红领巾小学教案模板Word下载.docx
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2、齐读《格言朗诵》
①人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去……
②一滴水只有放进大海才永远不干,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候,才能有力量。
③一块好好的木板,钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处:
一个是挤劲,一个是钻劲。
我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。
④风里雨里,泥里水里,哪里有艰苦哪里就有他的身影。
3、评小雷锋
(1)雷锋已经离开我们很久了,但我们都知道雷锋,并处处向雷锋叔叔学习,在我们的生活涌现了许多新雷锋、小雷锋,你发现了吗?
找找生活中的小雷锋,并说说他们的事迹。
评评我班的小雷锋。
(爱心捐款捐款、帮老师抬水、我班有很多同学帮助别人讲题……)
(2)我们找到了那么多的小雷锋,你想对他们说些什么?
那你以后有什么打算?
让我们一起表一表决心吧
四、学雷锋红领巾在行动
本月是3月,是学雷锋月,你打算怎么过?
(1)结合三八“妇女节”,举行“感恩亲情,感谢妈妈”活动。
鼓励学生为妈妈做一件好事:
给妈妈端洗脚水,帮妈妈做饭,洗衣服等,从中体会妈妈的辛苦。
给远在外面打工的妈妈打个电话……
(2)结合3月12日的植树节,对学生进行爱护花草树木的教育,进行松土、施肥、浇水,并对卫生区进行彻底清理,杜绝死角。
(3)在学校里、在街上看见有困难的人,我们要主动伸出热情之手去帮助他们。
6、齐唱《学习雷锋好榜样》。
五、活动总结。
1、师小结:
通过这次活动,大家体会到:
“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬,学习雷锋精神要从自己做起,从身边的小事做起,关心每个人,关心每件事,同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱,生活处处才能都洋溢着和谐融洽的温暖。
我们应该在日常的生活中发扬雷锋精神,使其成为生活的一部分,让雷锋精神成为我们的一份良好品格。
最后希望大家能够发现多一些身边的“小雷锋”,更希望大家成为“小雷锋”吧!
“红领巾小主人”主题队会教案
活动目的:
1、通过活动来培养学生的集体荣誉感,人人为集体争光。
2、通过活动,使学生对所在班级有所了解,感受到成长集体中的幸福,从而培养学生的集体荣誉感,初步培养学生的集体责任感。
3、做到心中有集体,心中有他人。
能够处处为班集体添光彩。
一、中队长宣布“红领巾小主人”主题队会现在开始。
二、主持人开场词。
三、照镜子。
这里有没有你?
1、歧视同学甚至戏弄同学的?
2、上课听不懂,干脆不听了,讲话、看课外书或睡觉的?
3、做作业时碰到难题,不经思考就马上问同学,或干脆抄别人的?
4、同学有不懂的问题请教你,不予理睬或干脆把作业本给别人抄的?
5、从不记的父母和老师给自己的爱,一旦师长疏忽,似乎全世界最可怜的人就是自己?
6、考砸了,就灰心丧气,不敢正视问题的?
7、明明是自己不努力,却总是找老师和父母的原因,就是不可虚心接受批评?
8、总觉得自己不如别人,不思进取?
9、浪费宝贵时间,来到学校只想着谈天讲笑话?
10、值日只负责自己任务,没想过帮助别人分担些?
11、没有找准自己位置,认为自己是个人才,歧视其他同学?
12、认为自己资格老,在背后随便对老师指指点点,觉得老师还不如自己?
13、没有集体观念,从来没想过为班集体做点事情,做点贡献?
14、劳动期间自己溜掉,偷懒?
15、考试期间就想着抄袭,搞点答案?
16、无视班级纪律,想迟到就迟到?
四、爱集体,我做到
生1:
红领巾小主人,主动整理课桌椅。
生2:
红领巾小主人,课本文具都放好。
生3:
红领巾小主人,废纸杂物不乱丢。
生4:
红领巾小主人,保管公物很仔细,轻拿轻放不损坏。
生5:
红领巾小主人,爱护小书架、保护好生6:
红领巾小主人,课堂上守纪律。
(齐应:
守纪律)
生7:
红领巾小主人,走路队快静齐。
生8:
红领巾小主人,国旗下静肃立。
静肃立)
生9:
红领巾小主人,遇到困难齐努力!
生10:
红领巾小主人,帮助同学常记心!
我们要做到)
主持人1:
主持人2:
红领巾小主人,保管公物很仔细。
红领巾小主人,爱护保护好书籍。
红领巾小主人,课堂上、守纪律。
红领巾小主人,走路队、快静齐。
红领巾小主人,国旗下、静肃立。
五、故事:
老鼠偷油
六、诗歌:
《我爱我班》男1:
我们爱大地,爱蓝天;
女1:
我们爱江河,爱山峦。
齐:
我们最爱最爱的是我们可爱的班集体,我们温暖的家。
男2:
你盛满欢笑,盛满向往,齐:
盛满多少火热的情感。
女2:
你那么平凡,那么灿烂,男1:
当太阳从东方冉冉升起,齐:
你便绿意葱茏生机一片。
一棵棵小树挺直身腰,女1:
一朵朵鲜花扬起笑脸。
男1:
上课,有整齐的队列等待检阅,女2:
下课,有放飞的鸽群扑向蓝天,男齐:
我爱你满载知识的黑板,女齐:
我爱你整齐洁净的桌椅,男齐:
我爱你嘹亮歌声的回荡,女齐:
我爱你俯首深思的宁静,……
啊,朴素无华的教室,就是我们远征的起点。
我们火热的理想,齐:
闪着耀眼的光焰。
你是一个摇篮,齐:
多少人才在这里成长。
为了明天,
去采矿,去航天,去向全世界宣布新的发现。
我们爱大地,爱蓝天。
我们最爱最爱的,是我们无比可爱的班集体!
我们温暖的家!
(播放课件)
七、请辅导员讲话。
八、宣布主题队会结束。
红领巾小书虫主题队会教案
队会目的:
1、通过活动,让学生明白书是知识的源泉,书也会给你们带来无限的快乐!
从而使更多的学生爱看书。
2、读书要有选择地读,读有价值、有意义的书。
搜集读书书籍,给大家分享最爱的书、朗诵和讲故事等节目。
班会过程:
一、导入
师:
伴随你们成长的是什么?
生:
糖果、玩具、奥特曼和变形金刚,还有书。
从幼儿园到小学,我们读了不少书,让我们成为一个讲文明、懂礼貌的孩子,所以,我觉得伴随我们成长的是书籍。
今天我们的主题队会“红领巾小书虫”现在开始。
二、明确读书重要性
人不读书,便如一艘精美的船舶却没有罗盘,尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上,但却没有方向,找不到自己真正想去的目标,当然,也无法确定自己的位置所在。
人不读书,犹如农夫经营贫瘠的田地,看似一生忙忙碌碌,但却总是看不到收获的希望;
投入不少,但却得不到什么回报。
常读书的人,心里总是充满被感动的快乐和惮悟般的轻松,它们像一个个不需花钱便能走遍天下的旅行者,常常在骤然间展现于眼前的美景妙境,勾起胸中绵绵不尽的诗意。
常读书的人,心境常常平静而悠远,因为每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶,他虽然置身于凡俗的生活之中,但他的心却站到了高处看到了更广阔,更博大的场景。
三、怎样读书?
1、定向阅读。
2、选择阅读。
3、时间巧安排。
四、明确为什么而读书
1、为中华崛起而读书。
2、读书是为了充实自己,为满足心理和感情的需要
五、读书的时候应该注意什么
1、养成做读书卡片的习惯。
2、学会选择适合自己的书籍。
3、坚持每天安排一段时间看书。
4、能自己选择较好的环境。
如不能在车上、床上等地方看书。
5、能爱护书籍。
如不在书上随意乱图乱画,尽量使用书签,不乱丢书。
6、做任何事情都要劳逸结合,再好的书也不能拿起不放,要做到看一会就休息休息,注意用眼卫生。
六、从读书中找到快乐。
让我们都来露一手。
1、朗诵比赛。
2、回答问题比赛。
七、总结
我们是祖国的希望,我们是祖国的未来,我们是学习的主人。
希望我们三年级班同学都能养成博览群书的好习惯,在读书中享受学习的快乐,享受生活的乐趣,让浓郁的书香充盈校园的每一个角落。
将来担当起建设祖国的大任。
希望同学们在课余生活中能享受到读书带来的乐趣,越来越会读书,书越读越好!
本次队会到此结束!
红领巾广播稿
合:
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家上午好!
红领巾电视台又和大家见面了!
甲:
我是×
×
班主持人×
。
乙:
我是主持人×
本次红领巾广播的主题是——《学法、懂法、做守法小公民》。
“无规矩不成方圆”,无论做什么事都要有个规矩,否则就什么也做不成。
对国家、社会来说,这个规矩就是法律。
法律在社会系统中居于最高的地位,并具有最高的权威,任何组织和个人都不能凌驾于法律之上。
12月4日是国家宪法日,首先我们来了解一下宪法吧!
依法治国是我国的治国基本方略,是社会进步、社会文明的一个重要标志,是我们建设社会主义现代化国家的必然要求。
青少年是祖国的未来,民族的希望。
今天的青少年,明天就是国家的保卫者、建设者,是振兴中华民族、使祖国繁荣昌盛的希望。
邓小平同志说过:
“法制教育要从娃娃抓起。
”作为新时代的学生,我们要提高自身的法律意识,自觉学习基本的法律知识,逐步培养法律素质,成为一个遵纪守法的小公民。
俗话说得好:
“国有国法,家有家规。
”同学们在学校要遵守校规校纪。
回到家中,父母同样也会对我们的不良行为进行约束。
法律一直在我们身边。
举个例子。
我们都知道拨打110是很正常的,但你知道吗?
用电话乱打110是违法的。
违法者处以警告、罚款、拘留15天的刑事处罚,可见这种行为的严重性。
在学校里,我们要遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。
有的同学故意破坏学校的课桌椅,在门、窗上乱图乱画,随意采摘、破坏校园里的花草树木等,都是破坏公物的行为,违反了《宪法》的规定。
同学们学习法律之后也要运用所学的法律知识保护自己。
如果遇到一些不法侵害,比如被人敲诈勒索,被人殴打,被人抢劫等,怎么办呢?
建议同学们平时提高警惕,学会判断是非,锻炼好身体,如果遇到了不法侵害,一定要避免和违法者发生冲突,保护自己,设法摆脱呼救。
当然,我们更加不能成为这样违法乱纪的人。
接下来,让我们通过一些案例学一学法律知识吧!
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”闯一个红灯、打一场架、拿同学一支铅笔,这些行为看似是小事,可却能够充分反映出一个人道德品质的恶劣和法制观念的淡薄。
同学们,十年树木,百年树人。
知法守法,与法同行,是青少年健康成长的必经之路。
让我们行动起来,从自己做起,从身边小事做起,做一个知法、懂法、守法、护法的小公民。
本期红领巾广播到此结束,谢谢收听!
再见!
合肥市蜀山区安大附小李苗苗
【教学内容】苏教版二年级上册第8课。
【教材分析】《小鹰学飞》这篇童话叙述了小鹰在学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新目标,让小鹰明白学无止境,须不断进取的道理。
【学情分析】学生对鹰有一定的了解,课文生动有童趣,易于激发儿童进入角色,动手动口。
【教学设计理念】根据课时安排,紧抓教学重难点,寓教于乐,图文结合,让孩子们有所读有所悟。
【教学目标】
1、知识与技能:
认识本课生字,会写“算”和“旋”两个生字。
2、过程与方法:
正确、流利地朗读课文,读出人物不同的语气。
3、情感态度价值观:
初步理解课文的主要内容,懂得学无止境的道理。
【教学重点】在本节课的教学中,识字是重点。
待学生整体感知文本以后,通过读词、扩词等多种方式,激发学生对词语学习的兴趣,在童话般轻松愉快的课堂情境中加深对词语的理解。
同时,重点句子的出示,简笔画的运用,都很好的配合了课堂教学,帮助学生把握文本。
【教学过程】
一、导课
同学们都玩过《老鹰捉小鸡》的游戏吗?
今天老师把故事的主人公请到了教室,让我们一起大声喊出它的名字!
名字喊得不准确,鹰是后鼻音,再来一遍!
[请同学们欣赏图片,说说你对老鹰的印象。
]引课:
别看老鹰现在能够搏击长空,翱翔蓝天,小时候学习飞行可是下了一番苦功夫的。
不信跟老师一起去看看小鹰是怎样学习飞行的。
齐读课题:
8、小鹰学飞
【设计意图:
趣味性的呼唤方式让学生读准“鹰”的发音;
图片导入,直观、形象,激发学生阅读文本的兴趣】
二、初读课文,逐句出示自读提示:
1、借助拼音,大声地朗读课文,读准字音,读通句子。
2、圈出生字划出新词,读一读。
3、标出自然段序号。
帮助学生明确预读的方向,引导其学会感知文本】
三、学习生字词
(一)读一读
1、喊说已经
它高兴地喊起来:
“我已经会飞啦!
”它又高兴地喊起来:
“我真的会飞啦!
”
你来喊一喊。
感受一下“喊”跟“说”有什么区别?
2、摇摇头鼓劲拼命
小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。
我们来看一看这些同学奋力拔河的场景,你觉得可以用哪个词来形容他们现在的状态?
拼命(大声地喊,做拼命状)
3、
急促喘着气总算
小鹰急促地喘着气,对老鹰说:
“现在„„我总算„„会飞了吧?
一口气爬到六楼是什么感觉?
很累,气喘吁吁的。
如果这个时候我还要你跟我说话呢?
还能流利地说出一个完整的句子吗?
不能,断断续续,一喘一喘的。
好,你现在就是急促地喘着气的小鹰,赶紧来读一读这句话。
4、
头顶指了指盘旋
小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!
盘旋是什么样子呢?
做个盘旋的动作给老师看看吧!
逐步出示课文生字词以及贯穿文章主线的句子。
通过欣赏图片,自己做动作,指导句子朗读等多种方式,增强学生的情感体验,加深对词语的理解和运用。
】
(二)换一换促()旋()
__()__()通过换偏旁,让学生们对比识记。
(三)扩一扩
命()()()
鼓()()()
(四)想一想
用自己的方式识记生字(摇、顶等)
(五)看一看
观察本课生字的结构。
(左右结构的字:
摇、顶、吧等;
上中下结构的字:
总、算;
上下结构的字:
盘)
(六)写一写
指导生字“算”和“旋”的书写。
现场展示、评价并修改。
【设计理念:
字词学习,是本课的教学重点。
本环节通过多角度、多层次的字词学习,夯实字词基础,强化词语积累。
四、整体感知课文内容
(一)师范读课文,生思考:
小鹰跟着鹰妈妈一共飞了几次?
它们都飞过了哪些地方?
(二)师板书简笔画,展示小鹰飞过的三个地方。
(三)分角色扮演老鹰。
通过老师声情并茂地范读,将课文的音韵之妙,节奏之妙,情感之美表达出来,使学生真切的受到感染和熏陶。
学生分角色扮演,更好地再现了课文,体验了文中人物的情感】
五、课堂小结
今天我们跟着小鹰飞过了大树,飞过了大山,飞上了高高的蓝天,更见识到了人外有人,天外有天。
六、课外拓展
把课堂上的描红习字带回家,跟父母一起欣赏,挑选出你最满意的习字作品。
七、板书
天空
大山
↗
大树
【教后诊断】
(1)上课之初,我逐一呈现老鹰炯炯有神的目光、坚实锋利的爪子等一系列帅气的近照和它翱翔蓝天、搏击长空的远景照。
清晰的图片冲击力激发了孩子们了解老鹰、学习本课的兴趣,他们兴奋地喊出老鹰的名字。
在此过程中,有的学生发音并不标准,老师相机指导学生读准音,孩子们也乐于接受,快乐地纠正了读音,很自然地投入到新课的学习。
(2)学习生字词的时候,我充分调动孩子们的生活经验。
在出示“喊”一词的时候,孩子们有的小声读,有的则迫不及待地大声读了出来,我从旁指导,让孩子们想一想开心的时候会大声说话还是小声说话?
他们带着自己的感悟,再次大声地喊了出来,体会了“喊”和“说”的不同。
(3)在理解“拼命”这个词的时候,老师很难用语言准确描述词语的意思,重在学生们的感悟。
于是,我选择让学生自己创设情境,回想自己在什么情况下会“拼命”?
思维敏捷的学生想到自己在跑步的时候,努力想跑第一,所以就咬紧牙关,快速地往终点冲,他说这是“拼了命地跑”“就是要拿冠军!
”“就像小鹰,要拼命飞往高处一样”;
对于没有此类生活经验的同学,我则出示了一幅拔河图,让他们身临其境般感受比赛的紧张,队员们的拼搏精神。
当“急促”“喘着气”这组词出现在孩子眼前的时候,他们自然而然地学会了迁移,在“说一说”“演一演”中潜移默化地理解了词语。
(4)在扩词环节,给“鼓”字扩词的时候,刚开始孩子们多组“打鼓、敲鼓、拨浪鼓”等;
有一个孩子组了“鼓励”一词。
这个时候,我从旁引导:
“从你们的组词中,老师归纳出‘鼓’的两种意思:
一是作为名词,表示乐器,像你们说的‘大鼓’;
二是作为动词,使振动起来,可以组‘鼓舞、鼓励’等词,你还知道哪些呢?
学生们又顺势说出了“鼓动、欢欣鼓舞”诸多词语。
通过课堂上的适时总结点拨,学生加深了对词语的理解;
同时这也是一种学习方法的渗透,教会学生在平常的学习中,要注意在理解的基础上积累词语,鼓励学生向更高层次发展。
(5)用自己的方法识记生字的时候,孩子们的“小宇宙”爆发啦!
纷纷献计献策:
①换偏旁(如“吧”换成“把”、“爸”);
②编儿歌(如,“盘”即器皿中漂着一条小船);
③形近字(如“旋”跟“放”比较记忆)④加一加,减一减(如,“足”加个偏旁就变成了生字“促”)等等。
用这种充满童趣的方式,很快的便记住了生字结构。
在轻松愉快的环境中学会生字。
(6)简笔画的运用,很好地辅助学生理解课文,理清文章脉络。
我认为,其实课堂上更应该将画笔交给学生,寓教于乐。
这个年龄段的孩子喜欢画画,愿意用画笔表达自己对文本的独特感悟。
顺学而教,师生互动,捕捉孩子们智慧的闪光点;
顺势点拨,激疑促思,让课堂充满灵性,洋溢童趣!
8.小鹰学飞(第二课时)
【教材分析】:
课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识.故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。
【学情分析】:
二年级上学期的学生,对童话故事比较感兴趣;
已有一定的识字和阅读的基础,能读懂课文的大概意思。
【设计理念】:
创设情境,以读为主线,让学生在一定的情境中理解词句,在创造性想象、表达中积淀语感的实际经验。
通过情境导读,情感交流,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟道理。
【教学目标】:
1、借助多媒体创设情境,在读读、说说、演演中懂得虚心好学,不断进取的道理。
2、能分角色朗读课文。
【教学重点】:
引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。
【教学难点】:
小鹰如何体会妈妈的三句话。
【课程资源的组织和利用】:
多媒体课件
【教学过程和方法】:
一、动画导入,整体感知
1、今天我们继续学习《小鹰学飞》这个故事,让我们看一看:
(出示动画1)师述:
有一只小鹰在窝里努力地练习煽动翅膀,想早一天飞上广阔的蓝天。
这一天,妈妈亲切地对小鹰说:
“孩子,你已经长大了,今天我带你去学飞!
”小鹰高兴极了,跟着妈妈飞出了窝。
回忆一下,小鹰都飞到了哪些地方?
他和妈妈说了什么?
2、请小朋友们打开书再读一读这个故事,找一找,用笔划下来。
3、学生对着黑板上的情境图来说。
师板书:
大树上、大山上、天空中
二、走入情境,朗读体会
1、过渡:
让我们去看一看小鹰飞到大树上的情景。
(出示动画2)师述:
小鹰跟着妈妈飞出了窝,飞呀飞呀,小鹰发现自己飞到了大树的顶上,向下望去,小草碧绿碧绿的,草地上开满了五颜六色的鲜花,小树变矮了,大树也在自己的脚下了,小鹰可高兴啦!
(1)请小朋友读一读书,看一看这时的小鹰说了什么,妈妈又是怎么教导他的?
(2)指名读,访问“小鹰”:
A、孩子,你飞到大树上了,高兴吗?
请你高兴地读一读。
B、你在大树上都看到了什么,这么高兴。
C、你这么开心,就把你的高兴告诉妈妈,告诉所有的人。
D、后排的小鹰快跟上,一起告诉妈妈你的话。
E、让我们扇起翅膀,一起飞到大树上看一看。
(师引读)
(3)妈妈心里也很高兴,可她是怎么教导小鹰的呢?
(生读)认为他会飞了吗?
(生读)妈妈为什么说不算飞?
请你当一回妈妈,教导教导身边的小鹰们。
(指名读)自由读一读。
(4)分角色读一读。
(一个导读,男生小鹰,女生老鹰)
2、过渡:
妈妈认为小鹰能飞多高?
(出示动画3)师述:
孩子们,跟着老鹰继续向上飞吧!
我们飞过了茂密的树林,飞过了清请的小溪,飞过了美丽的山谷,飞到了大山的上空,你又听见他们说什么啦!
(出示大山----自学要求)
(1)读一读
3、4段,找一找小鹰说了什么?
妈妈又是怎么教导的?
(生练读)
(2)和同桌比一比,看谁读得好。
(分角色)
指名读,大家评。
为什么这么高兴?
哪个词最能体现?
(真的)妈妈想让他飞得怎么样?
(3)同桌演一演,指名表演。
3、过渡:
小鹰们,妈妈认为这还不算飞怎么办?
你们怕累吗?
好!
(出示动画4)师述:
孩子们鼓起劲,拼命向上飞呀!
飞呀飞呀,飞了很久,大树看不见了,大山也变得矮小了,我们已经飞到天空中,小鹰已经和大家一样,累得气喘吁吁,这时,他又说了什么?
(1)自由读一读第5自然段,指名说。
(2)这一回小鹰是拼命飞上来的,(出示天空段落文字)你还能从哪看出他是拼命向上飞的?
“鼓起劲”—你瞧,妈妈飞得多高,再加把劲!
“飞呀飞呀”—从大山飞到天空,他飞了很久很久。
“急促地喘气”—从哪看出他在喘气?
(省略号)
(3)你也试着拼命向上飞,再读一读。
(4)齐读。
师述:
妈妈高兴地望着小鹰,向头顶指了指说:
“孩子,你往上看!
”孩子们,看到了什么?
妈妈为什么叫你向上看呢?
此时的你在想些什么?
板书:
飞得更高(让孩子们说说心里话)让我们再来看看他又是怎么做的?
(齐读最后一段)
三、动画配音,感悟道理
1、小鹰学飞的过程多么辛苦呀!
让我们一起来回忆一下,妈妈是怎么教他的?
(出示对话)师述故事,生说
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