幼教大班其他教案纸编活动四篇.docx
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幼教大班其他教案纸编活动四篇.docx
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幼教大班其他教案纸编活动四篇
教学资料参考范本
2020幼教·大班其他教案:
纸编活动(四篇)
目录:
2020幼教·大班其他教案:
纸编活动一
2020幼教·大班其他教案:
线和色的游戏二
2020幼教·大班其他教案:
线条想象画三
2020幼教·大班其他教案:
线的分类、统计四
大班其他教案:
纸编活动
一、生成活动
在我园的民族教育活动中,我班的民族工艺展示台上,展示着许多具有民族特色的工艺品,其中有各类编织的物品。
一天,班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问:
“咦?
这是什么做的呀?
真好玩。
”他的一句话马上吸引来几名幼儿。
他们又拿起其它的几件编织的物品,看着、摸着、说着。
几天后,班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。
见孩子们的兴趣越来越浓,我准备就编织开展几次活动。
二、活动目标
通过观察编织物品,激发幼儿参与学习的欲望。
培养幼儿多种能力。
三、活动过程
(一)欣赏活动
目标:
⑴观察编织物的特点,激发幼儿参与的欲望;
⑵了解幼儿对图示的理解水平。
材料:
各种编织物品若干,纸编作品若干,彩条若干,说明书一份。
过程:
⑴出示展示台,让幼儿欣赏,并介绍自己所带的物品,找异同点,引导幼儿小结用的材料不同,都是编织而成的;
⑵教师出示纸编作品组成的画面,让幼儿欣赏,引起幼儿的兴趣;
⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料,并出示相关的纸编说明书,提出探索问题上面符号代表什么,和以前看过的折纸图示有什么不同;
⑷幼儿熟悉材料,尝试看图学习直编。
分析:
幼儿对参与活动,尤其是说明书的投放很感兴趣,激发幼儿主动学习的热情,但是说明书的第五步对幼儿较难,需成人指导,所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品,提高对图示的理解。
(二)操作活动
(一)
小组活动㈠
目标:
引导幼儿能自己看说明书,进行直线编。
材料:
说明书,彩条及相关成品,教师边观察边帮助小组。
过程:
⑴幼儿分组自选编织成品,学习看说明书直线编,发现说明书中图示的规律;
⑵幼儿自由编织,教师辅导个别幼儿;
⑶引导幼儿在仿编后进行变化;
⑷请幼儿介绍自己作品。
分析:
幼儿基本学会了看说明书,在第五步时,不少幼儿借助旁边可拆收的作品。
但投放的彩条的宽度要有变化,以利于幼儿选择组画。
幼儿的作品种类少,主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。
针对这种情况,应从丰富幼儿的经验入手。
操作活动
(二)
目标:
引导幼儿自己看曲线编的说明书。
材料:
说明书,彩条等。
过程:
⑴幼儿小组自学曲线编的方法;
⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点,教师辅导个别幼儿;
⑶组织幼儿赏析幼儿作品。
分析:
幼儿能根据说明书自学曲线编,个别幼儿不再需要教师的辅导,但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。
操作活动(三)
目标:
⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,
⑵鼓励幼儿大胆地创新,并能与同伴协商合作。
材料:
彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。
过程:
⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;
⑵引导幼儿按自己的主题分工;
⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;
⑷作品展示,引导幼儿自评、互评。
分析:
幼儿经过相互协商,把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类,并自觉分组,组合出的三幅画是:
海底世界、森林小动物、公园一角。
幼儿情绪高,兴趣浓厚,当不知道的形象出现时,幼儿会去相关的区域寻找答案。
幼儿学会了协商解决问题,提高了他们的学习能力。
另外,幼儿冲出了纸条的局限,能使用多种材料进行
大班其他教案:
线和色的游戏
教学目的:
让学生初步了解中国画的用笔和用墨技法,培养学生对中国画的兴趣。
教学重点:
中国画的用笔和用墨技法。
教学重点:
1、毛笔所含水分的掌握。
2、粗细浓淡的变化。
教学准备:
教具:
幻灯、挂图、中国画工具。
学具:
中国画绘画工具。
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好。
2、检查工具,讲述要求。
二、讲授新课。
1、出示关山月画梅和徐悲鸿的马,印刷作品欣赏。
2、由教师发问,三至四名学生谈中国画的特点,了解中国画的笔墨特征。
教师讲述。
3、揭示课题:
中国画线和色的游戏
二、教师讲解笔墨知识并演示。
(将演示宣纸挂上)
1、墨有浓淡干湿的变化,古人有“墨分五色”的说法,即焦墨、浓墨、淡墨、次淡墨和清墨等,其实,远远不止五色,除了彩墨外,黑墨也可调水调出丰富多彩的颜色来,可画出浓淡干湿的效果来。
2、教师演示调色。
3、学生练习调色。
4、运笔方法:
中锋、侧锋、顺锋、逆锋笔的运用。
教师演示。
5、展示教师范画,欣赏。
6、讲述作业方法要求。
运用墨线的粗细、疏密和浓淡结合色彩创作一幅抽象画。
三、学生作业、教师巡视指导。
四、小结,
大班其他教案:
线条想象画
概要:
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点;
2.幼儿依据对线条的理解,在绘画时将它表现出来,训练了运笔的能力。
关键词:
线条想象画。
情况分析:
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况,我设计了线条想象画,以此引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼他们的表现能力。
一、教学名称:
美术《线条想象画》
二、教学目的:
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称,并知道各种线条所表示的意义;
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线,发展幼儿的观察力及想象力;
4.培养幼儿感受美,表现美的情绪。
三、教学重难点:
重点:
知道什么是线条想像画,根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画
难点:
根据自己的线条想象构思,使它变成一个或多个物体的的形象
四、教学准备:
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个,纸、笔、油画棒若干,各种小乐器,四个线条娃娃,两幅幻灯范画。
五、教学过程:
(1)看录相引出舞龙灯,引起幼儿的兴趣
“今天,老师让小朋友看一段非常好看的录相,请看吧!
”
幼儿看过录相后,引导幼儿说出录相里人们舞龙,老师讲一些关于舞龙方面的知识,然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
(2)线条娃娃舞龙灯,教师示范强调
“刚才,小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条,你们想认识他们吗?
”
(1)利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃,使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。
例如:
听到大鼓的声音,折线娃娃走出来,表示折线和鼓声一样粗壮有力。
听到小铃声的声音波浪线,娃娃走出来,表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
(2)利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解,并强调:
a
线条娃娃舞龙的时候,要不断地改变它的位置和方向,不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
(3)教师引导幼儿观察、想象
1.引导幼儿看一看,想一想,线条娃娃舞龙走的路线,看它能变出一个什么有趣的图案,并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:
象这幅画一样,由各种线条组成并且又经过小朋友的想象,把它变成许多种有趣的图案,这样的画叫做线和条想象画,明确线条想象画的定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画,从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象,有的可以从其中一部分来想象。
(4)幼儿进行线条想象画的创作活动
1.幼儿听音乐作画,要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
(5)评讲作品,游戏结束
1.老师自评
2.幼儿自评
3.幼儿互评
4.和四位线条娃娃一起舞龙出
大班其他教案:
线的分类、统计
一、设计意图
今学期班上进行线的专题活动,小朋友都很有兴趣,纷纷从家里带来了各种各样的线。
一时间,班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。
为了能让幼儿更清楚地认识,我组织进行线的分类、统计活动。
让幼儿更深入了解线的种类。
二、使用对象及场所:
大班幼儿在幼儿院进行。
三、活动目标
1、在观察、比较、讨论中,对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
2、教师和标记的引导下,学习自己设计简单的统计表。
3、语言表达操作的情况,使幼儿的语言和思维同步得到发展。
四、活动准备
1、各种各样的线若干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
五、活动过程
1、给幼儿提供各种各样的线,请幼儿观察比较,自己学会初步的分类技能。
师:
今天,我给你们带来了好多不同的线,待会就请你们自己去观察,看看能不能分清这里一共有多少种线?
幼儿听后就三三两两的在各种线前观察,对线产生了兴趣。
教学反思:
这一环节,教师能让幼儿自己先去观察,比较,给了幼儿充分的自由空间,可以让他们尝试分类,也激发了他们的兴趣。
2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
师:
刚才我听到有小朋友说,可以把相同颜色的放在一起。
我们来试一下。
幼儿尝试按颜色分类,把相同颜色的摆放在一起,全部分好后再数数各有几种。
师:
还可以按什么来分呢?
除了颜色不同外,你们还发现了其他不同的特点了吗?
幼儿在教师的引导下。
师继续引导幼儿,让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。
引导幼儿说出长、短和用途来进行分类,并做好分类记录。
教学反思:
这个环节中,教师起启发性作用,主体还是幼儿,让他们自己去发现并说出来,充分体现了幼儿在前,老师在后,能充分调动幼儿主动学习的积极性。
3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上,引导幼儿自己设计统计图来记录。
A、幼儿看记录进行操作活动,把所有记录的结果统计出来。
B、教师巡回指导,发现各种方法。
师:
刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类,我把小朋友所说的都记录在黑板上了,现在就要你们想想,帮我设计一个最漂亮的。
幼:
老师我可不可以设计两个。
……
教学反思:
在这个环节中,教师只提出要求,让幼儿自己去探索,尝试,老师只是个观察者,在巡回的观察着幼儿的工作,如果不是幼儿有求必答,老师都不去打扰他们,充分体现出幼儿是主体,不再受老师的影响。
4、教师小结,并找出不同范例,请幼儿介绍自己的统计方法,让大家学习。
师:
这是谁的,请你来说说你是怎样设计的,你为什么要这样设计呢?
教学反思:
这个环节中,每个幼儿的回答都会不同,有的会说得很好、很多,说得很完整,有的却不知道怎样表达,但都要进行鼓励表扬,因为要肯定他们的设计成果,增强他们的自信心。
5、活动评价:
这个活动设计充分抓住了幼儿心,小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚,也记得快,所以教师善于观察,发现问题,从生活中入手。
在教学过程中材料准备的很充足,教师的语言简而少,很具有启发性,而且也留了时间让幼儿充分的认识探索,是一节充分以幼儿为主的课。
6、重要词汇:
质地、用途、
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- 幼教 大班 其他 教案 活动
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