小学二年级上册窗前的气球板书优秀教案文档格式.docx
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1、齐读课题(课题读的这么好,老师相信你们课文一定会读的更好)。
2、下面用自身喜欢的方式读课文。
①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
③遇到难读的句子可以用笔画出来。
听清楚了吗?
(开始读书吧)
三、识字(现在老师想考考你们识字情况行吗?
)
1、认真读,争取把他们记在心里。
2、在读这些字的时候,你想提醒小朋友注意哪个字的读音?
3、依照提醒再练习读一读。
4、我们要举行男女生赛读,谁先读?
5、谁能用科、始这两字多组几个词?
6、这些字生活中在哪里见过呢?
用什么方法把它们记住呢?
4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
7、汇报记忆方法。
8、谁愿意当小老师来考考大家?
(手拿卡片)
9、我把字婴幼儿放在儿歌里,你还能认出他们吗?
10、老师认为这几个句子难读,练习读一读。
(愿意读哪句就读哪句)
四、初读课文(小朋友的生字识记的很好,现在让我们来读读课文好吗?
1、齐读第一自然段。
通过读,你读懂了什么?
你知道什么是污染病吗?
2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段,边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。
3、选择自身喜欢的自然段读一读。
(谁愿意读)
4、第二自然段:
①谁愿意读第二自然段?
②你认为这一段该用怎样的语气读?
(伤心、难过、孤独、寂寞)
③你试着读一读。
④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。
5、第三自然段:
①点击出现画面。
②再点击出现闪动的气球。
6、第四自然段:
①为什么喜欢这一自然段呢?
②假如你就是课文中的科利亚,把科利亚换成第一人称“我”,读给同桌。
③指名读。
7、第五自然段:
(齐读)
①老师有个问题想请教小朋友,科利亚为什么笑了?
(展开讨论)
②小结:
正如同学们说的那样,科利亚也许为米沙的这种创造而笑,也许对同学们特殊问候方式而笑,也许是忘却了病房里的孤独和寂寞而笑。
此时此刻,他会想些什么,说些什么?
五、实践活动:
这篇课文讲述了科利亚得了污染病住进了医院,孤独、寂寞随同着他,他的同学们用气球来问候,让他很受感动,通过学习,你知道了什么或有哪些收获呢?
板书:
珍惜友情。
六、指导书写:
课文我们就学到这,现在让我们学写几个生字。
周:
里面的局部不能超越包围圈。
病:
上横要写短,左撇要长,伸展开。
句子:
1、气球开始一上一下地动了起来,科利亚猜出来了,准是米沙想的招儿。
2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。
3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。
儿歌:
病房有个科利亚,
谁也不准来看他。
静静躺,呆呆望,
孤孤单单想回家。
科利亚,别难过,
你的同学有方法。
红气球,飘来啦,
祝你康复早回家。
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