工作汇报方法精选多篇文档格式.docx

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但是，我们不能不承认，员工和下属要想改变老板的素质，往往是很难做到的。

因为提高老板的素质问题是一个社会问题。

就现实来看，那些喜欢报喜不报忧的老板还是大有人在的。

因此，员工和下属在不得不与之打交道时，就必须注意讲究报喜与报忧技巧和方法：

一个诚实的、有责任感和事业心的员工，对于企业经营过程中和自己的工作实施过程中所出现的成绩与失误，均应本着良好的职业道德向企业的管理者、决策者，予以实事求是的说明。

但是，为了避免好心不得好报，反而为老板打击报复的现象出现，笔者认为，你还应该掌握如下的技巧和方法。

1、减少主动性

无论是报喜还是报忧，只要不是直接指定必须由你来作答，你就应该少说为佳，不说最佳。

在这种情况下减少主动性，从实施效果上看，往往并不被动。

因为，议论喜与忧本身就是一个是非问题。

而爱说是非的人，不管是说公，还是说私，是议喜，还是论忧，其在企业内、单位内，往往是不受众人欢迎的人物。

更何况那些素质低下的老板常常混淆黑白，是非难辨，弄不好给你个恩将仇报，让你得不偿失。

所以，只要不是老板要求你来议论企业的功过、成败，那么你就应闭起自己的嘴巴，不要主动到老板那里报喜或报忧。

2、受宠不必惊

假如老板有兴趣和你一道议论工作的成绩与失误，这时，你切莫受宠若惊、忘乎所以、纵横议论，把你所有看到的、听到的、估计的、猜测的各种有关企业的、老板的喜与忧、信口开河倒了出来。

这是一种不谨慎的表现。

要知道，人在受到上司和老板的宠爱时，往往有夜郎自大的情绪产生，似乎觉得这个企业就是自己和老板的了，因而会放开嘴巴评说企业与老板的功过是非。

其实不少上司和老板有时故意宠爱某个员工或下属，他们要的就是这种效果。

因为老板需要掌握员工和下属的心理活动。

我们常见一些老板和上司，往往在各种场合与员工和下属套近乎，比如，员工生病老板亲自看望，员工生日老板亲自到场等类似的行为，都会使员工产生受宠若惊的效应。

当然，从现代企业管理的立场来看，这种行为是必不可少的，因为它有利于造成一种同舟共济的团结局面。

但是，做为一名员工不能因为自己与老板同舟共济，就可以放肆地议论企业的功过是非。

因为，你的见识和水平往往与老板的见识和水平存在着差距，假如议论得不合宜或不合老板的胃口，那么你就有可能因此而获罪于老板。

所以，只有那些在获宠时能够保持冷静和理智的员工、不信口雌黄的员工，才能被称为受宠不惊、聪明的员工。

事实证明，那些有较大作为、有较大功绩的人，大都是一些受宠不惊、谨言慎行的杰出人物。

3、顾此失于彼

假如一定要向老板报喜或者报忧，原则上应注意只谈自己，不谈别人，顾此，失于彼。

所以，在向老板汇报工作时，你对自己在本职工作上的喜与忧，尽可以向老板陈述。

但必须注意，尽量不要连带他人。

他人的喜与忧，应由他人自己去说。

在向老板汇报自己工作中或生活上的喜与忧的时候，要把握两点：

一是报喜报够。

即你应把自己取得工作成绩，向老板讲述清楚，以使老板了解你的能力优势、分享你所取得成就的快乐。

二是报忧报透。

就是说你对于自己在工作上和生活上遇到的那些难以解决的难题、工作上的不足，应向老板做透彻的描述，以便于老板拍板决策，帮你解决难题、纠正不足。

4、忌揽功推过

无论是报喜，还是报忧，其中最大的忌讳是揽功推过。

所谓揽功，即是把工作成绩不适当的、不符合事实的往自已的功劳簿上记。

不少人想不开其中的道理，他们在向老板汇报工作成绩时，往往有意夸大自己的作用和贡献，以为用这种做法就可以讨得老板的欢心与信任。

实际上多数老板都是相当聪明的人，他们并不会因为你喜欢揽功，就把功劳记到你的帐上去的。

即便一时没有识破你的真相，他们也多会凭直觉感到你靠不住。

因为人们对言过其实的人，多是比较敏感的。

所谓推过，就是把工作中因自己的主观原因造成的过错和应负的责任，故意向别人身上推，以开脱自己。

它给人的印象是文过饰非，不诚实。

趋利避害是人的天性。

揽功推过却是人的劣根性。

不揽功，不推过，是喜说喜，是忧报忧，是一种高尚的人品和良好的职业道德的体现。

采取这种态度和做法的人，可能会在眼前利益上遭受某些损失，但是从长远看，必定能够站稳脚跟，并获得发展的机会。

5、成绩归何人

员工在工作中能够取得成绩，企业能够获得发展，当然是员工们努力奋斗的结果。

但是，请不要忘记，如果没有老板提供的工作岗位和工作条件，你是无法在这个企业做出成绩的。

因此，在谈到员工的成绩和企业的发达时，就不能不强调老板的贡献和作用。

由此延伸，我们可以得出一个重要结论：

那些善于把成绩归功于老板的行为，常常是一种大智若愚的行为，而能够做出这种行为的人，也必定是一个德才品位较高的大智大勇者。

报喜报忧的学问，历来是下级与上级打交道时所必须注意研究的重大问题。

员工和下属在与老板相处时，应该了解和掌握相关的技巧和方法，以利于和谐共事，推动工作。

6、实话与实说

员工在向老板汇报工作时，正确的态度和作法，应该是实话实说、有喜报喜、有忧报忧。

这是一种对老板、对企业、对工作极端负责的行为。

但是，这种实事求是、实话实说的行为，只能用之于那些开明的、有胸怀的老板，而对于那些心胸狭小、刚愎自用、爱吹不爱批的老板而言，实话实说、实事求是、弄不好就是一种罪过。

因为，这类老板由于自身的心理素质较低，往往自视甚高，以致于爱好别人的夸奖与吹捧。

老板的成就、工作的业绩，夸大无妨，甚至还能讨其欢心；

相反如果下属或员工反映的是有关老板的工作失误和素质的缺陷，就贸然实话实说，讲了老板的不足和缺点或工作的失误，请你小心着，他给你穿小鞋或找借口报复你，就只是一个时间问题。

因此，在报喜与报忧的问题上，你决不可书生气十足，太天真、太浪漫了，以为实事求是就可以"

是"

了。

历朝历代，为此付出代价者大有人在，他们不是横遭杀身之祸，就是受到迫害。

屈原放逐、司马迁受宫刑，不就是因为他们实话实说了吗？

对于"

昏君"

和不可理喻的老板，决不可实话实说，而是放任他们，让事实教训他们。

我们没有义务为这类老板贡献自己的一切。

当代，商战激烈，狼烟再现，如果有谁还抱着"

文死谏、武死战"

之类的、连贾宝玉都不齿的封建思想不放，那就实在是不可救药了。

实事求是、实话实说，是一剂良药，它只能用于那些清醒者和豁达者。

在实际生活中，常见的现象是，不少善于投机钻营者，他们往往利用老板喜欢成就，讨厌缺陷的心理，夸大成绩，隐瞒不足，报喜不报忧，曲意迎逢老板的爱好，从

而达到个人升迁或谋取私利的卑劣目的。

而爱说是非的人，不管是说公，还是说私，是议喜，还是论

忧，其在企业内、单位内，往往是不受众人欢迎的人物。

当然，从现代企业管理的立场来看，这种行为是必不可少的，因为它有利于造成一种同舟（更多请搜索）共济的团结局面。

但是，做为一名员工不能因为自己与

老板同舟共济，就可以放肆地议论企业的功过是非。

因为，实事求是地讲，一个人只能是对自己的所作所为最有发言权。

不管是忧，还是喜，是成绩，还是失误，只要是自己的经历，谈起来你往往能切中要害。

就是说你对于自己在工作上和生活上遇到的那些难以解决的难题、工作上的

不足，应向老板做透彻的描述，以便于老板拍板决策，帮你解决难题、纠正不足。

工作汇报的基本写作方法

从企业管理的角度来讲

，无论是喜是忧，都是老板应该必须认真对待的事情，即老板必须清楚地掌握企业运营过程中喜在什么地方，而忧在什么地方，并根据喜与忧的程度的不同，采取相应的措施，调控企业朝着有利的方向发展。

一是报

1、注重汇报工作的前后顺序，宜先顺后难。

从听者和领导角度出发，不喜欢一开始就听到一大堆的困难和麻烦。

所以，汇报工作，特别是综合性（如月度工作汇报等）汇报时，宜先汇报已完成的工作（量化的阶段性成果或取得的成绩），再提出存在的难点工作（未取得进展的工作），最好有自己的解决思路和建议。

2、注重汇报工作的重点和思路，宜条理分明。

汇报工作应先事先做好资料的收集和准备工作，在汇报中做到条理分明（领导喜欢汇报工作言之有物，条理分明，能所得出一、二、三来）。

特别是领导部署的重点工作，未完成最好也要说明阶段性的进展。

3、忌汇报工作中提出复杂和有争议的议题（思路）。

争议议题如事前未与领导沟通过，慎在大会上当众提出。

原因有二：

一、临时提出，领导无思想准备，本人也无法提出充足的论点，来说服领导和其他参会人员。

二、万一领导意见不一，当众反对，会导致本项工作偏离本人掌控，且很难再扭回（领导要维护本人的威信啊）。

4、忌汇报内容反复重复。

平时领导已经知道的事情，点明重点和主要标志性工作即可，无需在从头说到尾，重复说明原因、经过、困难、成果，显得啰嗦。

5、忌唱反调。

注重维护领导的权威。

领导在会上已明确的意见，不宜再在会上明确反对，做好在会后单独向领导汇报。

如实在有必要提出的，要慎之又慎，并注意说话方式和技巧。

霍峰中学课堂教学方法改革工作汇报

我们学校的课堂教学方法改革是从06年春学段开始偿试的，至今已三年半。

回顾三年半的里程，激情、兴奋、彷徨五味俱全，今天趁此机会向领导做一汇报，望领导作甄别指导。

一、学校课改的第一阶段（06年春学段至07年6月）模仿东卢采用讲学稿教学的方法进行课堂教学方法改革。

课改目标：

1、培养学生自主参与学习的积极性。

课改方法：

1、组织全体教师学习观看东卢讲学稿教学的资料、光盘，并

进行了深入研究与讨论。

2、制订了学校课改方案：

采用讲学稿教学的基本要求.a.预习导学、b.课堂探究、c.当堂训练、d.课后反思。

3、制订了讲学稿撰写的格式要求

4、从初一、初二开始实施，典型引路，全面铺开，选用学校

的优秀教师培养典型。

课改效果：

教师开始有了课改思想，实现了先学后教教学要求，及格率有较大幅度提高。

存在问题：

老师对学生的自主学习不放心。

一般学生根据课改学习要求，学生课前先预习一边，上课后学生再说一遍，老师还要再讲一遍，当堂训练得不到落实。

有一个出名的例子，下课铃响了，老师才讲完课，于是，无奈的说了一句，当堂训练课后做，成为笑料。

问

题的实质，教师的观念得不到彻底的改变，不相信学生，没有从思想上把学生放到主体地位，浪费时间效益较差。

二、第二阶段（07年秋学段至今）

通过一年半的讲学稿教学课改操作，07年四月学校又派人参观了山东杜浪口学校，在课改思想的引领下学校一班人审视了新编教材的编排特点，反复进行了蹉商研究，制订了自己学校的课改模式——“三八教学模式”。

（一）“三八教学模式”的内涵：

“三八教学模式”即教学活动操作过程的三种课型，八个流程

八流程：

学一学，做一做，说一说，写一写，备一备，讲一讲，练一练，查一查。

三课型：

预习课，展示课，反馈课。

（二）“三八教学模式”执行办法：

1、编制教案，“三八教学模式”教学的教案仍叫讲学稿，其内容已发生了很大变化，是按三八教学模式的操作要求和规定编制的。

2、按课型按流程操作执行。

预习课：

实施学一学，做一做，说一说，写一写四个流程，把握自学自测，合作交流，释疑整合的原则，初步达成学习目标共识。

展示课：

实施备一备，讲一讲，练一练三个流程，教师依据讲学稿上的展示练习题，分任务到各个学习小组，让学生利用自习课或课余时间自己准备课堂展示。

上课后学生在黑板做题，讲题，分析本题练习的知识点，易错易混点。

达到穿插学习，熟练把握，巩固拓展的

目的。

教师在课堂上起监控、引导、点拨、整合的作用。

反馈课：

实施查一查流程。

实际也可叫单元检测反馈，也应该叫章章清，通过单元检测对学生掌握知识情况进行分析，决定再复习二次学习，还是进行新课。

三、课改以来的思考

1、要从传统的模式中走出来，必须设立一种新的模式。

2、新的模式必须符合新课程理念，以培养学生自主学习，勤于动手，善于思考的学习品质为准则，培养学生的自主学习的能力，表达能力，思考的能力。

3教师在课改中，很难达到学校设计的课改的要求，在课改活动中老受到传统习惯的干扰。

例如：

学校设计的自学自测过程中要求教师活动在学生学习小组中。

一、督促全体学生参与学习。

二、与学生共同学习，了解学生学习情况，帮助学生学习，为合作交流，释疑整合发现问题，有的放矢的解决问题创造条件。

而有些老师只会转圈督促学生学。

在合作交流过程中，要求在老师的监控下，展示自己学习成果，实施兵教兵，兵强兵，提高学生学习兴趣，达到知识整合的目的，而老师们爱用问答的形式进行交流，有甚者常常齐问齐答，看似课堂很热烈，实则效率很低。

4、，课改需要高素质教师，能够正确处理教材，设置精当启发学生思维的自学题纲，编制高水平练习题，灵活恰当驾驭课堂，而教师素质影响课改实施。

课改确实艰难，但我有信心做下去，需要领导的支持与帮助。