幼儿园幼儿观察评估表格汇总Word文件下载.docx
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观察
3.愿意参加体育活动。
4.在成人提醒下如厕。
2
5.会用勺进餐。
6.能用自己的口杯和水。
7.会一个跟着一个走,能双脚交替上下楼梯。
自然观
察情绪
8.能动作自然的跑。
9.知道不跟陌生人走。
情绪观
察谈话
语言14分
1.愿意与人交流。
2.喜欢听故事,看图书。
3.会说简单的礼貌用语。
察情景
观察、
谈话
4.能说出简单故事中的主要人物和情节。
5.能较完整的朗读简单的儿歌。
作品分析
社会18分
1.愿意参加集体活动。
2.愿意与同伴玩耍,不打人。
3.喜欢帮助成人做事。
情景
观察谈话
4.知道同伴的名字和性别。
5.回正确称呼家庭主要成员。
情景观察
6.适应幼儿园生活。
自然观察
科学23分
1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心。
2.知道常见动物,喜欢吃的食物。
3.知道常见植物的名称。
4.回区分1和许多。
5.能从许多物品中找出相同的物品。
6.喜欢参加点数活动,能手口一致的点数1—3的数景物。
7.会按要求取1—2的数量物。
8.会唱数1—10的数。
艺术18分
1.喜欢听音乐,能伴随音乐节奏自然的做肢体动作。
2.乐意参与音乐游戏,会听简单的音乐信号进行游戏。
3.在成人指导下能较完整的唱简单的歌曲。
4.能辨别生活中常见的声音,并喜欢模仿。
5.喜欢参加点画、印画、涂色等美工活动,会简单的联想,并乐意表达。
6.喜欢玩彩泥,能想象成一定的物体,并乐意表达。
总分
100
给家长建议:
填写说明:
请在完全达标、基本达标、部分达标处填写权重值,单项得分为每顶分值乘以权重数,领域得分为该领域内各单项得分数之和。
注:
此表仅作为辅助教师曰常工作使用,不可作为对幼儿逬行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
2——2.5岁儿童素质发展水平评价标准
单项
得分
1.身高、体重、血色素等健康指标达标。
2.情绪安定,少哭闹。
4.在成人帮助下入厕。
5.在成人帮助下吃完食物。
6.在成人提醒下用自己的口杯喝水。
7.在成人帮助下上下楼梯。
自然观察情绪观察
8.爬走动作较协调、平稳。
1.愿意与人交往。
2.愿意听故事、看图书。
3.说话吐字发音清楚。
情景观察、谈话
4.会回答他人的简单提问。
5.能用简单的词句表达自己的想法。
1.愿意与同伴玩耍
2.愿意参加集体活动
3.回说自己的姓名和呢称,知道自己的性别。
情景观察谈话
4.知道家庭主要成员
5.初步适应幼儿园生活
6.能完成简单的任务
1.对周围的事物、现象感兴趣。
2.在成人引导下能用手边指边观察物体
3.能区别两个物体的大小。
4.能找出生活中的圆形物品
5.会辨别红色、黄色、绿色。
6.能说出常见动物的名称。
7.能说出常见水果的名称
8.能说出日常生活用品的名称
1.喜欢听好听的歌曲,看色彩鲜艳的物体、欣赏教师的表演
2.听到欢快的音乐或看到美好的事物时,能自然的用肢体动作表达愉悦的情绪。
3.愿意跟成人学唱歌曲。
4.能在成人带领下,伴随音乐做拍手点头下蹲站立等简单动作。
5.喜欢涂涂画画,乐意展示自己的作品。
6.喜欢玩纸撕纸,乐意展示自己的作品。
3.5——4岁儿童素质发展水平评价标准
完全达标
基本达标
部分达标
领域得分
查阅体检质料
4.能主动入厕。
5.能主动喝水。
6.会扣扣子,拉拉链,能自己穿脱鞋,分清左右。
情绪
7.会滚抛球。
8.身体不舒适时能告诉成人,能配合医务人员进行预防接种。
9.不碰危险物,会寻求帮助。
1。
乐意倾听他人讲话。
2。
会运用已有词汇和句型表达自己的意愿。
自然观察谈
3.能对周围的人和物进行简单的描述。
4.能扮演角色进行简单的游戏。
情景观
5.能完整地朗诵3—4首儿歌,复述1—2个故事。
作品
分析
6.在教师指导下,能看懂画面的主要内容。
自然观察情景观察谈话
1.愿意尝试自己能做的事。
2.喜欢上幼儿园,知道幼儿园的名称和自己的班级名称。
3.愿意与人交往,会使用礼貌用语。
4.知道自己的家庭住址,熟悉幼儿园周围的环境。
观察谈话
5.爱护生活用品和玩具,会轻拿轻放,不随意损坏。
6.能区分自己和同伴行为的对于错。
1.对周围的人和事有探究的欲望和行为。
2.能初步感受物体的冷热,光滑,粗燥与特性。
3.会手口一致的点数5以内的数,宾说出总数。
4.能按物体某一明显特征进行分类,配对或排序。
5.能将较抽象的图形想象成集体的东西。
6.能用多种感官感知事物的明显特征。
7.知道圆形三角形正方形等基本特征。
8.会区分白天黑夜。
1.喜欢唱歌,初步理解歌曲内容和情感,能用自然的声音完整的唱歌。
自然观察情景
2.喜欢跳舞,会按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作,如小碎步,小跑步等。
自然观察情景观察
3.能随熟悉的歌曲或乐曲大节奏。
4.在教师引导下,乐意观察周围环境和艺术作品中的色彩和线条,并用语言和动作表达自己的感受。
观察谈
5.喜欢画画,绘画姿势正确,会用点线颜色大胆表现熟悉物体的简单形象。
自然观察情景观察作品分析
6.爱惜手工材料,能用搓团压等方法表现物体明显的外形特征。
3——3.5岁儿童素质发展水平评价标准
评价方法
领域得分
备注
4.能正确用勺独立进餐。
5.会用肥皂洗手,正确使用毛巾。
6.在成人提醒下,独立如厕,有定时大便的习惯。
7.在成人帮助下穿脱衣服、鞋袜,放在固定的地方,会自己解开纽扣和拉链。
自然观察
情绪观察
8.会走圆形,能在较窄的平行线和斜坡上大
9.能双脚连续跳跃。
10.不用手揉眼睛,不将手或异物放进嘴鼻耳朵。
不要陌生的东西。
情景观察谈话
1.愿意与人交谈身边发生的事情。
2.能用普通话与人交流。
3.会用简单句提问,回答问题。
自然观察、谈话
4.能根据语言指令完成动作或某项简单的任务。
情景观察
5.在教师的指导下,能一页一页的翻阅图书。
6.能理解和运用生活中常用的词汇。
7.能完整地朗诵3—4首儿歌,复述1—2个故事。
1.尊敬师长和长辈。
2.热爱自己的家庭,知道父母的姓名、职业。
3.高高兴兴上幼儿园。
4.乐意参加集体活动。
5.喜欢与同伴一起玩耍,不爭抢玩具。
6.能分清自己和别人的物品,在成人提醒下有收拾物品和玩具的习惯。
7.注意环境卫生,不随地吐痰,扨废物,不乱写乱画。
1.对周围的人和事有好奇心。
2.在成人帮助下,能有目的地进行观察。
3.能辨别物体的软硬和大小。
4.初步了解常见动植物的名称,外形特征及生活习性。
5.能手口一致地点数4以内的数,并说出总数。
6.会唱数1—20的数。
7.会区分圆形,三角形,并说出总数。
8.能以客体为中心区分前后,里外,上下。
1.对周围环境中的美好事物感兴趣,喜欢用歌声和动作表达撒自己的感受。
2.喜欢与同伴一起唱歌,表演,能整齐的开始和结束。
3.能模仿成人做简单的侓动和肢体表演。
4.乐于参加音乐游戏,有扮演角色的愿望。
5.对绘画工具和材料感兴趣,知道名称和使用方法,能用图形和色彩大胆表现简单的事物。
自然观察、
6.喜欢参加美工活动,会捏撕揉搓等动作。
等级
填写说明:
3岁幼儿发展检核表
孩子的姓名:
孩子的确切年龄:
观察者:
观察日期:
孩子是否能够……
能够
不能够
有时能够
独立行走?
弯腰捡起玩具不摔倒?
在安全座椅上就座?
会在大人帮助下上、下楼梯?
把几个圈环套在一根木棍上?
在软木板上放5个木钉?
一次翻2页或3页?
涂鸦?
按涉及熟悉物品的一个步骤指令行动:
“给我……。
”“给我看……。
”“拿一个……。
”?
配对熟悉的物品?
使用汤匙,但有时会泼洒出来?
用一只手举起茶杯喝水,无须帮助?
咀嚼食物?
脱衣服、鞋、袜子?
拉上、拉开大的拉链?
在镜中或画中认出自己?
在游戏中模仿成人的行为,例如,喂“宝宝”?
帮忙收拾东西?
对个别词语有反应,也知道它代表哪些事物:
玩具、宠物、家庭成员?
说出想要的物品名称:
饼干?
当问到:
“那是什么?
”时说出物品名称?
说出两个词语的句子:
“爸爸,再见。
请根据幼儿的发展水平能够,不能够,有时能够,的空格处打钩。
此表仅作为辅助教师日常工作使用,不可作为幼儿进行诊断的工具,幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展,避免随意给幼儿贴标签。
4.5—5岁儿童素质发展水平评价标准
领域得分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
2.会用多种方式合理表达自己的情绪。
3.乐于参加体育活动。
4.会灵活的使用筷子,细嚼慢咽。
5.会系鞋带,能独立有序穿脱,折叠衣服。
6.能正确使用手纸,按性别如厕。
7.会助跑跨跳,能用不同的方法使用运动器械。
8.作韵律操和亲器械操,精神饱满,动作协调自然。
9.能正确使用生活和体育器械,遇到危险时,知道躲避,会呼喊救命。
语言
14分
1.乐意与人交谈并安静倾听。
自然观察谈话
2.会说普通话,发音正确。
3.词汇较丰富,能运用简单的复合句型。
4.喜欢欣赏文学作品,能理解主要的内容。
5.能访编,续编简单的儿歌和故事。
情景观察作品分析
6.会独立看图书,能看懂图画中的主用内容。
1.愿意关心。
帮助别人,有同情心。
2.认识自己的优点,愿意学习同伴的长处。
3.愿意为集体做力所能及的事,具有初步的责任感。
4.能与同伴合作,协商解决问题。
5.遵守规则与要求,做错事能承认并改正。
6.了解武汉标志性建筑,风景名胜,特色小吃。
7.尊敬劳动人民,了解不同职业人们的劳动,爱惜劳动成果。
1.关注周围事物的变化,有探究的欲望和行为。
喜欢参加校实验,能运用多种感官和试验材料,动手动脑,探究问题。
自然观察情景观察
3.了解常见动植物的生活习性,生存环境及与人类的关系。
知道溶解沉浮磁性你等现象。
4。
能继续观察植物生长,天气等常见科学现象,并进行简单的记录。
5.能将某一种图形想象场多种物体,有一定的创造性。
6.会将图形进行分割和拼搭,知道整体与部分的关系。
7.能按物体两种属性进行分类。
8.会认读数字6—10。
9.掌握10以类书的形成,并理解书的守恒。
10.会以滋生为中心区分左右。
11.能理解今天,昨天,明天及星期的含义。
1.喜欢欣赏生活和艺术中的美,能根据自己的感受作出评价。
2.能根据歌曲和乐曲的特点,综合运用踏踮步,跑跳步等多种舞蹈基本动作,借助道具,进行表演。
惠创编简单的歌曲表演或舞蹈。
3.能安静欣赏音乐,干支进行曲,舞曲,摇篮曲等乐曲的不同风格和性质。
4.勇于尝试多种作画方式,能根据主体进行添画。
5.会刊图示,掌握折纸,编纸的基本方法,能细致的有耐心的折叠,编织简单的物体。
6.能运用工具和辅助材料进行泥朔,乐意展示作品。
7.能运用多种美工技能,在教师指导下参与环境布置。
4—4.5岁儿童素质发展水平评价标准
2.愿意表达自己的情绪,不怕黑、不胆怯。
3.乐于参加体育活动。
4.能正确使用筷子,愿意尝试多种食物。
5.能正确口、洗脸、擤鼻涕,有饭前便后洗手、早晩刷牙的习惯。
6.能自己穿脱衣服,保持衣着整洁。
7.能听信号变换简单队形,会做模仿操或徒手操,动作协调自然。
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