初中生物专题复习生物圈中的绿色植物教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

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2、通过复习有关知识，增强学生生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识以及养成珍惜粮食的良好习惯。

学情分析：

本节课是专题复习“生物圈中的绿色植物”，内容多，容量大，又是中考的重点内容，要想一节课完成教学任务，复习起来确实有一定的难度。

基于此，课前学生进行预习，课上以小组为单位，合作学习并讲台前进行展示交流，活跃了课堂，培养了学生学习的积极性与主动性，及语言表达能力，同时也增强了自信。

体现了新课改中以学生为主体，教师为主导作用的教学理念

专题演练高分突破

一、选择（A类）

1、今年植树节，在各地道路两旁移栽一批大树，为了提高成活率，下面是某同学对工人师傅提供的建议，其中不具可行性的是（）

A．多施肥B．用遮阳网遮阴C．带土移栽D．摘除部分叶片

2、要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的（　　）

A.把植物完全浸没在水中B.在黑暗无光条件下实验

C.用具有根、茎、叶的植物D.将植物先暗处理2小时

3、“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式（）

A．通过增加种植密度，抑制杂草生长B．能够利用植物固氮，提高土壤肥效

C．通过调整害虫的食物链，减少病虫害D．通过增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率

4、学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg．请问大白菜增产的物质主要来自于（　　）

A.土壤中的无机盐B.土壤中的有机物

C.空气中的二氧化碳和土壤中的水D.空气中的氧气和土壤中的有机物

5、下列有关叶芽的叙述，错误的是（）

A.芽中具有分生组织 

B．芽有顶芽与侧芽之分

C．芽原基直接发育成叶D.芽轴发育成植物的茎

二、非选择（B类）

根据如图有关菜豆的部分形态结构及生理活动探究图示，回答问题（示例：

Ⅱ根）：

（1）菜豆种子在萌发过程中所需的营养物质来自[]　　。

发育成菜豆幼苗[I]的结构是[　　]　　．

（2）使幼根不断长长的结构是菜豆根尖的　　部位（用图中字母表示）．

（3）将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内，将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是　　，

这是因为菜豆幼苗　　，经过一段时间后，挤压塑料袋，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠主要是经叶片的[　　]　　散发出来的水蒸气形成的．

（4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的　　，该生理活动进行的场所是　　

教材分析

专题复习“生物圈中的绿色植物”涉及到的内容是济南版教材七年级上册P48—63和八年级上册P13—37。

主要包括1、绿色植物的三大作用：

课程内容标准中提出，绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。

本节课的重点是：

种子的结构、萌发条件、根尖和枝芽的结构、绿色植物的三大生理作用。

难点是：

1、种子的萌发过程2、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。

3光合作用实验中，提出问题，应用适当的手段解决问题，单一变量对照实验的设计。

4、呼吸作用概念的归纳总结。

根据教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

提前做好PPT课件。

课前进行预习，课上以小组为单位进行复习，小组代表展示交流，教师及时疑难点拨并评价。

把教师的讲堂变成学生的学堂，增加了学生学习兴趣和自信。

课后拓展思维作业——开展“我怎样来做一个合格的园艺师”演讲比赛，又培养了学生思考、交流、总结、写作能力。

初三专题复习生物圈中的绿色植物

教学目标

知识目标

能力目标

情感、态度与价值观

教学方法及学法指导

采用以“学生为主体，教师为主导”的教学方法，通过小组合作学习，完成知识梳理并表达交流，教师进行易错易混疑难点拨。

课前准备：

1．搜集有关资料制作多媒体课件。

2．课前安排学生进行预习，课堂上在讲台前展示给大家。

教学流程

一、知识梳理

以小组为单位，每组围绕一个问题展开知识回忆。

（每组至少回忆5个知识点）

二、易错易混疑难解疑惑

1、（疑难点）不清楚完整种子的结构

【例1】下列结构中，不包括完整种子的（）

A.一颗玉米粒B.一颗花生米

C.一颗大米粒D.一颗杏仁

2、（易错点）误认为只要具备合适的外部条件，种子就能萌发

【例2】在适宜的条件下，能够萌发的种子是（）

A.存放多年的蚕豆种子B.去掉子叶的蚕豆种子

C.收获不久的蚕豆种子D.被虫蛀的蚕豆种子

3、（易错点）根生长最快部位的区分

【例3】根尖中生长最快的部位是（）

A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区

4、（易错点）误认为植物生长只需要含有氮、磷、钾的无机盐。

【例4】在配制无土栽培植物的完全培养液时，一定要含有的成分是（）

A.含氮、磷、钾的无机盐B.植物所需要的全部无机盐

C.各种维生素和含氮、磷、钾的无机盐D.糖类、脂肪、蛋白质、无机盐

5.（易错点）误认为植物下表皮和上表皮的气孔一样多

对于大多数叶片来说，由于叶片上表皮接受的阳光照射比较多，水分容易从上表皮的气孔逸出，如果上表皮气孔多于下表皮，水分散失较快。

这对于植物的生长是不利的。

在长期的进化过程中，叶片结构趋于合理化，上表皮气孔少，这种结构特点有利于植物适应干旱的生活环境。

6、误认为植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用

植物的光合作用必须在光下进行（灯光下植物也能进行光合作用），而呼吸作用，只要是活细胞，在任何时间都能进行呼吸作用。

7、误认为居室内摆放花卉，一定可以美化环境，清新空气

在居室内摆放一些花卉植物，使室内显得生机盎然，可以美化环境，陶冶情操。

同时，这些花卉植物在白天进行光合作用，释放氧气，增加居室内的含氧量，起到了清新空气的作用。

但是到了夜间没有光照的时候，花卉植物不再进行光合作用，而呼吸作用仍在进行。

呼吸作用过程中需要消耗氧气，导致居室内缺氧，对人体健康不利。

三、专题讲解典例探究

考点1种子的萌发

【案例剖析例1】如图为大豆生长发育过程的示意图，下列叙述正确的是（　　）

A．①②③④组成的胚由受精卵发育而来B．外界统条件适宜种子就能萌发

C．种子萌发时首先突破种皮的是①胚芽D．果实由⑥胚珠和⑦果皮组成

变式训练

1、图中表示大豆种子萌发长成幼苗的过程．关于大豆种子和其萌发过程的叙述，

错误的是（　　） 

A．大豆种子由种皮和胚组成 

B．其萌发过程能利用胚乳中的营养物质 

C．其萌发过程需要水分、氧气和适宜温度 

D．大豆种子的营养物质主要贮存在子叶中 

考点2植物的生长

案例剖析

【例2】居家生活中，越来越多的人喜欢在阳台庭院中种植花草果蔬。

下面的植物中，需要多施加含氮无机盐的是（）

A.青菜 

B.豌豆 

C.西红柿 

D.白兰花

2、将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如下图所示。

下列说法正确的是（）

A.实验变量是水分的多少

B．实验应在黑暗处进行

C.土壤浸出液为植株生长提供无机盐

D．实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐

考点3植物的蒸腾作用

案例剖析

【例3】与蒸腾作用有关的叙述错误的是（）

A.气孔的张开和闭合受保卫细胞控制。

B.植物体内“水往高处流”，其动力主要来自于蒸腾作用。

C.阔叶树在秋天落叶的最主要原因是减少水分和无机盐的吸收。

D.蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨量，从而促进了生物圈的水循环。

3、移栽植物时，下列做法与降低蒸腾作用无关的是（）

A．选择阴天移栽植物 

B．移栽植物时剪去部分枝叶

C．对移栽后的植物进行遮阳 

D．根部带一个土坨

考点4植物的光合作用和呼吸作用

【例4】下列关于光合作用和呼吸作用的说法不正确的是（）

A.光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行

B.光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是线粒体

C.光合作用是合成有机物贮存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量

D.合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用

4、利用温室大棚生产蔬菜时，有时会设法增加棚内二氧化碳浓度，夜间还会适当降低温度，这样做的目的是（　　）

A．增强光合作用，降低呼吸作用B．增强光合作用和呼吸作用

C．降低光合作用，增强呼吸作用D．降低光合作用和呼吸作用

四、实际应用问题

左图是冬暖式蔬菜大棚种植剖面图，右图表示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质。

请据图联系生产、生活实际回答：

⑴在蔬菜生长旺盛时期，透明塑料薄膜内侧常有一些水滴。

这些水滴主要来自植物的 

。

⑵菜农采用白天适当增加光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量。

其中的道理是：

增强作物的 

，降低，利于的积累。

⑶无土栽培也称溶液栽培，你认为培养液应该满足哪些条件？

（4）假如甲、乙两植株的基因型均为Aa，丙植株是他们的杂交第一代，则丙植株可能的基因型是 

（5）菜农常常对大棚内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了“绿色蔬菜”，而且大棚内的CO2浓度将大大增加。

CO2浓度提高的主要原因是？

（6）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于右图中的过程【】所释放的能量。

（7）间作套种、合理密植是为了提高右图中过程【】的效率，该过程进行的场所是，E所代表的物质是。

（8）当C过程大于A过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出现象。

（9）图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是。

（10）该植物体夜晚进行的生理活动是（用图中的字母表示）

五、专题演练高分突破

课堂小结

这节课你学到了什么？

谈谈你的收获。

课后拓展作业

根据所学内容，课下写一篇征文，开展“我怎样做一个合格的园艺师”演讲比赛。

效果分析

为了突破教学重点，课前学生进行预习，课上以小组为单位合作学习，进行知识梳理，并到讲台前进行展示交流，活跃了课堂，培养了学生学习的积极性与主动性，及语言表达能力，同时也增强了自信。

体现了新课改中以学生为主体，教师为主导作用的教学理念。

易错易混解疑难部分，教师进行点拨。

专题讲解、典例探究部分，交给学生复习方法，做题技巧。

通过实际应用问题，学生不仅学会了知识，还能把知识应用与农业生产、生活的实践中。

通过本节课的学习，使学生掌握了重难点知识，能顺利完成教学目标。

最后，通过“专题演练，高分突破”检验学生的学习成果，成绩优异。

课后拓展作业——开展“我怎样来做一个合格的园艺师”演讲比赛，又锻炼了学生的写做能力及语言表达能力。

课后反思

一、本节课的成功之处：

1.以小组为单位合作学习，对知识进行梳理，然后小组代表讲台表达交流，让学生体验互助的快乐。

2.整堂课以学生为主，把教师的讲堂变成了学生的学堂。

充分体现了以学生为主体，教师为主导的思想，真正实现学生与教师、学生与学生的双边交流和互动。

3.学习过程中注重知识的应用。

把所学的知识应用于农业生产、生活中去，理论和实践相结合。

4.注重学生的情感教育。

学习了本节课的知识后，把自己受到的启发，到讲台前表达交流，与大家分享。

二、本节课的不足点：

如何更好的进行小组合作研究性学习，还有待于进一步提高。

三、今后努力的方向

认真学习教学理论，探讨教学方法，认真备课，提高课堂效率。