高二语文上学期第一次月考试题新人教版 第225套Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:19094185
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:26.23KB
高二语文上学期第一次月考试题新人教版 第225套Word文档下载推荐.docx
《高二语文上学期第一次月考试题新人教版 第225套Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高二语文上学期第一次月考试题新人教版 第225套Word文档下载推荐.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
他们都从束缚中挣扎得自由,从整齐中酝酿出变化。
格律是死方法,全赖人能活用。
善用格律者好比打网球,打到娴熟时虽无心于球规而自合于球规。
在不识球规者看,球手好像纵横如意,略无牵就规范的痕迹;
在识球规者看,他却处处循规蹈矩。
姜白石说得好:
“文以文而工,不以文而妙。
”工在格律而妙则在神髓风骨。
孔夫子自道修养经验说:
“七十而从心所欲,不逾矩。
”这是道德家的极境,也是艺术家的极境。
“从心所欲,不逾矩”,艺术的创造活动尽于这七个字了。
“从心所欲”者往往“逾矩”,“不逾矩”者又往往不能“从心所欲”。
凡是艺术家都要能打破这个矛盾。
孔夫子到快要死的时候才做到这种境界,可见循格律而能脱化格律,大非易事。
(摘编自朱光潜《谈美书简》)
1.下列关于“格律”的表述,不符合原文意思的一项是()
A.格律是诗歌中的不变化者,体现的是整齐、规范和人类共同的情感需要。
但只有整齐而无变化,只有因袭而无创造,格律就会变成死板的形式。
B.格律在经过形式化之后往往使人受拘束,但这并不是格律本身的罪过,而是人不能活用它造成的,因此,我们不能因噎废食。
C.古今大艺术家的创造活动都从格律入手,但后来都达到了脱化格律的境界;
是创造的本能和特别情境的需要使他们在整齐之中求变化,避免了单调。
D.格律不能束缚天才,天才之作往往工在格律而妙在神髓风骨。
格律也不能把庸手提拔到艺术家的地位,即使他遵循了格律,诗歌也仍然腐滥。
2.下列理解,不符合原文意思的一项是()
A.艺术是情感的流露,它也有群性和个性之别,讲究寓整齐于变化,但由整齐到变化易,由变化到整齐难。
B.情感是心理中极原始的一种要素,它先于理智而产生,但在理智发达之后,它又会受到理智的驱遣。
C.诗歌从四言、五言到七言,从古、律、绝到词,体现的是形式的变化,但它们在音节上都讲究格律,体现的又是诗歌的共同特点。
D.“从心所欲”和“不逾矩”是一对矛盾,艺术家要打破这个矛盾,做到循格律而能脱化格律,这是非常不容易的。
3.下列理解和分析,不符合原文内容的一项是()
A.“从心所欲,不逾矩”是道德家和艺术家所追求的最高境界,这也说明道德与艺术常常是相关联的,道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界。
B.情感是心感于物所起的激动,它一方面有群性,另一方面也有个性。
群性由遗传得来,不易变化;
个性则成于环境,会随着环境而变化。
C.作者认为善用格律者好比打网球,旨在说明将格律用到出神入化的境界时,就可以超越格律的束缚而达到自由的创作境界。
D.作者认为一味变化也还是单调,所以他不主张从变化入手,认为变化之上不能再有变化,本来是求新奇而结果却仍还于单调。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)阅读下面文言文,完成4~7题。
(19分)
逮奉圣朝,沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主,辞不赴命。
诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣冼马。
猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。
臣具以表闻,辞不就职。
诏书切峻,责臣逋慢。
郡县逼迫,催臣上道;
州司临门,急于星火。
臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;
欲苟顺私情,则告诉不许:
臣之进退,实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。
且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。
今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。
但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
臣无祖母,无以至今日;
祖母无臣,无以终余年。
母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。
乌鸟私情,愿乞终养。
———《陈情表》
4.对下列句子中加点字的解释,有误的一项是()
A.除臣冼马除:
革除B.以刘日薄西山薄:
迫近
C.则刘病日笃笃:
病重D.逮奉圣朝,沐浴清化逮:
到了
5.下列句中,加点文言虚词的意义和用法完全相同的一项是()
A.①州司临门,急于星火②是臣尽节于陛下之日长
B.①臣之进退,实为狼狈②况臣孤苦,特为尤甚
C.①但以刘日薄西山②猥以微贱,当侍东宫
D.①报养刘之日短也②奚以之九万里而南为
6.下列对这段文字的分析,不正确的一项是()
A.这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼,自己辞不赴命,进退两难的处境,提出了“愿乞终养”的要求。
B.“逮奉圣朝……实为狼狈”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起,连续两次征召,一次“辞不赴命”,一次“辞不就职”,原因都是祖母“供养无主”,与全文首段呼应。
C.本段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”,不仅文法错落,显出由弛而张、逐步紧迫的情势,同时也体现出先恭维皇恩浩荡,后申诉委屈矛盾的心理层次。
D.在本段末,作者以两个年龄数字的对比,说明报国日长,尽孝日短,表明忠孝难以两全,有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性,以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。
7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语中。
(10分)
(1)臣欲奉诏奔驰,则以刘病日笃;
欲苟顺私情,则告诉不许。
(2)臣无祖母,无以至今日;
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面一首诗,完成8-9小题。
村居张舜民
水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。
8、一、二两句诗描绘了怎样的景象?
表达了诗人怎样的心境?
(5分)
答:
_
9、动静结合的写法是这首诗的特点,请结合诗歌简要赏析。
(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10、补写出下列名句名篇中空缺的部分。
(1),知来者之可追。
(陶渊明《归去来兮辞》)
(2)且夫水之积也不厚,。
(庄子《逍遥游》)
(3),秋水共长天一色。
(王勃《滕王阁序》)
(4)袅袅兮秋风,。
(屈原《湘夫人》)
(5)外无期功强近之亲,。
(李密《陈情表》)
(6)____________________,塞上风云接地阴。
(杜甫《秋兴八首》(其一))
三、文学类文本阅读(25分)
阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
傻牛然
牛然是我们初中时的同学,他的脸上永远挂着谦和的笑。
他长着一个大脑袋,一双大耳朵,穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。
平日上学,背一只他姥姥去菜市时,买菜用的大提兜兜。
牛然的样子笨笨的,傻傻的。
我们都说牛然有点傻。
“牛然,擦黑板去!
”牛然听到我们的叫声,便会把黑板擦得一尘不染。
不知道擦黑板,根本不必那么使劲,让自己一头一脸都是粉笔末。
“牛然,明天替我做值日。
”次日早上,牛然便连玻璃也给擦了,连楼道也给拖了。
不知道,那只是属于一般意义上的值日,只要扫扫地就行。
他卖了力气,还被我们骂得要死。
偶有时候,我们会心血来潮,想法气气老师,把老师教课用的书本里夹个小虫子,或在她的座位上画个小乌龟。
老师发现,总会气鼓鼓地站在我们面前,把锐利的目光扫向我们,然后大声发问:
“谁搞的?
”全班举手,异口同声:
“牛然!
”然后哄堂大笑。
牛然也笑着,像是为我们担负着。
老师自然不信:
“牛然你说,是谁干的?
你说谁,肯定就是谁!
”老师望着牛然,满眼鼓励的目光。
牛然站起身,目光同样扫视大家。
这时他说谁都行,说谁就是谁,不必太认真。
平日班上,整他耍他,拿他开心的人多了。
可他没有找出谁:
“不知道。
”牛然老实地向老师回答。
我们就知道牛然肯定会是这样回答,他肯定就会这么老实,这么蠢笨。
牛然不会错怪任何人。
不会抱怨任何人:
“牛然,你怎么这个脾气,将来是要吃亏的!
”老师对牛然愤愤。
一次下大雨,好大,好大的,学校前面的路全被淹没了,白茫茫一片。
老师说,谁在前边带路?
我们把牛然推在了前头。
他几次摔在沟里,一身泥水,却微笑着,把我们一直带回家。
一次班上野炊,要从家里带各种用具。
老师分配了我们谁该带什么,是锅,是碗,是米,是面……下课了,大家蜂拥到牛然的面前,再把任务一一分配给他。
第二天,牛然背着锅和碗,米和面,油和醋……把他们家的东西都背来了。
东西压在他的身上,似小山一样。
牛然一头一脸汗水。
老师惊得瞪大了眼睛,接着巡视我们,我们全都两手空空。
牛然的样子,第一次让我们感到惭愧。
中学快毕业时,我们又长大了一些,多少懂得了一点人世间的道理。
一次选班长,大家不知为什么,举手选的竟然都是牛然,特别的一致。
老师看着我们齐刷刷的手臂,眼里含了泪花。
我们也被自己所感动。
我们知道,牛然不是班上学习最好的,牛然更不是班上最聪明的。
甚至牛然什么也不能胜任。
他是班里最笨,学习最差,做人最傻的。
但我们却诚恳地愿意选他。
老师说,今后你们谁愿意帮助牛然做事?
大家的手又都齐刷刷地举起来,我们都愿意帮助牛然。
牛然是个班长,但班长的事,却由我们去做。
多少年过去,我们还时常想起牛然。
想他的微笑,想他背着一身的锅碗瓢勺,想我们为什么要选他当班长。
其实,无论是在什么工作岗位上,有时我们反而爱选牛然这样的人做我们的上司。
聪明的人,有能力的人,出类拔萃的人,我们的身边并不缺,甚至有的是。
可我们不是担心,就是害怕,并不完全信任他们。
在我们的生活里,都曾出现过与牛然相似的人。
在许多领域里,我们面对某个关键人选时,有意无意中,我们会寻找像牛然这样的人去担当。
至少我们希望能从某个人的身上,看到与牛然相似的影子。
我们喜欢牛然。
我们自然不是看中牛然有点傻,而是他的善良,和从他身上,让我们一再品味到的对生活的那种真诚与待人的厚道。
无独有偶,在世界许多显赫的行业,重要的领域里,大名鼎鼎的董事长,总经理,掌管大印的人物,不一定都是出类拔萃的,不少人反而更像我们的傻牛然。
为此,很多人大为惊奇,深感疑惑。
总是发问,这样的人,怎么能够当家掌权?
甚至背后要去悄悄地了解他的阅历,问他曾经几何,做过何等的伟业。
其实不必问了,因为人们从小到大,都会喜欢像牛然这样的人。
不必担心,牛然的事,大家都会帮着去做。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()()
A.牛然“穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。
平日上学,背一只他姥姥去菜市时,买菜用的大提兜兜”说明牛然家境贫寒。
B.“牛然,你怎么这个脾气,将来是要吃亏的!
”老师对牛然愤愤然是因为,老师认为牛然明明知道,却故意包庇做坏事的学生,一味怕得罪人,这样的老好人将来会吃亏的。
C.牛然什么也不能胜任,而我们却齐刷刷举手选他当班长。
是因为我们大家都觉得愧对牛然。
D.文章作者反复提到“牛然的微笑”,是通过神态描写表现牛然是—个不计得失的真诚的人。
E.“在许多领域里,我们面对某个关键人选时,有意无意中,我们会寻找像牛然这样的人去担当。
”这说明人都有嫉妒心,更愿意选比自己差的人去担当重任。
(2)小说中的牛然是一个什么样的形象?
请简要分析。
(3)从结构上看,作者运用了什么手法表现牛然这个人物形象的?
这样写有什么好处?
(7分)
_
(4)这篇小说以“傻牛然”为题,赞美了牛然这样的傻人,有人认为小说主题深刻,包含了生活的辩证法;
有人认为,小说主题虚假、平庸,不利于弘扬正气。
请选择一个方面,联系实际,陈述你的观点并作分析。
(8分)
第Ⅱ卷表达题(80分)
四、语言文字运用(20分)
12.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()
A.我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗?
B.这两件事情虽然在同一时间内发生的,但其影响是不可同日而语的。
C.张大民一家三代,十多年来和睦相处,互敬互爱,真可谓举案齐眉。
D.在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳上沉思往事,突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。
13.下列句子中,没有语病的一项是()
A.近年来,随着工业化水平的提高和用人观念的转变,各类技术人员深受生产企业的欢迎,就业率明显提高。
B.一般说来,公司的组织机构包括三个部分组成,即决策机构、执行机构和监督机构。
在公司的组织机构中,要实行决策权、执行权和监督权三权分离的原则。
C.局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势,中国每年土地沙漠化的速度与面积仍然在不断扩大。
D.在公众食品安全忧虑较重的今天,这种为了商业利润而绑架消费者更加让人难以容忍。
14.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是()
①趣味是一个比喻,由口舌感觉引申出来的。
②文学的修养可以说就是趣味的修养。
③趣味对于文学的重要于此可知。
④辨别一种作品的趣味就是评判,玩索一种作品的趣味就是欣赏,把自己在人生自然或艺术中所领略得的趣味表现出就是创造。
⑤它是一件极寻常的事,却也是一件极难的事。
⑥文学作品在艺术价值上有高低的分别,鉴别出这高低而特有所好,特有所恶,这就是普通所谓趣味。
A.⑤①⑥②④③B.⑥④③②①⑤ C.③⑥①⑤④②D.⑥②③①④⑤
15.根据上下文意,要横线上填上适当的句子,使内容相对,句式一致。
江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。
比之以人物,若江南文化是眉清目秀、伶牙利齿的才女,西北文化则是___________________________________;
比之以季节,若江南文化是杂花生树,群莺乱飞的阳春,西北文化则是_________________________;
比之宋词,若江南文化是缠绵悱恻、婉约柔美的柳词,西北文化则是_________________。
16.自从文本处理电子化、办公无纸化以来,在相当多的领域中,用笔写字已经被用键盘敲字取代。
用笔写字真得不重要了吗?
请拟写你的观点并简要陈述两条理由。
观点:
(2分)
理由:
(3分)
五、作文(60分)
17、阅读下面的材料,根据要求作文。
有位书法家对一位用废报纸练字的人说:
“如果你用最好的纸来写,你可能会写得更好。
”那人很奇怪地问原因,书法家笑而不答,只写了一个“逼”字,那人顿悟,这是让他惜纸逼自己写好字。
还有这样一则谚语:
“如果你想翻墙,请先把帽子扔过去。
”因为你的帽子在那边,你已经别无选择,要想方设法地翻过去。
正是有了逼迫,才会尽力发挥自己的潜能。
在很多人的眼里,“逼”字不是一个好字眼,但不少人的成功却是实实在在被“逼”出来的。
请以“逼出成功”为题目,写一篇议论文,立意自定,不少于800字。
2018-2019学年高二第一学期第一次月考语文参考答案
一、现代文阅读(9分,1-3题每小题3分)
1.C(“都从”错误,应是大半从格律入手。
)
2.B(“它又会受到理智的驱遣”错误,应该是“情感仍然是理智的驱遣者”。
3.A(“道德与艺术常常是相关联的,道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界”
在文中找不到依据。
)二、古代诗文阅读(36分)
(17分)
4.A除:
授予官职。
5.【答案】B
A项,①介词,比;
②介词,对、向;
B项,①②都为动词,是;
C项,①连词,因为;
②介词,凭……的身份;
D①结构助词,的;
②动词,去、往、到。
6.【答案】DD项“以使皇帝心甘情愿地批准他的请求”是无中生有。
7.
(1)我想奉命急速上路,但(祖母)刘氏的病一天比一天沉重;
(我)想暂时迁就自己的私情(侍奉祖母),向朝廷申诉又得不到允许。
我的处境十分为难,实在是狼狈啊。
【评分标准】注意“日笃”“告诉”的翻译,每词1分,其余符合大意、语句通顺赋1分。
(2)略
8.(5分)描绘了流水绕田,青竹绕篱的宁静的田园风光(1分)和榆钱落尽,槿花残存的冷寂的清秋景象(1分)。
表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。
(3分)。
意思相近即可)
9、(6分)一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景(2分),三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛,悄立牛背的寒鸦等动景(2分),前后动静结合,烘托出了宁静平和的氛围(2分)。
达诗人厌弃阴暗、向往光明的情绪。
(手法2分,分析2分,情感2分)
10、
(1)悟已往之不谏
(2)则其负大舟也无力(3)落霞与孤鹜齐飞(4)洞庭波兮木叶下
(5)内无应门五尺之僮(6)江间波浪兼天涌
(每处1分,有错、漏、添的该处不给分。
)
11、
(1)D(3分)、B(2分)、C(1分)(A、文中没有依据,B不全面C不仅是惭愧,更重要的是牛然赢得了大家的尊重。
D正确E、主观绝对)(共5分)
(2)①牛然是一个敦厚善良、俭朴诚实、乐于助人、不计得失、能力平常的人。
(5分,每点1分。
(3)①从结构上看,作者采用了先抑后扬的表现手法,先通过具体事件写牛然的傻,同学们对他的捉弄,老师的责怪,最后再写大家对他的认可和拥戴。
②这样写使人物前后境遇形成鲜明的反差,给人以深刻印象;
情节上,造成跌宕,更引人人胜,发人深思。
(手法l分,其它每一点2分,共7分)
(4)观点一:
牛然貌似很傻,其实忠厚善良,在他身上体现着一种大智慧。
这种人虽然表面看并不出众,但他们吃苦在先,不计得失,勇于担当的品质和胸怀本身就是一种素质优秀的体现,他们的责任心和吃苦精神更是成就大事的人所必备的。
观点二:
牛然就是生活中常见的老好人,他的忍辱负重并不会使蓄意捉弄他的人觉醒惭愧,他的吃苦精神也不能弥补实际能力的欠缺,生活中这类人也不应该得到重用;
如果得到重用,也无助于团队的进步。
(8分,观点表达简明概括3分,理由阐述充分清晰3分,能联系实际2分。
言之有理即可)12、B、指同等看待,相提并论。
(A差强人意:
差,尚、略;
强,振奋,勉强使人满意。
C举案齐眉:
形容夫妻互相尊敬。
D气息奄奄:
指人生命垂危,即将断气。
13.A(本题考查语病的辨析。
B项结构混乱,“包括…”和“由…组成”两个句式杂糅。
C项中“中国每年土地沙漠化的速度”与“不断扩大”搭配不当。
D项“这种为了商业利润而绑架消费者”后缺少“的行径”,成分残缺)
14.B⑥引出话题,④紧承上句指出趣味对于文学欣赏和创造的重要,③总结上文,②进一步指出文学的修养就是趣味的修养,①用比喻表明趣味的由来,⑤指出文学趣味之难。
(《文学的趣味》朱光潜)
15、观点:
用笔写字绝不能被键盘敲字所替代。
①写字具有不可替代的情感价值。
②写字具有不容忽视的文化内涵。
③写字具有一定的方便性。
(一条1分,如果有其他的观点和理由,视其理由合理程度可酌情给分)
16西北文化则是粗犷豁达,驰骋沙场的武将;
西北文化则是大红大绿,丰硕饱满的金秋;
西北文化则是铿锵雄浑,高亢豪迈的苏词_。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高二语文上学期第一次月考试题新人教版 第225套 语文 上学 第一次 月考 试题 新人 225
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)