教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷4469Word下载.docx

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C、特殊恐惧症

D、一般恐惧症

9：

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

A、感觉运动

B、前运算

C、具体运算

D、形式运算

10：

能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）

A、一般性组织者

B、比较性组织者

C、陈述性组织者

D、概括性组织者

11：

强化可以增强刺激－反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的（）

A、效果律

B、练习律

C、准备律

D、消退律

12：

某学生认为考试成功是自己学习能力强，其归因是（）。

A、内部、不稳定、可控制的

B、外部、稳定、不可控的

C、内部、稳定、不可控的

D、外部、不稳定、不可控韵

13：

研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。

A、教学心理学

B、教师心理学

C、教育心理学

D、学习心理学

14：

反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

（）

15：

下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志（）

A、1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室

B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》

C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律

D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件发射说

16：

教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）

A、及时反馈

B、延时反馈

C、积极反馈

D、消极反馈

17：

在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。

A、内在强化

B、负强化

C、替代强化

D、无意强化

18：

良好班集体形成的重要标志是（）。

A、提出共同的奋斗目标

B、选出班干部队伍

C、形成健康的舆论

D、开展有意义的集体活动

19：

下面哪些问题属于有结构的问题（）

A、如何进行素质教育

B、如何解决河内塔问题

C、如何促进经济发展

D、如何上好一堂课

20：

在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）

A、实物直观

B、模像直观

C、言语直观

D、模型直观

21：

个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。

22：

有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；

班主任不在场，纪律明显涣散。

该班主任的领导作风很可能是（）

A、专断型

B、民主型

C、放任型

D、溺爱型

23：

在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

24：

儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）。

A、3～5岁

B、5～7岁

C、8～10岁

D、11～13岁

25：

学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（）

A、调节策略

B、精细加工策略

C、组织实施策略

D、价值性

26：

学生学习直角三角形，这种学习属于（）。

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

27：

心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。

甲组受到详细指导--演示如何站立．握弓．放箭；

乙组自行尝试，未受严格指导。

经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。

这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中____因素很重要。

A、指导

B、发现

C、练习

D、反馈

28：

竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致教师管理公正

D、促进团结协作

29：

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低分现象

30：

在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）

A、语文

B、体育

C、数学

D、外语

31：

教师在学校教育中，常常要用到哪些方法?

多项选择题

A、讲解法

B、演示法

C、课堂问答法

D、练习法

E、实验法

32：

将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。

A、目标分类

B、目标表述

C、任务分析

D、任务执行

33：

智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。

A、斯皮尔曼

B、卡特尔

C、瑟斯顿

D、吉尔福特

34：

以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（）。

A、学龄期

B、学前期

C、成人

D、以上都是

35：

根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。

A、专制型

B、开放型

C、说服型

D、放纵型

E、民主型

36：

教育心理学正式诞生于（）。

A、20世纪末

B、20世纪初

C、19世纪末

D、19世纪初

37：

教师的领导风格对课堂教学有（）。

A、一定的帮助

B、较弱的影响

C、间接的影响

D、直接的影响

38：

“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

A、马斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

39：

人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。

它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）

A、兴趣

B、能力

C、气质

D、性格

E、理想

40：

学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

41：

评价教学结果的最客观和可靠的标准是__________

A、教学目标

B、教育目的

C、教学计划

D、教学策略

42：

在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（）

A、并列学习

B、上位学习

C、下位学习

D、总括学习

43：

学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（）的作用。

A、认知的内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、期待的内驱力

44：

人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括（）

A、需要

B、动机

C、理想

D、世界观

E、自我意识

45：

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

46：

皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。

A、5、6岁之前

B、6、7岁之前

C、10岁以前

D、11、12岁之前

47：

程序教学的创始者是（）。

A、斯金纳

B、普莱西

D、布鲁纳

48：

有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

49：

性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）

A、独立型

B、经济型

C、外倾型

D、意志型

50：

在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。

A、桑代克

B、布鲁纳

C、维纳

D、陆钦斯

答案B

解析

2：

解析内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。

3：

答案C

解析课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

4：

解析学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，包括课堂情境结构和课堂教学结构（本解析由考试大学员提供）

5：

答案A

6：

答案错误

解析答：

错误。

有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机。

7：

8：

9：

解析皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：

感觉运动阶段（0～2岁），前运算阶段（2～7岁），具体运算阶段（7～11岁），形式运算阶段（11～15岁）。

10：

解析组织者可分为两类。

一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。

另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。

11：

12：

解析根据成败归因理论的基本模式，能力高低属于内部、稳定、不可控的因素。

13：

14：

答案正确

解析反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

15：

16：

解析见“及时反馈”定义。

17：

18：

解析良好班级体形成的主要标志就是有稳定的核心、共同的奋斗目标、正确的集体舆论和班风的形成。

A、D项是组建阶段的标志，B项是初步形成阶段的标志。

19：

20：

21：

解析略。

22：

23：

24：

25：

26：

27：

28：

解析【解析】竞争能提高学习和工作效率。

29：

解析在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

30：

31：

答案A,B,C,D,E

解析在学校教育中，教师常常用到以下一些基本的教学方法：

讲解法、演示法、课堂问答法、练习法、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法。

32：

33：

答案D

解析美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。

34：

35：

答案A,D,E

解析鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。

36：

解析如上题。

37：

解析教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。

参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好；

监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。

38：

39：

答案B,C,D

40：

解析学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。

所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

41：

42：

43：

解析

（1）认知内驱力：

要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。

（2）自我提高内驱力：

个体因自己对胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

（3）附属内驱力：

个人为了保持他人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。

44：

45：

46：

47：

解析程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。

48：

49：

50：

解析布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。

所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。

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中学教师招聘通关题库相关文章:

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第2篇教师招聘《小学教育学》通关试题每日练（2021年11月26日-1824）1：

结束技能的运用，能够起到承上启下的启发作用。

（　　）

对

素质教育的重点是（　　）

A、促进学生全面发展

B、坚持面向全体学生

C、培养学生的创新精神

D、发展学生的个性

构成教育活动的两个最基本的要素是（　　）。

A、教师和学生

B、教师和教科书

C、学生和教科书

D、教学内容和手段

以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是（　　）。

A、研讨性说课

B、评比性说课

C、检查性说课

D、示范性说课

学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（　　）。

A、课程计划

B第3篇教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练（2021年11月26日-8030）1：

迁移是学习的一种普遍现象。

举一反三、触类旁通、闻一知十等属于哪种迁移（　　）。

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

矫治儿童强迫症常用的方法有（　　）

A、系统脱敏法

B、橡皮圈疗法

C、暴露疗法

D、行为中止法

E、替代法

一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。

发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）

A、第4篇西陵2021年小学教师招聘考试真题及答案解析【word版】1：

个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的（　　）。

A、平衡

B、适应

C、整合

D、建构

班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（　　）

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（　　）。

A、80

B、90

C、100

D、125

统一要求与分类指导相结合原则适用于（　　）。

A、所有学生

B、有特殊才能的学生

C、对教学内容“吃不饱”的学生

D、对教学内容“吃不了”的学生

我国的课程有广义、狭义之第5篇公主岭中学教师招聘2021年考试真题及答案解析【网友整理版】1：

（）是教师与同事之间良好沟通的基础。

A、少争多让，善于倾听

B、容忍异己，理解宽容

C、坦诚相见，赞美欣赏

D、巧用语言，珍惜情谊

下列哪个不是中国六大古都?

A、南昌

B、开封

C、西安

D、洛阳

学生的知识与学习同教师表达的清晰度__________。

A、无关系

B、有负相关

C、有利有弊

D、有显著的相关

中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是（）

A、备课

B、上课

C、布置作业

D、评定成绩

教育心理学初创时期的时间大致为（）。

A、19世纪第6篇东风2021年小学教师招聘考试真题及答案解析【网友整理版】1：

针对已有教学方法不足，苏老师提出并在实践中不断完善情景教学法，取得良好成效，这充分体现了苏老师（　　）。

A、具有奉献精神

B、勇于探索创新

C、关心爱护学生

D、学科知识扎实

下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是（　　）。

A、有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力

B、有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力

C、有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望

D、有助于减少学校教育与社会的联系和互动

正确的学生观应包括（　　）。

A、学生都有巨大的发展潜力

B、学生的不成熟性具有成长价值

C、学生具有主体性，特别是创造性

D、学生是责权主体，有正当的权利和利益