PEP小学英语三年级下册第三单元教案和教学反思Word格式.docx

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2.呈现新课（Presentation）

（1）教师为学生复习单词big,long,short,small,tall。

（2）了解so的用法。

教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：

Lookatthepig.It’ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。

接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：

Lookatthemouse.It’ssmall.It’sso…示意学生说出：

It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。

让学生体会so在句子中的意思是：

“强调某种程度”。

（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall,fat。

（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

（5）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

3.趣味操练（Practice）　

（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。

（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。

然后教师请一名学生上讲台前，做示范：

教师指着学生手中的玩具说：

Amonkey.Lookatthemonkey.It’stall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。

如：

　　Lookatmygiraffe.It’ssotall./It’sshort.　教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。

4.Homework：

熟读对话5遍。

教学反思：

本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试。

这种教学方式调动了学生的积极性，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。

第二课时

教学目标　　　

1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。

注意告知学生它们是两对反义词。

2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

词汇：

thin,fat,tall,short，句型：

It’sfat/…

句型：

1、热身、复习（Warm-up/Revision）　

（1）听课本第7页的“Lookandsay”　部分复习一些小动物。

（2）利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2、呈现新课（Presentation）　　

（1）游戏：

猜动物。

学习新单词“tall”　

　T:

Listentome,children.Guesswhatitis.　　Ithasalongneck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:

Itisgiraffe.　　T:

Yes.Good.Itistall.学习新单词tall.

（2）学习新单词short.

教师快速用课件展示系列动物图片：

giraffe,rabbit对比两个动物的体型引出tall对short。

学生根据看到的图片说说动物单词。

Lookatthegiraffe.It’stall.Lookattherabbit.It’sshort.

（3）学习新单词thin和fat.

继续展示图片：

Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

　　教师强调thin和fat。

此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词fat。

将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。

用同样的方法学习short和tall。

（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;

教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。

3、趣味操练（Practice）　　

（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。

如果可能，可以让学生拼读单词。

图：

t-a-l-ltall,etc.　　

（2）Let’sdo部分的内容。

a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图,做动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

4.Homework：

抄写本节课所学4个形容词各两行。

由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。

第三课时

教学目标

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。

2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

Let’sspell

教学难点

听音写字母Listenandwrite

1.Listen,repeatandchant.

（1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。

（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。

（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。

（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。

建议做拼音。

（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/i/.

2.Read,listenandcircle.

（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p//i//g/,pig。

（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。

　3.listenandwrite

　播放录音，让学生听着录音描红单词。

（1）、跟录音拼读所学单词五遍。

（2）抄写四线格单词各两行。

本节课以音标教学为主，重点学习字母i在单词中的发音。

让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。

最后的动画呈现语音歌谣，巩固了i的短音发音/i/.

第四课时

教学目标　

2.能够在语境中理解Comehere.Ithas…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Ithas…描述动物的身体部位。

3.能够朗读对话并能进行角色表演。

4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。

children,elephant,has,tail

Ithas…,comeherelookattheelephant.

1.复习活动

（1）热身活动。

播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’sdo部分的录音，学生并跟着唱和动作。

（2）自我介绍。

教师示范，然后组织两人介绍。

2.对话教学

（1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long,shortbigsmalltail.

（2）教师继续用大象的图片和学过的句子It’sso..引导学生说出新句子It’shas…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。

（3）看图说话比赛。

教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。

3.Let’stalk

（1）教师引导学生看B部分的Let’stalk的图，猜测人物的对话内容。

（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：

whatdoesChenJiesayabouttheelephant?

It’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?

Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?

Ithassmalleyesandbigears.

　（3）学生打开课本听录音，教师解释Comehere,Children.的意思。

　（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。

熟读背诵对话。

本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。

第五课时

1.能够听、说、认读short,long,small,big等单词。

注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：

“短”和“矮”。

2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。

如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述:

He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.

short,long,small,big

Ithas…

教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或Ithas…描述动物的特点。

2.单词呈现

完成let’sdo部分的活动。

（1）形，词意配对活动

教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。

请四个学生在黑板上完成配对。

（2）音形操练活动

老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。

（3）单词巩固活动

3.语音听力训练。

（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。

（2）完成课本30页Let’scheck部分的两个练习。

3.Let’sdo的教学

教师说句子并示范动作；

播放录音，教师边做动作边说；

学生听录音，跟老师一起做动作；

师生一起边说边做动作；

组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。

抄写单词各两行。

运用各种有趣的活动引入单词学习，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到活动中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。

第六课时

教学三维目标　　

1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。

（Starttoread）

2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

3.能够学会唱歌曲Atthezoo。

4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。

Starttoread

Choose,sayandguess活动.

1.组织学生进行看图说话：

说说图中的动物。

2.完成Readandmatch活动，引导学生将句子和图片连线。

3.完成Choose,sayandguess活动，学生两人小组做游戏。

4.Listenandtick

（1）组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。

（2）播放录音，然后请一个学生说出答案。

5.Lookandmatch

学生完成单词连线，核对答案。

6.Lookandmatch

完成语音听力练习，打开课本校对答案。

7.Let’ssing

8.Storytime

9.Homework：

《学习辅导》第三单元习题

这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。