
我们在什么地方还能用到6?
谁能用6说一句话?
指导学生,帮助学生表述。
2、教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各个数字。
师:
大家都知道了,在图中这些数字都可以表示什么?
在我们日常生活中这些数字又可以表示什么?
3、引导学生举出生活中6-9分别可以表示什么。
如:
我有6个本子、我们学校有6个年级……
三、实践与应用
1、师:
老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?
还可以用其他方式表示吗?
学生操作小棒。
2、师:
老师拿出6朵红花,你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗?
学生思考后操作,然后同桌同学互相出题操作。
3、感知数的产生。
同学们先摆5个圆片,用数字几表示?
学生操作回答用数字5表示。
再摆1个用几表示?
这个6怎么得来的?
学生操作回答。
4、依次感知7、8、9。
四、完成练一练,谁会写这些数字?
1、学生在黑板上写,教师巡视指导。
同桌交流。
2、完成看数字画图。
学生交流后汇报并画图。
问:
左边的图是什么意思?
中间的图呢?
右边的图呢?
完成练一练。
五、提高练习
1画一画,写一写。
2看数接着画。
3填数。
6、课堂总结
这节课你有什么收获
板书设计:
文具
——6、7、8、9、10的认识
6、7、8、9、
反思:
一次备课
二次备课
小猫钓鱼(0的认识)
教学内容:
课本第9-10页
课时:
1课时
教学目标:
1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:
表示没有和起点。
2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关
教学重点:
联系生活实际,体会“0”的含义
教学难点:
通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关
教学准备:
课件
教学过程:
一、0的基本含义
1、出示小猫钓鱼图,讲故事导入
师:
老师今天带来了几位好朋友,看看它们是谁?
看他们的表情。
猜一猜,为什么不一样?
同时出示四幅表情各异的小猫图。
(学生描述表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)
2、提出问题
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
3、自主探索,体验0的基本含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈。
(4)得出:
一个也没有时用“0”表示。
师:
什么也没有用“0”来表示。
4、指导“0”的书写。
(1)学生说说怎样写好0?
应该注意什么?
(2)师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空
(3)学生写0,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。
5、怎么
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- 北师大 小学 数学 一年级 上册 教案