五年级综合实践课件.pptx
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五年级综合实践课件.pptx
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,小学义务教育课程标准实验教科书五年级上册语文,文字产生之前人们为了帮助记忆,交流思想,传递信息采用了各种各样的记事方法,最原始得计亊方法是:
结绳记事和物语。
不论用一根绳子打结,还是用多根绳子横竖交叉,归根结底,它只是一种表示和记录数字或其他方位的一些简单概念。
如大事记大疙瘩,小事记小疙瘩。
疙瘩的多少也代表东西的多少。
它只能帮助人们记忆某些事情,却不能进行思想交流。
所以不可能产生文字,只能说它是文字产生前的孕育阶段。
还有人曾经使用过“物语”,就是用,一件具体事物代表一种固定的含义。
比如,有的用司哈(小柿子叶)表示“我很苦闷”,有的用火表示“我要找你”。
由于结绳记事和物语记事的不足,人们不得不采用其它的,比如图画的方法,来帮助记忆表达思想,用文字的线条或笔划把要表达的物体的外形特征,具体的勾画出来,绘画导致了文字的产生。
传说仓颉创造了文字。
文字的产生,本是很自然的,几万年前旧石器时代的人类,已经有很好的绘画,这些画大抵是动物和人像,这是文字的前驱。
然而图画发挥文字的作用,转变成文字,只有在语言被广泛使用之后才有可能。
譬如,画了一头象,大家见了才会叫它为“象”。
久而久之,大家约定俗成,类似于“象”这样的图画,就介于图画和文字之间,久而用之了。
随着时间的推移,这样的图画越来越多,画得也就不那么逼真了。
这样的图画逐渐向文字方向偏移。
最终导致文字从图画中分离出来。
这样,图画就分了家,分成原有的逼真的图画和变成为文字符号的图画文字。
文字不再是图画的,而是书写的。
而书写的技术不需要逼真的描绘,只要把特点写出来,大致不错,使人能认识就够了。
这就是原始的文字。
甲骨文中国文字汉字的产生,有据可查的,是在约公元前14世纪的殷商后期,这时形成了初步的定型文字,即甲骨文。
甲骨文就是用写或刻的方式留在龟甲或兽骨上的文字,主要用来占卜,也有的是用来记事。
甲骨文既是象形字又是表音字,因为这个时候的文字多是从图画文字中演变过来的,所以它的象形程度比较高,因为是刻在兽骨上,所以笔画比较细,直笔比较多。
甲骨文字(男):
这个字是“男”,左为“田”,右为“力”。
“力”是表示古代的一种农具“犁”的一种形状。
在田里劳动是古代男子的主要职责,因此用“男”这个符号来表示男人。
甲骨文字,帚(妇):
这个字是“帚”像一把用植物做的笤帚,上部为帚苗,下部为帚把,有的中间还有绳索捆扎的样子,如图
(二)甲骨文中,有时帚苗方向朝左,有时帚苗方向朝右。
至今中国北方还在用高粱,黍子杆做笤帚,与字形很为想象。
“妇”的繁体字为(婦),因为过去的女人在家里主要是做家务的。
这是甲骨文的“车,”你们看看,像不像一辆你们在博物馆或历史书里看见的古时候的车。
这是十二属相,是不是有点像简意画。
你们看看象形字,“日”就是个圆圆的太阳,“月”就是弯弯的月亮,“水”像条小溪,“牛”特别突出了两个犄角。
商代后期,和西周时期人们把字铸刻在青铜器上,这就形成了金文,(因为青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表。
钟和鼎是青铜器的代名词,所以又叫钟鼎文)。
与甲骨文相比,金文的象形程度更高,而且有了线条化,平直化的趋势;金文的笔道肥粗,弯笔多;金文填实的写法,更形象生动逼真。
行书:
介于楷书与草书之间的是行书,它书写流畅,用笔灵活,据传是汉代刘德升所制,传至今日,仍是我们日常书写所习惯使用的字体。
宋体:
宋代,随着印刷术的发展,雕版印刷被广泛使用,汉字进一步完善和发展,产生了一种新型书体宋体印刷字。
印刷术发明后,刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响,产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体,后世成为宋体。
总体来说中国汉字的发展,前后经过了6000多年的变化,其演变过程是:
甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书,(商)(周)(秦)(汉)(魏晋)(唐),(汉),
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