青年教师培养的工作总结范文通用6篇Word格式.docx

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我们选指导老师的原那么是同一学科、同一级部、担任班主任。

这样不但在教学业务上有所帮助，也在教学管理上有所帮助，也做到了日常常见、常交流。

青年老师的教育教学理论由教科室负责，教学业务由教务处负责，班级管理和学生管理由德育处负责。

并一一做了详细安排，理论学习是每周一下午课外活动学习，教学业务研讨是每周三下午课外活动进展，班级管理是每周五的三、四节在校团校进展。

　　2、进一步加强教育教学理论的学习，进步青年老师的理论素养

　　我校教科室认真组织全体青年老师学习每周一期的教育理论周刊，并提出详细的学习要求和检查措施，要求青年老师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学理论相结合，不断丰富教育教学理论知识和进步教育教学才能。

同时增强学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学理论定时写出总结和感悟，以更好的指导理论，指导小组的几位成员在宋校长的组织带着下，于期中和期末对青年老师的笔记进展了检查。

　　3、加强单元组高效课堂理论的学习，进步课堂教学效率

　　教务处每周三下午进展教学业务指导和培训。

开学开场对学校施行单元组高效课堂的相关理论和评价方案进展了学习。

制定了青年老师每周至少听指导老师一节课，指导老师每周听青年老师一节课的方案。

教务处在周三组织年轻老师进展说课和指导老师评课活动。

教务处还制定了让每一位青年老师每周做一套中考题的方案，每学期由宋校长亲自检查每一位青年老师完成情况。

青年老师一年下来，在教学业务上有了明显提升。

赵建建老师的不仅赶上了同级部的其他老师，成绩和指导老师的已经持平。

李冬梅老师、于瑞敬老师、魏瑞盈老师都有明显的提升。

　　4、重视青年老师的管理才能的提升

　　作为青年老师，我们必须具备干班主任的才能，而作为初中教学，学生的管理又显得尤为重要。

学校定于每周五上午三四节开展青年老师管理方面的培训会，一是听取青年老师的一周来的管理汇报及困惑，二是帮助青年老师梳理班级管理思路。

每周青年老师会聚在团校，各自发表自己的管理和困惑，共同讨论解决问题，最后由德育处主任进展问题总结和梳理，一遍更好的帮助青年老师，走出困惑。

另外，我们学校德育处的分管人员分头听各位班主任的班会课并即时指导，获得了不错的效果。

一年下来，青年老师的班级均评为了优秀班集体。

　　总之，总结一年来的青年老师培训工作，假如说获得了一定的成绩，那也与学校指导的关心重视、全体青年老师的积极参与和支持以及各有关处室的大力配合分不开。

再一次对学校指导、各有关处室、学校工作督察小组的老老师们和全体青年老师表示感谢！

我们将再接再厉，不断地总结，汲取经历教训，力争使青年老师结实地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识创造型的转变，从而真正进步自身业务素质，进步教育教学质量，为把我校的青年老师培训工作做得更好而努力！

　　近年来，我一直倾心关注着青年老师尤其是新老师的成长，为了全面提升青年老师素质，促进青年老师专业成长，进一步进步我校的教学程度，学校组织新老老师结对子，进展“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。

在本学年，我负责指导了青年老师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我表达。

我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的`学习中成长。

转眼一学年就要完毕了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。

为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

　　我想：

要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：

言传身教，率先垂范。

我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

让她明白自己的权利和义务。

在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

　　1、我对自己工作上严要求,处处为年轻老师做好表率，将自己的工作经历和教学经历一点一滴、毫无保存地传授给她，学会分享。

在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。

从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带共同进步。

　　2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。

这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联络到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。

在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘进步自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和进步教育教学程度。

　　3、师徒结队的一种根本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同讨论、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断进步自身的业务素养。

　　本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进展交流，找出缺乏，总结经历，以此进步杨老师的课堂教学才能。

重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目的，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立实在可行的教学方法，通过这个活动来进步杨老师对教材的理解驾御才能。

还经常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查修改作业情况，指导她如何积累教学经历，从而不断改进课堂教学，进步教学程度，杨老师面对我提出的一些缺乏之处，能认真反思，虚心承受建议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大进步，根本完本钱学期的培养、指导的目的和任务。

　　4、要求杨老师学习我的经历，但不要奉假设神明;

可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模拟。

要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丧失自己的个性。

　　5、要求杨老师学会交流，学会沟通，学会合作。

只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手。

　　在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年老师共同讨论的过程，把自己在教学经历、知识技能等方面微薄的经历，与我们的青年老师共同分享，为金溪小学美妙的明天奉献出自己的一份力量。

　　为了进步教学质量，增强老师的业务素质，加强对青年老师的培养，我校对青年老师提出了明确而详细的要求。

本学期下来，《青年老师老师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年老师培养获得了明显的实效。

　　1、为了把青年老师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年老师确定了一名老老师担当其师傅，由师傅详细负责其培养工作。

按照我校要求，青年老师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学或教学、科研课题等。

一般情况下，青年老师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后承受师傅和学校的共同考核。

对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。

这学期下来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

　　2、学校积极培养青年老师，使青年老师董凤丽、赵二真、刘文、李婷婷、李怡情、付梦丽严格要求自己，勇于创新，力争两年内成为学校较大影响力的骨干或学科带头人。

　　1、鼓励青年老师集体备课，迅速进步整体素质。

　　集体备课也是进步青年老师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年老师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。

所以我要求青年老师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，互相启发，互相促进，以到达共同进步。

　　2、转变教育教学观念，促进学生开展。

　　让青年老师认识到老师讲、学生听；

老师说、学生记；

老师写、学生抄；

老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。

要求他们必须转换老师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生开展的促进者。

　　3、集体听课和互相听课。

　　为了使青年老师尽快胜任教学工作，我们要求师傅每周至少听徒弟的课两节和互相听课假设干次。

对青年老师来说，坚持听课，另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出缺乏之处和提出自己的建议。

之后要他们写出反思和体会。

这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大进步了他们的教学程度，可使自己尽快成长。

　　4、练就扎实的根本功，是培青的重点。

　　进步教学根本功程度是进步小学老师整体素质的根本内容，老师根本功程度，直接影响着教学效果，决定着教学质量，本学期我校组织开展“编写基于标准的教学设计”“基于标准的作业设计”“一师一优课”等活动。

　　学校采取一系列有效的措施，进步了青年老师的综合素质，促进了我校素质教育全面的开展，不仅教学质量在全镇中日渐渐进步，艺术、体育等方面都获得了较好的成绩。

　　1、马荣、李怡情、董凤丽获第三届魅力神州全国书画大赛金奖。

其中刘文、李婷婷、苗镇永获第三届魅力神州全国书画大赛一等奖。

　　2、张奎老师获省级“中小学科技体育竞赛”优秀辅导奖。

　　3、冯亚飞、苗振永、李佩佩获市级郑州市自制教具成果奖二等奖，其中韩燕市级郑州市自制教具成果奖三等奖。

　　4、张奎老师获市级五好小公民“阳光校园我们是好伙伴”征文活动优秀辅导奖。

　　5、韩燕老师获区级“二七区小学英语基于标准的教学设计”一等奖。

　　1、老师反思力度不大，尤其是博客大赛参与不够积极。

　　2、教科研程度有待提升。

　　3、青年老师培养力度不够大，需要继续加大培养力度。

　　1、把青年老师培养作为学校工作重中之重，结合学校的培训及校本研修有重点的培养青年老师，尽快的使青年老师成长起来。

　　2、制定措施，把老师写博与绩效建立一定的联络，调动老师写博，积极参与博客大赛。

　　3、把课堂教学程度的提升和教学理论的提升放到并重的位置，提升教科研课题研究的质量。

　　我于xx年毕业就一直担任小学数学教学工作，我所在的车西小学青年老师不多。

青年老师是代表着学校的将来，所以指导青年老师的成长任重道远。

　　吴楠是师专的毕业生，是个很有活力的女孩，教诲处将指导她的任务交给了我。

作为一名参加工作二十几年老师的我来说：

培养、指导青年老师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原那么来实现自己的做法。

培养和指导方面包括老师的思想、观念、教学、辅导学生等。

经过一年来的培养和指导，该同志在这些方面都获得了较大成果，成绩显著，得到了指导和老师的认可和好评。

　　我在培养和指导上采取了如下的做法：

　　刚参加工作的她，对老师职业的认识往往失之偏颇。

有些好高骛远，然而却对教学理论中的实际困难估计缺乏，适应不了理想与现实的宏大反差。

针对这种情况，我常常同她促膝谈心，以自己在工作中感受，在教学中的理论来帮助她正确认识老师职业。

让她认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，老师默默无闻地从事着事实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；

它艰辛，需要不遗余力；

它平淡，需要耐得住寂寞；

它清苦，需要挡得住诱惑。

更使她认识到老师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

　　面对飞速开展的二十一世纪，老师不能墨守成规，固步自封。

面队机遇和挑战，老师必须树立起终身学习的思想。

新一轮课程改革更需要老师对自己所从事的老师职业的专业性有新的认识，看到自己作为老师的优势与缺乏，自觉投身于终身学习，不断进步自己的专业开展程度。

对于继续教育，她往往不理解，认为自己已经在师范院校受过教育。

为此，我和她专门讨论了好久，我告诉她如今社会需求的变化和学生需求的变化以及家长需求的变化。

我还告诉她：

只有你时刻的学习，你才能时刻的丰富自己的见识和文化知识，你才能更好的教育好每一个学生，只有你拥有了“一桶水”，你才能分给你的学生“一碗水”。

最后，她认同了我的说法，并且付之于实际。

　　年轻老师在理念上往往比较先进，可以大胆的尝试，有很好的创新精神。

但是经历不够丰富，课堂上的调节才能，对教学效果的把握等方面需要逐步在教学中积累经历。

于是在教学上设计思路与施行就很关键，我做了有益的尝试，平时互相听课，对各自的学科特点如何突出把握，如何把各种先进的理念运用于各自的教学当中，如何针对后进生制定补救方案。

在一次评优课活动中，我们共同讨论了课的设计思路，并对每个环节进展了细致分析，一起研究制作课件，对目的和施行的实效性进展了讨论和修改，进展试讲并修改，最终获得了很好的效果。

经过长期的交流与指导，她在课堂教学程度方面有了很大进步，形成了课堂教学气氛活泼，环节安排明晰连接，训练细致的特点。

　　对学生的课外辅导也是一项重要工作，在这方面我们也互相借鉴学习。

在辅导训练的过程中我们经常一起研究技巧，商量辅导方法，根据学生的性格特点和掌握的效果进展分组，用老队员带新学生，形成了完好的训练体系，平时分配好事件，进展了扎实而有效的训练，这其中也付出了艰辛的劳动，常常训练到下班以后，也获得了很好的成绩。

　　总之，自己在与年轻老师的交流学习中获得了丰富的经历，帮助其成长进步的同时，自己也得到了进步，学到了不少东西，为自身的开展积累了丰富经历，也对青年老师进展了有效的指导，获得了很好的成绩，使其在教学，班级管理，辅导学生方面都有不少收获，在自己的岗位上成为经历丰富的老师，各方面程度都有很大的提升。

真正做到了互助互利，到达了双丰收。

　　又一年过去，又一次站在这里，想着四年前刚踏进实验初中校门，那时的你，那时的我，那时的实验，不禁感慨万千。

我们就这样一年一年地在时间的缝隙中彳亍着前行，而许多事许多人都发生了很大的变化：

实验从创办之初杨校长带着为数不多的“开荒者”借实验中学的地方艰辛办学，到今天由陆校长带着大家将实验开展成这样一个有着自己的美丽校园、有这样一群立足本职、业务精湛、乐岗敬业的好老师，并创造了属于自己一次次辉煌成绩的名牌学校，作为实验的一员，我在感到骄傲的同时也在不断内省：

只有对自我有更高的要求并不断调整、进步、完善自我，才能跟得上实验的步伐，成为一名真正优秀的实验老师。

　　本学年年初，我就给自己制定了继续把讲台站好、努力把讲台站活的大体目的，进而从备课、上课、课后反思三个环节着手对自己的教学工作进展改进。

由于所教学生学习根底、学习习惯差异较大，这三个环节中我都努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。

作为语文老师，我始终注重培养学生的写作才能，用文如其人的理念来感染和塑造他们的气质及人格。

通过努力，我所教的班级语文成绩在年级名列前茅，辅导学生屡次在报刊杂志上发表文章，并在屡次比赛中获奖。

　　身为八（5）班的班主任，我感到荣耀和骄傲，但更多的是责任与压力。

面对这样一群成绩优秀、个性独特、心理脆弱、主见性强的孩子，管理是需要技巧的。

我花了很多心思，在班级常规管理上，尽量书面化、条文化，实现学生的能动自主管理。

我在培养他们个性特长的同时更强化他们的集体意识；

紧抓成绩的同时更加关注他们身心的安康开展。

最为重要的是，我用心与他们交流，用爱作为我们交流的语言。

　　本学年，班级的各项工作都开展得有声有色。

班级因为表现突出，本学年两个学期连续被评为优秀班级，我也被评为优秀班主任。

班主任工作琐碎而艰辛，面对工作中的压力和困难，我也曾想过放弃和逃避，让我坚持下来的是与生俱来的作为老师的责任心，是校指导的鼓励，是所有同事的关心支持，是学生们纯真的笑脸。

明晰地记得12月10号我生日那天，当两个课代表想法把我“骗”到教室后，我翻开门的一瞬：

45张笑脸、异口同声的一句话、黑板上写满的祝福……我感动到语塞之际，从心底里流露出一句：

人生最大的幸福莫过于此！

我就这样享受着我痛并快乐的老师生涯，我就这样认定了脚下的路，我就这样探究并理论着最简单也最深奥的真理：

付出，然后收获。

谢谢！

　　近年来，我校把师资队伍尤其是青年老师队伍建立作为工作重点常抓不懈，坚持从抓好根底工作做起，结合学校实际，注重实际效果，从学校的长远开展着手，从青年老师自身的开展着眼，采取一系列切合学校实际的举措，认真抓好青年老师队伍的建立，在较短的时间内，使我院的青年老师在数量、构造和业务才能，教学程度等方面都在不断进步现。

先将有关的工作总结如下：

　　从学校的整体开展前景，不难看出我校的青年老师队伍，正逐年稳定成长，将成为学校中一支朝气蓬勃的主力军。

完成学校老师特别是青年老师的培养目的，使他们迅速成长学校教育教学的骨干，成为学校教学质量全面提升的中坚力量。

　　更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识构造和才能构造，使之具有综合教育的才能和锐意创新的才能。

开展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师拔尖，促进青年老师成名。

同时逐步构建校本培训形式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化。

　　完善培训的形式。

“大合作、大教研”活动每学期安排一至两次。

我校通过“请进来，带出去”的培训方式，请渭源二小的老师来我校上示范课，作讲座，选派骨干老师参加培训、学习、经历交流。

参加培训的老师回来后落实“三个一”工作：

写一篇外出学习的感想；

作一场外出学习的专题汇报；

上一堂外出学习的研究课。

　　开展“说课、评课、听课周活动等有效活动。

鼓励老师理解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；

采取定期集体备课的方法，不同学科的老师在一起共同研究有关问题。

对老师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为老师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广阔老师不断加强学习的动力。

　　校本培训是一项长期而艰巨的工作。

要使这项工作逐步走向科学化、标准化、系列化就必须在理论中逐步探究，积累经历，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。

每组活动落实到个人，各组学习、培训安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

青年老师要加强学习，不断进步自己的教学程度。

　　师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导老师积极参与课堂研究。

我们坚持以课堂为主阵地。

本学期中，但凡青年老师，每人都要讲一节公开课，每人都要进展一次说课，从而实现青年老师根本功的训练。

校骨干老师要进展课堂教学展示课活动。

并利用教研组活动时间，讲课老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学施行情况。

　　我们开展校级青年老师优质课的评比活动，让更多的青年老师能深化研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课老师交流意见，肯定优点，指出缺乏，进步老师的课堂教学程度。

进展师徒结对活动，由徒弟上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。

　　通过组织学习《新义务教育法》，完善师德师风建立长效机制，进步老师的政治思想素质和师德修养严格执行《中小学老师职业道德标准》。

引导老师弘扬学为人师、行为世范的高尚师德，培育老师的学术魅力和人格魅力，坚决制止有偿家教，使老师真正做到敬生爱岗、教书育人、为人师表。

另外，通过开展“师德师风问卷调查”等活动，鼓励家长、学生对老师师德进展评价，鼓励老师自我加压，严格自律，进步老师的师德修养。

对师德优秀的老师给予表彰和奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘、职称评审挂钩。

　　加强对青年老师的考核、评比工作，把老师的教学研究、教改经历、创造性教学等列入考评的重要工程，鼓励青年老师早日成才。

今后，我们将继续按照会川学区的要求和学校开展规划的目的，进一步加强对青年老师的培养工作，为学校可持续开展创造更多的人力资源和师资建立方面的条件而加紧工作，使我校的青年老师培养工作再上一个台阶。