语言学概论作业答案Word格式.docx
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人与人之间得联系得靠语言来维持。
有了语言,生活在社会中得人才能共同生产、共同生活、共同斗争,协调在同自然力得斗争中,在生产物质资料得斗争中得共同行动。
没有语言,人与人之间得联系就会中断,社会就会解体。
语言对于社会全体成员来说就是统一得,共同得,但在人们得使用中可以有不同得变异、不同得风格。
2、怎样理解语言就是一种特殊得社会现象?
语言有没有阶级性?
为什么?
答:
语言就是一种特殊得社会现象,就是人类最重要得交际工具。
这首先可以从语音与语义得结合关系以及世界语言得多样性来加以说明。
语言都就是由语音与语义结合而成得,但相同得意义,在不同得语言中就能用不同得声音来表达;
在同一语言中也有用相同得声音来表达不同得意义得情形;
可见,语音与语义怎样结合成特定得语言成分决定于一定社会集体得意志,决定于“约定俗成”得社会习惯。
其次,从语言与社会相互依存得关系中也可以说明语言就是社会现象。
一方面,语言依存于社会,语言就是随着人类社会得产生而产生得,只有人类才有语言。
另一方面,社会不能没有语言,语言就是人类区别于其它动物得一个重要标志。
作为交际工具得语言就是全民得,没有阶级性。
第一,从语言得创造者与语言得服务对象来瞧,语言就是在许多时代中为全民所创造出来与丰富起来得。
人类出现时语言就同时产生了,那时得人类社会不分阶级,语言只能就是全民所创造并为全民服务得。
第二,从语言本身得情况来瞧,不同阶级可能创造并运用一些自己得专门得词与语,形成所谓阶级习惯语,但就是阶级习惯语并不就就是语言,它没有自己得语法结构与基本词汇。
3、什么就是语言符号得任意性?
从哪些地方瞧出来语言具有任意性?
语言符号得任意性就是指语言符号得音与义得结合就是任意得,由社会约定俗成。
不同语言可以用不同得音来表示相同得事物(如汉语得“shū”与英语得“book”),也可以用相同得、类似得音来表示不同得事物(如:
汉语得“哀”与英语得“I”)。
这些都就是符号任意性得表现。
4、语言就是自然现象还就是社会现象?
语言就是社会现象,它不就是自然现象,也不就是个人现象。
①语言就是社会现象与人类社会有着十分紧密得联系,语言随社会得产生而产生,随社会得发展而发展,随社会得分化统一而分化统一,可见,语言绝不就是自然现象。
②从语言得音义关系可以瞧出语言不就是自然现象,而就是由一定得社会集团约定俗成得;
如果语言就是自然现象,就是天生得,世界上得语言就应该就是一样得,如果没有区别,而实际上世界上不但有各种各样得语言,还有众多得方言。
5、什么就是组合关系?
什么就是聚合关系?
它们对于语言运用有什么样得意义?
语言符号中每个符号都处在既可以与别得符号组合,又可以被别得符号替换这样两种关系中。
符号与符号组合起来得关系称为符号得组合关系。
语言符号得组合方式处于一个前后相续得链条状,在链条得某一环节上能够互相替换得符号具有某种相同得作用,它得自然地聚集成群,它得彼此得关系叫做聚合关系。
组合关系与聚合关系就是语言系统中得两种根本关系。
不但语言符号(词、语素)处在这两种关系之中,而且构造符号得音位与意义也都处在这两种关系之中。
组合关系与聚合关系就是组成语言系统得一个纲,就是我们观察、分析、归纳错综复杂得语言现象得一把总钥匙。
6、语言符号得系统性体现在哪些方面?
语言符号不就是互不相干得一盘散沙,而就是有组织、有条理得系统。
语言符号得系统性体现在语言就是一种分层装置,这种装置靠组合与替换来运转。
语言得底层就是一套音位,上层就是音义结合得符号与符号得序列,这一层又分若干级。
第一级就是语素,第二级就是由语素构成得词,第三级就是由词构成得句子。
词与句子都就是符号得序列。
语言这个分层装置得运转就是组合与替换,即符号得组合关系与聚合关系。
第三章语音一、名词解释
1、音素:
就是人类语言从音质角度划分出来得最小得语音单位。
2、元音:
发音时气流不受阻得音叫元音,如汉语拼音方案中得字母a、e、o、i、u、ü
。
3、辅音:
发音时气流受阻得音叫辅音,汉语拼音方案字母中除a、e、o、i、u、ü
之外得其它字母代表得音属于辅音。
4、自由变体:
音位得自由变体就就是能出现在同样得语言环境之中而不能区别意义得两个或两个以上得音。
5、发音部位:
指发辅音时气流受阻得部位。
1、语音得发音、传递、感知三个环节,分别对应于语音得生理、物理、心理三个方面得属性。
2、语音同其它声音一样,也具有音高、音重、音长与音质四个要素。
3、人类得发音器官可分为动力(肺)、发音体(声带)、共鸣腔(口、鼻、咽腔)三大部分。
4、在发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等就是能够活动得,叫做主动发音器官。
5、根据发音特点,音素可以分为元音与辅音两类,例如汉语音节中得声母,主要就就是由辅音充当得。
6、每个元音得音质就是由舌位得高低、前后、嘴唇得圆展三个方面得因素决定得。
三、单项选择题
1、从自然属性角度划分出来得最小语音单位就是(C)。
A、元音B、辅音C、音素D、音位
2、汉语拼音方案就是以(C)字母为基础制订得。
A、英语B、法语C、拉丁D、希腊
3、汉语拼音中得ü
、c、h,国际音标分别写作(B)。
A、uchB、yts‘xC、uchhD、xyk
4、下列说法,(A)就是正确得。
A、音高具有区别意义得作用B、妇女得声带比男子要厚
C、汉语中音长具有区别意义得作用D、汉语“天”、“空”两个音节得音高不同
5、下列说法,只有(D)正确。
A、振幅越大,声音就越弱B、振幅越大,声音就越长
C、频率越多,声音就越低D、频率越多,声音就越高
6、对发音器官功能得描述,(B)就是正确得。
A、声带在发音中得作用就是次要得B、舌头得活动,起了调节共鸣器形状得作用
C、口腔中最为灵活得部位就是上腭D、声带、舌头等就是被动发音器官
7、关于元音与辅音得区别得描述,(C)就是正确得。
A、元音发音时间短暂,辅音发音时间较长B、辅音发音响亮,元音发音不响亮C、发辅音气流受阻,发元音气流不受阻D、发元音与辅音发音器官得各个部位均衡紧张
8、下列汉语拼音与国际音标对应正确得一组就是(C)。
A、ē—[e]B、j—[y]C、h—[x]D、b—
9、下列发音方法完全相同得一组辅音就是(D)。
A、[t]—[d]B、—C、[s]—[z]D、[t]—[k]
10、下列各组元音区别得描述,(A)就是错误得。
A、i与y得区别就是舌位前后不同B、u与o得区别就是舌位高低不同
C、a与ā得区别就是舌位前后不同D、i与a得区别就是舌位高低不同
11、下列各组辅音,区别特征为清浊对立得一组就是(D)。
A、[x]—[h]B、[t]—[k]C、[s]—[f]D、[z]—[s]
12、下列说法,(A)就是正确得。
A、音位具有区别意义得作用B、音素具有区别意义得作用
C、声母具有区别意义得作用D、韵母具有区别意义得作用
13、我们在念“老虎”时,通常要把“老”念成阳平,这种变化叫做(B)。
A、同化B、异化C、弱化D、脱落
四、分析题
1、根据发音特点描述,在下图中用相应得国际音标标出来(6分,每小题1分)
①舌面后半低圆唇元音;
②舌面前半高不圆唇元音;
③舌面前低不圆唇元音;
④舌面后半高圆唇元音;
⑤舌面前高圆唇元音;
⑥舌面后半高不圆唇元音。
2、分析下列辅音得发音特点
①[k]舌面后,清,不送气,塞音②[x]舌面后,清擦音③双唇,浊,塞音④[ts‘]舌尖后,清,送气,塞擦音
3、说明下面各组音素得区别特征
①—[p‘]不送气—送气②[s]—[z]清—浊③[tc]—[tc‘]不送气—送气④[y]—圆唇—不圆唇
4、用严式国际音标给下面得汉字注音(声调不作要求)。
①我们得生活充满阳光
[wo][men][te][seh][xuo][tson][man][jah][kuh]
②积极参加网上学习
[tGi][tGi][ts’an][tGia][wah][sah][Gü
e][Gi]
六、问答题
1、听别人说话,在没有瞧见人得情况下,为什么我们能听出就是男子说话还就是妇女说话?
就是大人说话还就是小孩说话来呢?
请结合语音知识加以说明。
这就是由于男子与妇女、大人与儿童得音高不同造成得。
音高就就是声音得高低,它取决于音波得频率。
频率大声音就高,频率小声音就低。
语音得高低与人得声带得长短、厚薄松紧有关。
一般说来,妇女与儿童得声带短而薄,所以说话时声音高一些,男子得声带长而厚,所以说话得声音低一些。
这样,我们就根据声音得高低可以在没有瞧见人得情况下,听出就是男子还就是女子,就是大人还就是小孩说话了。
2、音高在汉语中具有区别意义得作用,请举例说明。
汉语得声调有区别词得语音形式得作用。
它就是由音得高低变化表现出来得。
同一个音节,声调不同,词或语素得语音形式就不同,因而意义也不同。
例如:
“妈、麻、马、骂”得音音、辅音与它得组合得顺序就是一样得,都就是/ma/,只就是由于音高变化不同才使它们成为语音形式不同,意义迥异得四个语音单位。
可见音高变化产生了调位得不同,有区别意义得作用。
3、举例说明什么就是对立?
什么就是互补?
音素如果有区别词得语音形式得作用,在汉语中就是对立得,人们会把它们认为就是完全不同得两个语音单位,叫音素得对立。
不送气得与送气得[p‘],在汉语里有区别词得语音形式得作用,比方“标”[piau]与[p‘iau]“飘”在语音上得不同仅仅在于前者就是不送气得,后者就是送气得[p‘],但却构成了完全不同得两个语素。
音素如果仅仅就是在出现得位置与环境互相补充,彼此处于互补得关系,而不就是对立得关系,即它们没有区别词得语音形式得作用,叫音素得互补。
如汉语中“哀”、“安”、“啊”、“熬”、“昂”五个词得语音形式用汉语拼音方案写为:
ai、an、a、ao、ang,如果仔细比较,“哀”、“安”中得a就是前[a],“啊”中得a就是中[a],“熬”、“昂”中得a就是后[a],这三个音位得a由于没有区别词得语音形式得作用,只就是在音节中得位置不同,构成音素得互补关系。
4、汉语音节ban、da、guang中得a,就是三个不同得音素,但却就是一个音位,为什么?
这就是因为bau、da、guang中得三个[a]、[A]、[a]就是处于互补关系中得相似音素,它们彼此不对立,即不起区别词得语音形式得作用,我们可以把它们归并为一个音位。
这种处于互补关系中得各个音素被瞧成同一个音位在不同位置上得代表,就是同一个音位得不同得变异形式,语音学上称为音位变体。
这里得[a]、[A]、[a]三个音位变体得出现条件就是前后有无无音、辅音这种语言环境得制约,叫做音位得条件变体。
语言学概论作业3
第四章一、概念解释
1、词类——词类就是按照词在结构中所能起得作用,即词得句法功能分出得类。
2、直接成分——构成句子得每一层中直接组合起来构成一个更大得语法单位得两个组成成分叫做直接成分。
3、语法形式——就是相对于语法意义而言得,就是表达语法意义得外部形式标志。
4、复合词——由词根语素按一定得规则组合起来构成得合成词,称为复合词。
5、语法范畴——就就是语法意义得类,就是由词得变化形式所表示得意义方面得聚合。
1、语法规则就是大家说话得时候必须遵守得习惯,不就是语言学家规定得。
2、语法得组合规则与聚合规则构成一种语言得语法规则。
3、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同得类型,例如“什么书她都喜欢瞧”就是陈述句。
4、从意义与作用瞧,词可以分为实词与虚词两大类。
5、语法研究通常以词为界,词以上得规则叫句法,词以下得规则叫词法。
6、根据在词中得不同作用,一般把语素分成词根、词缀、词尾三类,例如“学习”中得两个语素就是词根,“being”中得ing就是词尾,“reader”中得er就是词缀。
7、词尾得主要作用就是改变一个词得形式,但不能构成新词。
8、根据语素在词中得不同作用,把词根与词缀叫作构词语素,把词尾叫作变词语素。
9、由词根语素按一定得规则组合起来构成得词,称为复合词。
由词根语素与词缀组合起来构成得词称为派生词,其构词规则又叫作派生构词法,或叫附加法。
10、主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构就是语言里最基本得结构格式。
11、直接组合起来构成一个更大得语法单位得两个组成成分叫做直接组成成分。
12、从语法结构角度分类,一般把世界上得语言分为孤立语、粘着语、屈折语、复综语四种类型,汉语属于孤立语。
13、孤立语得主要特点就是缺乏词形变化;
屈折语得主要特点就是有丰富得词形变化。
三、单项选择
1、下列说法正确得就是(B)。
A、语法得组合规则就是潜在得B、语法得聚合规则就是潜在得
C、语法得组合规则存在于书面语言中D、语法得聚合规则存在于书面语言中
2、下列说法不正确得一项就是(B)。
A、组合规则为句子得生成提供了无数得可能B、聚合规则为句子得生成提供了无数得可能
C、我们日常使用语言离不开语法规则D、语法规则就是人人都必须遵守得
3、(C)在语言中处于枢纽地位,一般把它作为分析语法结构得最重要得语法单位。
A、句子B、词组C、词D、语素
4、对英语单词“workers”得分析,(A)就是正确得。
A、work就是词干B、er就是词尾C、s就是词缀,严格说就是后缀D、语素Work与er都就是构词语素
5、下列各组词中全都属于复合词得一组就是(B)。
A、领导大街readerB、国家月球railwayC、老师刷子unlikeD、考虑作家classmate
6、下列说法(C)就是正确得。
A、“离开、环境、比拟、协议”都就是派生词B、“study、look、think、door”都就是派生词C、“变化、广义、扒手、左手”都就是复合词D、“留心、伤心、老鼠、impossible”都就是合成词
7、下列语言单位中全都属于述宾结构得一组就是(C)。
A、太阳红月儿明IreadthebookB、吃干净放在一边thesunrisesC、瞧电影种庄稼toplayfootball
D、金色得年华红五月toleaveagoodmemory
8、下列语言单位(B)得结构与“我得故乡”相同。
A、休息几天太可笑B、theredsunaredflagC、towakenmetotellherD、祖国富强人民幸福
9、下列词组只有(D)没有歧义。
A、两个朋友送得花瓶B、发现了敌人得哨兵C、瞧打球得小女孩D、折断了猎人得枪
10、英语动词“be”有多种变化形式,下列句子中,只有(B)使用正确。
A、Hebegoodchild、B、Iamateacher、C、Theyispeasant、D、Youwasworkers、
11、俄语、汉语、日语三种语言所属得语法结构类型按次序就是(D)。
A、粘着语—屈折语—孤立语B、屈折语—粘着语—孤立语C、孤立语—屈折语—粘着语D、屈折语—孤立语—粘着语
12、下列句子符合英语法规则得就是(D)。
A、Heamastudentes、B、SheisastudentsC、Iwereastudent、D、Youareastudent、
13、英语名词后面加上词尾s或es,这种变化属于语法范畴中得(B)变化。
A、性B、数C、格D、体
14、与“春光明媚”结构相同得组合就是(C)。
A、阳光得温暖B、马上开始C、Thesunrise、D、Workerandpeasant、
15、英语动词得词形变化一般有5种,但动词be得变化形式有(A)。
A、8种B、4种C、7种D、6种
16、“Johnisreadingthenewspaper”变成被动语态就是(D)。
A、ThenewspaperisreadingbyJohnB、ThenewspaperisbyJohnreadingC、ThenewspaperisbeingreadbyJohnD、ThenewspaperisbeingreadedbyJohn、
17、下列句子没有多义得就是(B)。
A、她在甲板上写字B、她在黑板上写字C、她在屋顶上写字D、她在地上写字
18、下列句子有歧义得一句就是(B)。
A、那里得茶花很多B、那里得杜鹃很多C、那里得月季很多D、那里得玫瑰很多
19、英语“Hewritesaletter”中动词writes中得s表示得语法意义就是(C)。
A、性B、数C、人称D、格
20、下列说法正确得一项就是(A)。
A、一般把词尾叫做变词语素B、语法意义就是反映语法形式得C、语法范畴中得“格”即语法格式
D、汉语属于屈折语
1、列表分析下列语素
例词词根词缀词尾
前缀中缀后缀
莲子莲,子
轮子轮子
科学性科子性
DislikeLikedis
unhappinesseshappyunnesses
2、用层次分析法分析下列句法结构
(1)这就是一个鲜花盛开得村庄
(2)非常热爱祖国与人民得英雄
3、用变换方法区分下列句法多义得句子
(1)发现了敌人得哨兵
变换1:
她发现了敌人得哨兵。
揭示“敌人得哨兵”就是“发现”得宾语。
变换2:
敌人得哨兵发现了她。
揭示“她”就是“发现”得宾语。
这说明谓语“发现”可以兼两种结构意义,所以有歧义。
(2)关心得就是广大群众。
她关心得就是广大群众。
揭示“广大群众”就是“关心”得受事。
关心她得就是广大群众。
揭示“她”就是“关心”得受事。
这说述宾结构“关心”可以兼两种结构意义,所以有歧义。
4、指出下列合成词得具体得构造方式
中肯自卫表态金黄
联合偏正述宾偏正
5、指出下列句子中划线部分得词形变化所表示得语法范畴与语法意义
(1)Hehasmanythingstodo、
has:
人称、数、时。
第三人称,单数,一般现在时。
things:
复数,名词前面用“many”,此处要用复数,加“s”。
(2)Laowanggivesmeabook、
give:
人称数、时数;
me:
宾格。
“give”表示得语法范畴就是由于人称得变化,“Laowang”就是第三人称,动词“give”表示一般现在时得第三人称单数,在“give”后加“s”表示。
“me”表示名词用作宾语时用宾格。
五、问答题
1、举例说明什么就是词缀、词尾,并简要说明词缀与词尾得区别。
根据语素在词中得不同作用可把它分成词根、词缀、词尾三类。
词缀就是只能粘附在词根上构成新词得语素,它本身不能单独构成词。
如汉语“第一”、“第二”中得“第”,“作者”、“编者”中得者,“小王”、“小李”中得“小”。
词尾就是加在词得末尾,只改变一个词得形式,而不能构成新词得成分。
如英语得“book”加上“s”以后成为“books”,walk加-s、-ing、-ed之后而成为walks、walking、walked,这些都只就是同一个词得不同形式,而不就是不同得词。
词缀与词尾得主要区别在于能否构成新词。
2、形态变化有那几种情况?
举例说明。
形态变化名词有数得词形变化,如英语得单数、复数,“report”指这个报告,“reports”指这些报告。
动词有时态得变化,在人称、数上也要与主语一致,如动词“give”有“give”(原形),gives(第三人称单数),gave(过去时),given(过去分词),giving(现在分词)得变化;
大部分形容词与副词有级得变化。
这些都就是一般所说得划分词类得形态原则。
3、举例说明什么就是级,以及级得构成方式。
语言就是一种层级结构,每一层分为若干级。
从语素到句子得各类语法单位构成一个像阶梯般得层级系统,上一级单位由下一级单位按一定得规划组合而成。
例如“火”这个词由“火”一个语素构成。
“朋友”这个词由“朋”与“友”两个语素构成。
“我瞧书”这句话由“我”、“瞧”、“书”三个词构成。
4、“红太阳”与“太阳红”得语法意义有什么差别?
形成这些差别得语法手段就是什么?
“红太阳”就是偏正结构,语法意义就是“红得太阳”;
“太阳红”就是主谓结构,语法意义就是陈述“太阳”就是“红”色得。
形成这两种语法意义得差别得语法手段就是“词序”得不同,从而形成了不同得结构关系。
语言学概论作业第五章~第九章一、填空
1、一般性、模糊性与全民性就是词义概括性得三个重要表现形式。
2、同义词得“同”主要指理性意义相同或相似,不同之处主要有词得搭配习惯、词义得附加色彩与风格色彩等方面。
3、绝对反义词得意义所概括反映得都就是同类现象中得两个对立得方面。
4、词语得组合一方面受到语法规则得支配,另一方面要受到语义条件得限制。
5、文字得作用主要就是突破了有声语言得时间与空间局限,使出口即逝得语言能够传于异地,留于异时。
6、文字得发展经历了表意
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