给教师的建议学习总结Word下载.docx
- 文档编号:19093896
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:20.54KB
给教师的建议学习总结Word下载.docx
《给教师的建议学习总结Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《给教师的建议学习总结Word下载.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《给教师的建议》提到一个问题:
教师的时间从哪里来?
一昼夜只有24小时啊!
的确,做教师的都知道,我们每天忙忙碌碌,每天必须做的几件事:
备课、上课、改作业、课外辅导,现在还要抽出时间来读书搞课题,教研活动,培训学习和学习现代信息技术。
带着这个问题,我从书中了解到解决这个问题的途径就是读书。
读书不是为了应付明天的教课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作取百家之长。
我们所教的学科里教科书所包含的那点基础知识,在科学知识的大海里,只不过是沧海之一粟。
读了这些,我茅塞顿开,教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。
二、注意培养学生对你的学科的兴趣
第22条建议“争取学生热爱你的学科”。
这条建议是值得所有教师思考的点金石。
有一次推门听一个年轻教师的课,听完后,由于自己也感觉不好,她向我倾诉:
我现在最大的困难是,当我提笔备课时,除了教材中看到的知识,我的头脑里是一片空白,没有故事、没有材料可以去补充说明我要讲的内容,所以只好照本宣科,课堂就常常陷入一言堂并且沉闷的尴尬状态,您说我该怎么办?
我建议她:
读书吧,多读书,读与你专业知识相关的好书,积累多了,就可以改变这种状况。
是的,读书,能够改变教师人格匮乏、贫弱、苍白的状态。
只有“读书破万卷”,教师在课堂上、在生活中,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,才能引经据典,妙语连珠,给学生以知识的充实和心灵的震撼,那时,你的课堂必然会成为学生向往的神圣殿堂,你的学科就必然是学生最感兴趣的学科。
三、科学评价,因材施教
在《没有也不可能有抽象的学生》这一节中谈到学生之间的个体差异是比较大的,书中所述:
“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西:
对一个学生来说,‘五分’是成就的标志,而对另一个学生来说,‘三分’就是了不起的成就。
教师要善于确定:
每一个学生在此刻能够做到什么程度,如何使他的智力才能得到进一步的发展,——这是教育技巧的一个非常重要的因素。
”
在我国现行的教育体制下,衡量一个学校优劣的标准是什么?
升学率;
衡量一个老师优劣的标准是什么?
也是升学率。
这种要求显然超过了部分学生的能力水平,使得教师在教学中常常显得急功近利,特别是对待后进生常常显得急燥。
因而教师要在工作中保护和培养每一个学生的自尊感,这取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
而教师能否做到这点,取决于对教师的评价机制,只有对教师的评价更科学,而不是唯一的升学率标准,才能吸引教师在教学上自觉营造和谐的师生关系,使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣,学习给他带来了精神上的满足和有所发现的快乐。
可是就当前的国情来说,要改变对教师的评价机制,还需要一个漫长的改革过程,可作为教师,难道教育评价机制不改革我们就不去改变自己吗?
在学习上取得成就,乃是通往儿童心灵中点燃“想成为一个好人”的火花的一条蹊径,对于这一点,我认为应成为育人的核心问题之一。
所以我认为,无论教育主管部门的评价机制如何,一个有良心的、有责任心的教师,都应该从改变自己的教育教学方法做起,更新理念,运用“多元智能理论”科学评价每一个学生,因材施教,尽可能依据学生自身的材质来培养学生。
四、做一个真实的人
记得一位教育家讲过这样一个故事:
小时候有一次去厕所,遇到了自己敬畏的数学老师,才知道原来老师也是要上厕所的。
这件事给我很大的启示,一位严厉的教师,学生可能敬畏你,却很难亲近你、爱戴你。
我们和几十个学生相比,不知道的地方很多。
如果教师在学生面前假装什么都懂,反而给学生以假的印象,降低学生对你的信任和敬重。
孔子曰:
知之为知之,不知为不知,是知也。
没有完美无缺的人,没有一成不变的人。
我们有自己的缺点、优点,优势、劣势,这是十分正常的,我们没必要遮遮掩掩。
我们可能五音不全,我们可能画画的不好,我们可能舞跳的不好,我们可能没有运动天赋……没关系,我们依然秀给孩子们,让他们看到一个真实的你,一个有血有肉的你,一个和他们一样在许多方面有着这样或是那样不足的你,这样孩子们和你的心理距离一下就拉近了许多。
“开卷有益”。
常读书、常思考,会使我们善于对自己的教育教学做出严格的反省,会使我们教育思维的火花越加活跃。
读《给教师的建议》后,我暗下决心,一定要勤于读书、善于思考,做一名成功的教师。
通过读书,提升教育素养;
借助思考,使教育充满睿智。
因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润,才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。
一、读书,读好书
有句话我一直非常喜欢:
“要想给孩子一杯水,自己先要有一桶水。
”这在我们教育事业中尤为重要。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就必须要读书,读书,再读书。
要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。
教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,善于对书本中的内容深入地思考。
确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识的储备能量,使自己的知识海洋变得越来越宽广,让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。
一个人只有不停地读书,读好书,读有意义的书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!
苏霍姆林斯基说过:
“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
二、关心学生
其一要关心学生的思想,建立师生友谊。
苏霍姆林斯基写道:
“建立师生之间的友谊,是要付出巨大的劳动,花费很多精力的。
有些人认为,要建立师生之间的友谊,只要带领儿童去参观旅行,跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃,跟他们一起分享欢乐就行了,这些看法都是错误的。
建立跟学生的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富。
缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系,而这对教育是一种危险的现象。
教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心,了解学生在学习、生活等方面的情况,从中知道学生在想什么,需要什么。
其二要关心学生的学习。
当学生学习上遇到困难,要及时、耐心、细致地辅导,努力让每一位学生都得到发展。
相信我们付出的努力总会有回报,洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵。
三、赏识学生
美国心理学家威谱·
詹姆斯有句名言:
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
詹姆斯还发现:
一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3至4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的赏识。
被赏识就是被信任、被希望,就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应,就会更加向善向美。
可见,赏识教育在学生的学习中是至关重要的。
如今,我也试着用赏识的眼光来看待我的学生,不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准。
我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步,并为他的进步欣喜。
当然,我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道,使他明白:
“别人能行,我也能行。
”我试着让我的学生始终能看到自己的进步,“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。
我要让每一位学生体会到成功的快乐,并让快乐能够延续。
正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样:
“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
不过,我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步,该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止,这是不能含糊的。
否则,会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差;
稍遇不顺就可能一蹶不振;
同时,也会导致他们过于自私、骄横,在集体中很难与别人相处,进而产生一系列问题,这会违背我们“赏识教育”的初衷。
“知识就是力量”,确实,读《给教师的建议》这本书,给了我教育好学生的信心和力量,我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量,帮助他们扬起未来理想风帆。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。
他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心……
书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。
书中众多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?
一昼夜只有24小时”。
一看着题目我就被深深吸引了。
是啊,我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时间啊。
”平时我也经常这样地抱怨。
一昼夜只有24小时,每天在单位工作的时间只有8小时,而且这8小时是排得满满的:
备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦,另外搞好班级的环境布置,完成大队部的工作等等,已经是有点应接不暇,更何况现在还要抽出时间来搞科研;
晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。
那么教师的时间到底从那里来呢?
带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
书中写到:
每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。
对啊!
这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。
我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的语文这门学科中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识。
在科学知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海一粟。
明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。
书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。
他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。
教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!
常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。
读《给教师的建议》,我想对自己及老师们说一句:
读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 建议 学习 总结
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)