语文中考复习中考语文复习计划精品教育docdocWord格式文档下载.docx
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针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
4、递进复习,讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段:
一、分册复习(3月中旬——4月中旬):
全面复习课内篇目和相关知识;
二、分专题复习(4月中旬——5月初);
三、模拟冲刺(5月初——6月);
四、梳理调整(考前一周)。
5、团结协作,共同提高。
以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。
四、具体安排与措施:
第一阶段
分册复习(约五周)3.13----4.15
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。
复习顺序是:
一模前复习6、5册,一周一册;
此后是1、2、3、4的顺序。
2、1共一周;
4、3各一周。
复习要点:
①课文中的字、词、句,理解记忆。
②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。
(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。
)
③古诗文的相关知识与背记。
④综合性实践活动的了解与运用。
⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥课文中的补白。
⑦掌握一些重要的文学常识。
第二阶段
专题复习(大概用时四周)4.15----5.05
依据中学语文教材编排,分五大类进行专题复习。
(一)基础知识及运用专题。
(二)阅读专题。
1.现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文)
2.古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文)
3.图文表述题专题(结合历年中考题型进行复习)
(三)作文指导与训练专题。
(四)名著导读(考纲要求篇目)
复习措施:
(一)基础知识及运用专题
这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。
如:
1、借助汉语拼音认读汉字。
2、正确书写汉字。
3、根据语境准确,得体地使用常用词语。
4、正确运用句式,根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。
5、辨识、修改常见的语病。
6、正确使用标点符号。
7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。
8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、根据情境,准确、得体地进行语言交际;
根据活动情境,发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点。
[4]
复习方法:
知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
(二)阅读专题
1.现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发现,现代文阅读选文特点:
1)注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);
2)折射时代气息。
(如:
人与人,人与自然和谐的;
社会与人缺失的;
时代呼唤的;
表现现实危机与科技发展的;
传承文化与文明的。
)3)贴近学生生活。
校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。
复习原则:
按文体复习。
对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说),说明文、议论文三类,精选课外材料,作为复习资料,对学生进行针对性的训练,发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤:
1、回顾文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策。
2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。
(各地中考试题)
3、选不同文体的题型作模拟训练。
(当代名文时文)
4、解题方法指导:
整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
2.古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似,但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出,文言文学习目标是:
“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。
”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重,既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。
近几年来,文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。
因此,我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
1、将古文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按照进度整理。
(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用,引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法:
注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
(三)作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题(60分),也是语文学习中的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可收效甚微。
近年来中考作文命题的趋势,总的原则是稳中有变,变中出新。
纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。
还注意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同题材多,“老面孔多”;
三是审题不清,不符题目要求;
四是言之无物,内容空洞;
五是缺少真情实感,无病呻吟;
六是认识模糊,立足点不高,思考不深。
另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求。
根据学生的实际,进行有针对性的复习,尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们采用“四线并行”法:
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能。
适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累与交流,以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题,审题立意,构思选材,结构布局等方面,专题辅导。
挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读,探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;
如何做到角度新颖,取材鲜活,笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
模拟冲刺(约三周)
此时离中考的时间已不多了,开始对学生进行强化训练,培养综合能力。
通过让学生做模拟试卷,营造考试情境,检测所学,提高心理素质。
教师要把握题目的量和度,认真批阅,精心讲评,注重方法和技巧。
第四阶段
梳理调整:
(考前一星期)
学生自主学习,整理消化,梳理知识,查漏补缺
初三语文复习计划
第1周:
(1)新授《陌上桑》、《墨池记》、每日一首每周一诗(6首)
(2)以上内容小检测(李长缨出题)
(3)作文一则并讲评
第2周:
(1)新授《诗话两则》、每日一首每周一诗(6首)
(2)复习九下的《唐雎不辱使命》、《出师表》
(3)以上内容小检测(龚炜出题)
(4)作文一则并讲评
第3周:
(1)新授每日一首每周一诗(4首)
(2)复习九下的《岳阳楼记》、《登泰山记》、《生于忧患,死于安乐》
(3)以上内容小检测(张哲灵出题)
第4周:
(1)对整个九下(以上内容)的古诗文总检测(李长缨出题)
(2)复习八上古诗文《少年中国说》、《小石潭记》、《去私》
第5周:
(1)复习八上古诗文《核舟记》、《口技》、《活板》、古诗6首
(2)八上所有古诗文小检测(龚炜出题)
第6周:
(1)围绕考纲、基础知识、记叙文复习
(2)复习七下古文《教学相长》、《河中石兽》、《扁鹊见蔡桓公》
第7周:
(1)围绕考纲,说明文复习
(2)复习七上古诗文《爱莲说》、《陋室铭》、《卖油翁》、《两小儿辩日》、《周亚夫军细柳》
第8周:
(1)七上下古诗文、记叙文、说明文小检测(张哲灵出题)
(2)复习八下古诗文《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《桃花源记》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《子鱼论战》、8首古诗
(3)围绕考纲,复习议论文
第9周:
(1)复习九上、下所有古诗文
(2)围绕考纲,复习其它
(3)八下、九上下、议论文的小检测
第10周:
(1)所有古诗文(整个初中)、现代文、作文各班各自再大检测
(2)参加模考,并讲评反思总结
第11周:
复习九上下古诗文、记叙文、作文;
双休日综合模拟测试
第12周:
复习八上下古诗文、说明文、作文;
第13周:
复习七上下古诗文、议论文、作文;
第14周:
综合模拟测试
第15周:
各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
第16周:
附:
(1)作文:
命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文(李、龚、张每个各精命5题,共15个题目共用)
(2)文言文150个常用词表,每天背一点,争取8周内全部背出。
(3)各班按实际情况,灵活把握、调整、增删,力争复习的稳、实、活,考出好成绩。
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