小班下学期音乐活动教案40篇Word格式文档下载.docx
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(一)、导入问题:
小朋友你们知道现在是什么季节吗?
今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。
(教师弹唱第一遍)
(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)
(三)、接龙游戏
(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,(教案出自:
快思教案网)那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?
(教师用旋律交动作)
(五)、结束春天天气真好,我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸:
能对旋律有印象,同时加入动作。
活动反思
《春天》是一首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点。
简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
但由于小班幼儿对音乐的理解力不强,因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。
在活动导入时,我结合春游、散步,让幼儿感知春天到来的喜悦,带着幼儿做律动“开汽车去春游”,力求使幼儿在老师的引导下,能尽快掌握歌词,理解音乐内容,并乐意用动作来表现音乐。
(3)小班下学期音乐教案反思《大雨和小雨》活动目标:
1、进一步熟悉歌曲,能用强弱不同的力度演唱。
2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动,体验游戏的快乐。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
导入:
小朋友们,今天天气真好呀,让我们一起边听音乐边散步吧!
幼儿随音乐入室。
(播放雷声)快下雨了,小朋友们,我们快进屋找个小椅子坐下吧。
1、小朋友们都见过下雨吗?
大雨是什么样子的?
(哗啦哗啦)哪个小朋友愿意来用动作把大雨表现出来?
(幼儿用手做下大雨的动作)
2、小雨又是怎样的呢?
(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?
谁来表现一下小雨?
(幼儿用手做下小雨的动作)
3、教师带领幼儿练习演唱,并请幼儿用动作进行表现。
4、教师带领幼儿练习演唱,请幼儿用声音进行表现。
5、用乐器表现大雨和小雨。
铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?
响板可以代表什么声音(下小雨)?
小朋友真棒,(教案出自:
快思教案网)不但学会了大雨和小雨的动作,还学会用乐器演奏了呢。
你们听(音乐响起)小鸟又开始唱歌了,雨停了,我们再到外面玩一会儿吧!
活动反思:
本次活动,我用一条主线串联起来,从开始随音乐进入教室,然后散步,听到雷声后坐下来进行活动,到游戏结束时,播放音乐,雨停了,(教案出自:
快思教案网)再到外面玩一会儿。
活动过程中,我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨,体会到音乐活动的快乐。
活动中,小朋友表现得特别棒,不但进一步学会了歌曲,还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的实现了本次活动的教学目标。
不足之处:
1、每个环节之前要给幼儿明确要求,并多次强调。
2、对于小班的孩子,本次音乐活动目标制定的有些多。
(4)小班下学期音乐教案《打气球》含反思活动目标
1、初步感受乐曲中情绪的变化,能听辨音乐信号作出相应动作。
2、能跟着图谱,初步学习骑马扬鞭、甩鞭的动作,掌握"
x0/x0/xxxx/x0"
的节奏。
3、在游戏中,体验打破气球成功的愉悦感。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活动准备
1、物质准备:
flash视频、图谱
活动过程
一、情景导入,引起幼儿兴趣。
(教案出自:
快思教案网)
1、引导语:
今天老师给小朋友带来一段很好听的音乐,我们一块儿来听一听,看看你们能听到什么?
2、猜一猜。
是什么东西嘭的一声?
气球飞到空中的时候我们可以用什么瞄准把它打破呢?
3、共同尝试瞄准打气球。
二、熟悉乐曲,利用视频、看图谱、唱词的形式分段欣赏音乐。
1、看视频再次欣赏音乐。
引导语:
你知道这个气球是谁把它打破的,我们一起来看一看。
猎人叔叔去参加打气球比赛,他是骑什么去的?
怎么骑的你们来试试,还要说什么呀?
手还做了什么动作?
为什么要做这个动作呢?
2、看图谱掌握A段音乐的关键节奏。
为了让马儿跑的更快,骑马的时候,他就会说:
驾,驾,得得得得,驾!
我们一块儿学一学。
3、唱词欣赏音乐的BC段。
三、完整欣赏音乐,骑上"
真正的马"
打气球。
请你们来当小猎人骑上"
真正的马来打气球"
看看哪个小猎人最有精神,马儿骑得最好。
四、创设戴"
望眼镜"
的情景,幼儿再次完整欣赏。
气球都打破了吗?
有什么工具可以帮助我们瞄准?
我们戴上望远镜来打气球。
五、利用视频,创设"
追气球得红旗"
的情景,激发幼儿再次完整欣赏表现引导语:
那个气球是不是要飞走啦?
那我们骑着我们的马儿去追他?
看看哪个小猎人追到它能把它打破就能得到一面胜利的小红旗。
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌,可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿,没有吸引他们的注意力。
不过,我在这节课上与幼儿的互动多了,能以幼儿的思维方式去思考问题。
(5)小班下学期音乐教案《谁会跳》含反思活动目标:
1、初步熟悉感受音乐的节奏。
2、学习跟着音乐做动作。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
1、请一大班幼儿饰兔姐姐。
2、小兔头饰13只。
3、萝卜若干。
4、用玩具围成篱笆。
5、录音磁带。
6、录音机。
一、复习歌曲:
漱口
1.太阳升起来了,小兔们醒来吧,我们该起床啦。
一起先来漱漱口吧!
2.牙齿里还有一些虫子没有钻出来,我们再来一次认真些漱口,把虫子全都赶出来。
二、学习小兔跳
1.小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体,好吗?
2.小兔们先把耳朵竖起来,一个跟着一个神气地跳。
小眼睛、小耳朵要找到妈妈。
妈妈要是跳得慢,小兔也要慢;
妈妈要是快起来小兔也要快一些。
而且要轻轻跳,不让大灰狼听到。
(中间加上语言节奏:
小兔小兔跳跳,跟着妈妈跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起来锻炼,蹦蹦跳跳身体好。
三、感受音乐,学习听音乐做动作
1.嘘!
小兔们快听是什么声音第一遍欣赏
2.原来是一段音乐声,会是谁来了呢?
第二遍欣赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。
3.原来是兔姐姐来了,它跳得真好,我们一起来为它拍拍手吧!
边欣赏边拍手
4.小兔,你们会象兔姐姐一样跳舞吗?
一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧!
(加上语言节奏)听音乐兔跳两遍
5.哎呀,跳着跳着肚子饿了,小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧听音乐兔跳一遍
6.你们瞧,这里有许多胡萝卜,去拔萝卜吃吧!
噫,是谁在说话呢?
小篱笆:
我是小篱笆我想看你们跳舞,好吗?
(录音)原来是小篱笆想来看我们跳舞,你们愿意吗?
听音乐兔跳一遍
7.小篱笆:
小兔你们跳得真好,请进来吃箩卜吧!
好了,现在我们去拔萝卜吧!
听音乐吃萝卜
8.小兔,我们该回家了!
兔跳回家。
在这个活动中,我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法,在跳的过程中渗透了歌词,加深了幼儿对歌词的记忆。
把小朋友想出来的动作连成一个舞蹈,这是激发小朋友的自信心,让每个小朋友都能参与到创编舞蹈的过程中。
我又通过参加舞会的方式激发了小朋友的兴趣,让他们有表现自己的欲望。
孩子们的积极性是完全的调动起来了,但是我却忽略了幼儿可能会脱离课堂的状态。
一方面在第一环节上给孩子跳的太多了,使得幼儿情绪上过于活跃。
可以请几个幼儿跟着我的念词来做做动作,这样不至于个别幼儿在活动中出现失控的现象了。
(6)小班下学期音乐教案《春天花儿开》含反思活动目的:
1、能感受四分音符与八分音符的节奏,培养初步的节奏意思。
2、会节奏说与随乐演奏乐器。
3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
(1)春天花园的背景图一张,红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。
(2)磁性板一张,磁铁若干。
(3)四分音符与八分音符的节奏若干
(4)碰铃。
出示春天花园的背景图,引导幼儿观察。
将各色花朵的图片依次贴在背景图上,引导幼儿分辨。
幼儿有节奏地学念歌谣:
春天到来百花开,红花蓝花和黄花。
幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面,然后按照节奏卡的提示朗读花的节奏,如红花对应的是"
XXIXX"
则一字一音地念"
红花红花"
若对应的是"
XXXXIXXXX"
则念"
红花红花红花红花"
。
邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念,其他幼儿听。
念正确了大家用掌声鼓励,如错了大家一起帮忙纠正。
对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。
反思:
在活动中,孩子们认识了迎春花,知道了迎春花是春天开放的花朵,能用简单的语句说出迎春花的基本特征,如:
迎春花的颜色,迎春花的形状,迎春花开花的季节等,语言表达方面有了一定的进步与提高,思维得到了较好的提高。
通过这次活动,我知道了迎春花和银翘的区别,一个是4个花瓣,一个是6个花瓣,一个花大,一个花小。
这场迎春花的风波,使我觉得要做一名合格的幼儿教师,我还必须努力学习理论知识,加强自身修养。
由此,我想到了要做一名合格的教师,就要像海面吸水一样,不断的学习,不断的充实自己,只有这样,才能给孩子更多的知识。
在学习儿歌中,孩子们最喜欢念这几句:
迎春花,开黄花。
朵朵张开小嘴巴,它是公园小号手,迎着春风吹喇叭……。
并能根据儿歌进行创编动作,动作简单,但和儿歌本义接近,自然地融入到表演中,给活动增添了不少的色彩。
当然也有不足之处,首先在对于时间的把握不够,不会调节各环节的时间安排,只会一下子“唰”的过去,有点像在赶场一样;
其次,作为新教师,在如何引导孩子,怎样从孩子的回答中提炼问题,还有很多需要进步的地方。
当孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时,教师如何回应,是需要学习的地方。
我会继续努力,争取下次有出色的表现。
(7)小班下学期音乐教案《朋友碰一碰》含反思游戏目标:
1、感受2/4拍音乐节奏,学着按节奏走步。
2、体验与同伴交流的快乐情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
游戏准备:
1、录音磁带《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃两个。
游戏过程:
1.听辨旋律:
(1)"
我们都有很多好朋友,请你找一位好朋友。
"
(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)。
2、学唱歌曲:
好朋友见面可高兴啦,怎样表示呢?
(2)幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。
(3)出示木偶娃娃并进行表演。
"
两个娃娃在干什么?
(握手、拥抱等动作)
(4)教师边唱边表演木偶戏,演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(5)幼儿学唱歌曲。
3、音乐游戏《朋友碰一碰》
(1)游戏过程:
幼儿边唱边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,幼儿按指令找朋友碰一碰。
(2)幼儿游戏若干次。
由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏,符合小班幼儿年龄特点。
而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。
在启发幼儿创编动作时,由于教师的提问与提示均具有很强的开放性,因而,幼儿表现得更开心;
因为没有了老师的限制,他们尽可能地充分发挥了自己的想象力,随心所欲的去创编想做的动作,特别投入,有些动作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,样子特别天真可爱。
这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作,并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现,并证明了目标的合理性,符合幼儿的需要。
在活动中,“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰,这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。
其间,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。
活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。
最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
(8)小班下学期音乐教案《小茶壶》含反思活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。
一、通过游戏"
变变变"
进入。
小朋友,我们来玩一个"
变----变----变"
的游戏,叮当法术变变变,变成小鸟飞一飞,变成小鱼游一游,变成小兔跳一跳,变成小鸭走一走,变成老虎跑一跑,变成乌龟爬一爬。
现在,我们轻轻回到座位上吧!
二、出示茶壶,熟悉歌曲:
1、观察茶壶,理解歌词(教师拿出茶壶)叮当法术变--变--变,瞧,这是什么?
【茶壶】对,他是茶壶。
(1)(PPT4)茶壶的身体:
我们来看看茶壶的身体是什么样的?
【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的?
【胖胖的】胖胖的,对,你们会不会做个胖胖的样子?
而且还是…….(教师用动作提示幼儿"
矮矮的"
)我是茶壶,胖又--矮;
对了,我是--茶壶,胖又矮。
诶呀,你们做得真可爱!
(2)茶壶柄、壶嘴(用模仿记忆歌词,了解壶柄和壶嘴的作用):
(PPT5)这是什么?
【壶柄】小朋友,看,这项茶壶的什么?
来,我们做一个壶柄,那壶柄有什么用呢?
诶,你说对了,壶柄是用来端起茶壶的地方。
(PPT5)这又是什么!
像不像一个小嘴巴,这是壶嘴。
那怎样就像个壶嘴了呢?
谁来学一学,这是…….(壶柄),这是…….(嘴)。
我来做,你来说;
现在我们交换一下,你来说,我来演。
(3)教师说歌词第三乐句做动作:
听,什么声音?
(PPT6)什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢?
我来告诉你们吧,是茶壶里的水滚了,谁在冒泡泡发出的声音。
教师一边说歌词,一边做动作"
我是茶壶胖又矮,我是茶壶又矮,这是壶柄这是嘴,这是壶柄这是嘴,水滚啦,水滚啦。
(4)(PPT7)教师用唱的形式引出最后一乐句:
小朋友,看,我是茶壶胖又矮,我是茶壶胖又矮,这是壶柄,这是嘴,这是壶柄,这是嘴,咕噜噜,咕噜噜,水滚啦,水滚啦。
小朋友,准备好你们的小茶杯,听!
冲茶啦!
(5)教师幼儿一起说歌词做动作:
(PPT8)小茶壶可爱吗!
你们想不想也变成茶壶!
【想】我变成茶壶是这样的,你们变成茶壶是什么样的!
哪个小茶壶最像。
(教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型)
2、(PPT8)小茶壶真可爱,他还会唱歌呢!
这么好听的歌,我们也想来唱一唱!
-----教师边唱歌边做动作。
老师,给我们音乐!
3、小茶壶唱的歌真好听!
我们再来唱一唱!
教师边唱边展示图片。
4、边倒茶边唱:
我烧好了一壶茶,你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯子,我要来倒茶了!
教师边倒边唱!
6、我烧的茶好喝吧!
哎呀,我的茶壶里的水没有了,你们还想喝吧,(我还没喝到茶呢)我们一起来烧茶好不好!
小茶壶准备啦!
看看哪知小茶壶最可爱,他烧的茶最香。
师幼一起唱歌做动作!
7、好,现在谁愿意做小茶壶,剩下来的宝宝我们围成一个圆,当茶杯,烧茶给他们喝!
再次唱歌曲!
冲茶!
8、你们的茶好香啊,我们再来烧壶水给爸爸妈妈(客人老师)尝尝看,好吧!
(听音乐)好,去给爸爸、妈妈们(找个客人老师给他冲茶吧)冲茶吧!
(结束:
PPT9)
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。
通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。
但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。
这一环节的设计显得有些多余。
在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
(9)小班下学期音乐教案《大象和小鸟》含反思活动目标:
1.初步熟悉音乐的旋律,感受ABA’的结构,能准确分辨低音与高音。
2.创编与音色和节奏较相配的动作,随音乐自主地表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。
3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.课件
2.经验准备:
孩子们感受过低沉和轻快;
听音乐分角色游戏。
一、故事导入林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?
我们一起来听一听。
故事:
有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?
(教师动作模仿)对了,是大象(播放课件),大象摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|,大象边走边说:
“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!
”(教师用低沉的声音来说)提问:
大象说话的声音听起来怎么样?
(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?
(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了,(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:
“新的一天开始了,大象先生,你好!
”(教师用清脆的声音来说)提问:
小鸟的声音和大象的声音比起来,小鸟的声音怎么样?
(细、清脆)
二、理解音乐
1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?
哪儿听起来比较像小鸟?
我和你们一起听。
倾听时教师的指导语:
这里听上去是谁?
记在心里,这里呢?
注意听这里有几个声音?
对两个一起的。
提问:
刚才这段音乐里你听到了谁?
你们怎么听出来的?
你听到的声音是粗的还是细的?
你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?
(大象)还有个声音是谁?
小鸟的声音怎么样?
2.了解高音和低音教师小结:
音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的大象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。
3.第二次倾听音乐带着问题倾听音乐:
这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?
最后音乐又有什么变化?
三、角色游戏
1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象,哪里是小鸟吗?
那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?
2.用两只手分别表现大象和小鸟。
刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的,那如果让你们用一只手当大象,一只手当小鸟,可以吗?
如果听到大象的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?
如果听到两个一起呢?
对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。
2.角色表演音乐
(1)看大屏幕,找游戏规则。
大象和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。
你发现了什么?
他们是随便走的,还是听着音乐走的?
听到低音谁走?
大象怎么走的?
跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。
听到高音呢?
小鸟怎么飞?
低音高音同时出现时,大象和小鸟做什么了?
恩,它们走到一起,一只大象找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。
(2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?
谁愿意表演大象?
谁愿意表演小鸟?
听着音乐来试一试。
(3)创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗?
(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?
(旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色,进行游戏。
四、延伸活动
大象和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,大家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。
教师演奏鼓,提问:
你们觉得这是谁的声音?
(大象)教师演奏三角铁,提问:
这个听上去像谁?
你们想敲吗?
我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?
建议:
老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。
活动评析:
整个活动以故事——角色游戏为主线,贯穿活动始终,紧抓小班幼儿的兴趣点。
幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极,获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。
活动过程层层递进、环环相扣,有效达成本次活动目标。
具体表现在:
1.在活动导入部分,直入主题。
教师把乐曲的难点部分前置,以故事的形式开场,选择的故事角色与音乐特质非常吻合,形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。
活动中,教师运用现代化的教学设施进行辅助教学,课件画面直观、并富有动感,非常符合小班幼儿的年龄特点。
教师采用这样的策略,既能很快把幼儿的注意
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