我是一名小学班主任演讲稿4篇Word格式.docx

我是一名小学班主任演讲稿4篇Word格式.docx

《我是一名小学班主任演讲稿4篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我是一名小学班主任演讲稿4篇Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育工作的最高境界是对生命的一种诗意的，艺术的演绎。

学生感受生命内在价值的方式，就何在在于充分体验生命的欢乐，扣人心弦为自己构筑丰富而精采的人生。

如果教师学生充分享受到了尊重和理解的权利，获得了心灵深处的自由、奔放，学生的不至于学习就不会成为一种欢快的身心体验，从心底流动起来的起来愉悦就会传遍全身。

最好这时是教育他们的最好时时刻刻。

　　二、建立健全的班级管理制度，一个良好的班集体，并不是班主任一个人在孤军奋战，而应该充分发挥班委积极作用的作用，让每个学生参与管控，齐抓共管。

同时，也要加强与科任老师的联系，团结协作。

　　三、提高学生综合素质。

　　克服以分取人，一刀切的现象。

摒弃圈子里中上阶层有学生心中无学生，眼中有“坏”学生，心中有“好”学生的不当做法。

提高学生素质，也不是不断提高几个学生素质，而应注重引导“优秀生”，鼓励“后进生”，为了提高学生的综合评价素质，数学老师必须尊重个体差异，尽量将教育工作做细做透，在日常管理班级的各项工作中，要善于观察，精于思考，巧于处理，细心研究学生心理，了解学生，指导学生，做学生的人生引路人。

　　四、做学校家庭教育与家庭教育的桥梁，班主任必须深入了解小学生的基本情况，掌握学生的思想动态，经常家访，以便有的放矢，让学生进得来，留得住，学得好!

　　五、持续提升业务水平。

我会坚持学习，尤其是向研习那些有经验的班主任学习，我要虚心地向他们请教在工作中遇到的困难和难题。

　　当然，班主任是一个特殊的社会配角，与一般教师相比，所承担部分对班级管理和对学生教育的责任更为艰巨，要早先出色完成这一复杂的教育任务，就可能需要班主任不急不躁，不愠不火，耐心地帮助学生，教育学生，深入细致地了解情形，做到有的放矢。

如果此次竞聘成功，我一定会全身心全部投入工作，积极进取，踏实工作。

前段时间我看到这么一段话，“班主任在，学生自觉，那是几名合格班主任;

班主任在，学生不自觉，这是一个失败的班主任，而班主任不在，学生也能自觉，这才是一个成功的训导主任。

”所以我积极向成功班主任靠拢。

　　谢谢大家。

我是一名小学班主任演讲稿第2篇

　　各位领导、各位老师：

　　大家上午好！

今天，我发言的主题是《做一名幸福、快乐的班主任》。

直言记得一位优秀的班主任说过“一个智慧的幸福班长首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望底下；

还应该要有自己的个人风格；

为家长营造一个好的学习氛围等等”。

于是在教育教学中所，我不断在尝试着做一个这样的快乐人，并努力把我的喜悦传递给我的孩子们。

让他们在学习生活中也快乐着，幸福着！

　　一、班主任要做一个快乐的人。

　　快乐其实是一种心境，更是一种能力。

尤其是快乐的做班主任，做快乐的班主任。

的确，做班主任累，很累，真的很累！

但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中所，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着，幸福着！

　　作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个高中学生，耐心开导细致地去指导每个教师，就可以做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能集体生活养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

我对孩子们的爱，无处不在，不管是课堂、课间活动或校内、校外，可以说是毫不慷慨。

从主动与孩子们打招呼到课堂指导；

从给孩子们剪指甲、梳头发、擦鼻涕、擦眼泪到拥抱和哄抱著等。

从点滴的小事中与孩子们交心。

课放暑假下和孩子们打成一片上课就像一个孩子王，让笑言在玩得时候我不是他们的老师，只是一个带着他们玩耍的大朋友或者是和蔼可亲的妈妈。

就是这看起来不经意的举动缩短了恶行我和孩子们之间的距离，让孩子们极为的喜欢我。

　　实践证明：

“只要爱学生，就一定会创造出来奇迹”。

反之，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以会带来敬仰之情，更不敢布季向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然心理因素难以达到心理指导与教育工作目的。

所以，我们必须爱学生。

怎样爱学生呢？

首先明白爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和回味每充分一个学生，耐心地发声孩子们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦……一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

因此，我必须把恨的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱人的起点，才能即可在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

　　二、班主任应提高自身素质，具有独特的气息形象。

　　班主任的素质是非但非与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼的，我们可以通过各种途径来提高自己。

　　对于一年级的孩子看来，年龄小，口头表达能力和理解能力较差，你必须了解他们的心理特点，平日里我就特别耐心的去听特别孩子们时说的每一句话，不断改进儿童化语言与孩子们交流，和蔼可亲的交流孩子们毫无顾忌地与我拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。

　　上班级迎接规范化办学验收验收，一年级新生在刚刚稳定的基础上，重新分班。

我班74个孩子中45个孩子依依不舍的离开一二班，当时知道要分班时，教室的气氛都凝固了，孩子们哭成一片，我和李老师也泣不成声。

最让我忘不掉的是我班李荣耀同学，他根本就没有被分走，却一把鼻子一把泪的说：

“我不去，我不去”。

还有谢雨荷同学，分到新班后，一星期不进教室，她对妈妈说：

“我站在一二班窗外就行，就是不去别的'

班”。

这些说明了什么，不言而喻，孩子们偏爱一二班，喜欢一二高年级的老师们。

　　三、班主任应营造宽松和谐的魅力班主任。

　　我认为：

“一个好的高三评判标准，不光在成绩的优劣，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐”。

作为班主任，担任着和谐社会如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。

一个魅力班级的文化建设是重中之重。

开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。

集集体的力量，科学管理班级，共同铸就宽松和谐从紧的魅力班级。

每当我班参加活动等奖项后，我会把这些荣誉的获得统统归功在孩子们的身上，并自豪地表示大家：

“这是一二班全体同学二三共同努力得来的荣誉，这是集体的结晶，为自己鼓掌、喝彩”！

从欢呼雀跃中感受到快乐和幸福像跳动写满音符的孩子们的笑脸！

孩子们在一次次活动中不断进步，不断懂事并健康快乐的成长。

于是，“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果愈来愈重要”。

这句话在越来越这里就略显更有说服力。

　　总之，什么好事只要用了心就没有做不好的，工作生活都一样，关键是看自己想不想做好了，搞好用心的做好每一件工作生活上的小事，这样的生活和工作状态我很知足也很满意。

所以，幸福快乐，我在路上，我们大家都在路上。

　　谢谢大家！

我是一名小学班主任演讲稿第3篇

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　我叫程娟，是洪洞县玉峰街实验小学的语文老师兼班主任，极荣幸能够站在这里和大家交流，我昨天演讲的题目是《细心、执着、快乐》。

　　一个优秀班主任在做经验报告时说：

“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；

班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；

班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的体育老师。

”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个环境问题。

　　今年是我们街实验小学成立的第一年，也是我第三次担任一年级的班主任，为了尽快地切合新学校的生活，开学前我就搞了后前很多准备工作，然而在开学的翌日，预料不到的事情总是相继发生。

其中，让我印象最深刻的是有一名小姑娘，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面中间，小手始终拉着奶奶的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直好像地板，凭着多年的班主任工作经验，我性格内向意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，在与他妈妈进行了简单的聊天之后，我安排他坐在了左边，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更加紧了！

我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，的确是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有不满情绪，这件事情让我的心情久久不能平静……

　　晚上回到家，我还在想，怎么做即可让孩子们喜欢我？

让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢？

接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦……我丝毫没有嫌他们难堪，相反，我感到特别欣慰，我决心在补习学校像妈妈一样照顾他们，却认为这是让他们喜欢我的好机会，在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。

　　那个已曾给我留下两排牙印的孩子，在我好不容易的细心询问，一天天的表扬和鼓励中会，他开始自己进学校了，他开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：

“老师，我今天穿上为新衣服了。

”看似一句很旧式的话，其中却包含了太多太多……，此刻我哈哈心里的感觉真是比吃蜜还要甜！

望着孩子们绽开的笑脸，倾听着他们的童声，我有一个心醉的感觉！

　　当我走进教室，看着我那朝气蓬勃的50张小脸，我的浑身就像充了讯一样，没有了疲倦、没有了心酸、心里只是等著我的这50个女孩今天怎么样？

一份耕耘，一分收获。

我们班在短短一年的时间先后参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛，考试成绩已经连续三次都是名列第一，班级卫生、诺塞县黑板报设计也都次次名列前茅，这更加坚定了我的选择，更加坚定了我的价值观！

　　没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走近学生，和每一个师生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。

就像几首歌里唱的那样：

处处为你用心，一直最有默契。

请你相信，这份感情值得感激。

　　一个星期三，是让我最热血沸腾的日子，那天早上，当我刚走上讲台，突然觉得四肢发软，由于赶着上课当时我也没有在意，可是当上到第二节课时，我的声音却变得越来越更为无力，头重脚轻的我一下子瘫软在了凳子上，就在这时，班上的孙佳杰站了起来：

“老师，您生病了吧！

”话音刚落，又有数个学生站了起来：

“老师，您感冒了吗？

”“老师，您更慢坐下来休息吧！

老师……老师……

　　一阵股暖流顿时涌上心头，就连班上最调皮的杨丰泽也端过来他的水杯：

“老师，喝水！

”抑制不住的幸福的泪水夺眶而出！

“老师，您休息，我们自己读。

”孩子们在班长的带领下读起了课文，他们的朗读没有了错字，没有了丢字，没有了拖调，这是我听过最动听的朗读！

此刻，我多想对孩子们说：

“亲爱的孩子们，谢谢你们对老师的爱！

能够帮助拥有你们的爱，老师即使再苦、再累，也觉得值！

”

　　说真的，当班主任很累，身累、心累，但是，当我驶上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；

当我看到孩子们在我的教育下有了相当程度改变；

当我被学生围着快乐地谈笑；

当学生把我当成了说认作知心话的好朋友；

当家长告诉我说：

孩子变了，变得懂事听话了……

　　思绪那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都不能比拟难以的，我感到自己拥有了一个非常美丽的世界！

　　最后，请允许我用受限制三句话结束我的演讲：

　　做人梯————————用我的坚韧，让学生踩着我的肩膀奔向新的征程：

　　化春蚕————————用我的才能，让知识的绸缎从我的身上延伸；

　　当蜡烛————————用我的忠诚，燃烧自己给人间会带来光明。

我是一名小学班主任演讲稿第4篇

各位校长,各位老师:

　　大家好!

今天共聚一堂,来交流张老师我们做班主任的心得,就我自己而言,对班主任的工作感触还是很深的,虽然不是第一次做班主任,但是在工作中还是常常会感到迷茫,似乎真的教无定法,人只有不断完善在不断的摸索中才会逐步完善,我其实班级管理工作,没有绝对的对错,只要是耐寒自己班级的,对学生们有替的,就是好的。

　　如果让我给自己打分的话，我想是80分吧。

我想创建的是和谐、民主、团结、上进、温馨的班集体，我们六

（2）班虽然还没有完全达到这个目标，但是我非常爱我们这个集体，学员们有时会调皮，会犯错，会惹我生气，但他们况且是孩子，他们的骨子里是善良的，他们会在关键的时候拧成一股绳，会在关键的时候给我感动，让我感到这个集体是多么的温暖！

就像一个家里，有争执，有不和，有过笑，有过泪，但这都会过去，他们由于会相亲相爱。

这是我静下来思索我班主任的工作时所感悟到的，平时我没有这样想。

　　或许是因为是因为六年级的课业重了，我越来越觉得我主要考虑的问题简单化更为了，尤其是这学期以来，忙着赶课，在班级管理方面没有创新，所以班里的工作没有巨大的突破。

我感到很惭愧，我正在计划在最后的两个月里如何管理我们的班级，希望听了大家的发言后能让我非常明显启发。

说了这么多感悟，现在开始切入正题。

　　我做教师的原则是：

课上是严师，课下是朋友。

我一直是这样做的，我的目的是给学生亲近感，让他们先对从喜欢我这个朋友喜欢开始，进而喜欢听我的课，我觉得挺好，不过，本来应该可以较好的，可是我做得不够纯净，因为有时候因为学习的压力或者外界的干扰，我就会迷失自己，忘了是他们的朋友，就非常厉害的给他们造成了一些财务压力，所以他们对我是又爱又怕，学生都是这样评价我的，课下的时候特在幽默，就像他们的大姐姐，什么都说，但课上发起脾气来，丝毫不讲情面，让人恐惧，我最不想让学生怕我，可是他们还是怕我，我觉得这点不好，我一直希望他们是因为喜欢我，而愿意努力，而不是因为怕我，但我没有做到这一点，说明我还不是一个好班主任，我所给予他们的爱还不够．

　　我们在工作中班级管理具体的工作是：

　　（１）班干部合理分工，各负其责；

　　（２）制定自己的班级管理制度，采用积分制，约束同学们的这些行为；

　　（３）每周周会，民主大评选，比如：

课堂活跃星，文明守纪性等等；

　　（４）互帮互助，以优带差；

　　（５）建立学习小组，组长代替训导主任管理组员．当然还有很多细节的东西，我就不必一一介绍了，我想大家应该都比我做得想着更好，各班都有各班的特点，我觉得真的还有很多不明晰的清晰地方，相信听听了大家的发言，一定会受益匪浅的．最后我仍然想向各位请教一个想用问题，究竟什么样的课堂才是最差教学内容的课堂？

前阵儿我很犯愁，从前因为天气热了吧，同学们都特别容易心烦，我的课堂上异常沉闷，我很苦恼，就私下找了想想同学了解情况，他们说因为在我的课上不敢说话，有的差生不会听不进去，也不敢说话，做小动作，在那儿呆呆的，就容易犯困，他们建议我，课上多让他们放松一些，我试了，果然灵，我是讲课时，间或给他们说些笑话，他们情绪高涨，胆子也大起来，不再犯困了，发言积极了，可是这样的代价是课堂上变得显得有些乱，也许他们并不在意在乱，而是讨论问题，或是争先抢答，这样的课堂我们到底要不要支持呢？

我观察了一下，高年级特别遵守纪律的同学，成绩都不是太好，因为他们的观念不活跃，反而这些爱说的学长，常常会口出名句，学能致用。