新人教版五年级下册数学最小公倍数教案板书设计导学案Word文件下载.docx
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2、我能理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。
3、在探索找公倍数的方法过程中,培养分析归纳能力和创新精神。
学习方法五环:
自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步:
学、交、练、导
学习重点建立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。
学习难点用不同的方法寻找最小公倍数。
教学准备ppt、学案
师导案生学案
让每一个学生根据自己的基础和经验,用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容,并把学、思、疑、问
连结在一起,边学边解决一些问题。
4的倍数有:
……(50以内的数字)
6的倍数有:
4和6公有的倍数有:
其中公有的最小倍数是
4的倍数6的倍数
4和6公有的倍数
合作探究
︵
约10分钟
︶每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整
体成功的目的。
小组合作学习教材第68、69页例1、例2。
1、回答:
叫做它们的公倍数;
叫做它们的最
小公倍数。
为什么不求几个数的最大公倍数呢?
2、小组合作求6和8的公倍数及最小公倍数。
①列举法:
②分解质因数法:
③短除法
思考:
①用分解质因数的方法求最小公倍数时每次用什么做除数去除;
除到什么时候为止;
怎样求出最小公倍数。
②几个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系?
3、完成教材第69页做一做。
我们的发现:
当两个数是互质数时,最小公倍数是;
当两个数有倍数关系时,最小公倍数是
。
汇报展示
根据学生回答问题情况,教师进行点评和指导。
根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务,进行展示。
达标检测
学生独立计算,汇报交流。
1、较大数是较小数的倍数,这两个数的最大公因数是( ),最小公倍数是(
)。
如12和36,它们的最小公倍数是(),最大公因数是()。
2、两个数是互质数,它们的最大公因数是(),最小公倍数是()。
如3和11的最小公倍数是(),最大公因数是
()。
3、4和5的公倍数有()个,最小的一个是(),()有最大的公倍数。
4、1525和820分母的最小公倍数是()。
5、求下面每组数的最小公倍数.
36和7242和5033和5548和4028和2172和16
拓展延伸
教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
1、自然数a是自然数b的5倍,则a和b的最小公倍数是()。
2、在20以内,2和3的公倍数有()个,最小公倍数是()。
3、在100以内,3和5的公倍数中,最大的奇数是(),最大的偶数是()。
4、三个数5、6和9的最小公倍数是()。
5、已知a、b的最大公因数是12,最小公倍数是72,且a、b不成倍数关系。
则a是(),b是()。
板书设计最小公倍数
(1)
几个数公有的倍数叫做它们的公倍数;
公倍数中最小的一个叫做最小公倍数。
当两个数是互质数时,最小公倍数是这两个数的乘积;
当两个数有倍数关系时,最小公倍数是较大的数。
课后反思
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 教版五 年级 下册 数学 最小公倍数 教案 板书设计 导学案
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