教科版四年级语文下册全册教参第六单元.docx
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教科版四年级语文下册全册教参第六单元
本单元的单元主题是“奇思妙想”。
选入主体课文《最佳路径》和《孙悟空龙宫借宝》,在“快乐读书屋”中选入《哥伦布竖鸡蛋》和《付饭钱》等课文。
通过对这些课文的阅读,可以让学生从文中主人公身上发现智慧的闪光,发现独特的解决问题的思路。
在“能说会写”板块中编有“提出不同意见”、“××真聪明”等口语交际和习作训练。
“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、文化知识介绍、综合实践活动等,这些内容具有扩展性、学科间关联性和实践性等特点。
进行阅读教学时,要突出语文课具有人文性与工具性统一的特点,注意让学生自主地去探究、感悟。
11 最佳路径
教材说明
〔解题〕
这是一篇写建筑大师格罗培斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题的记叙文。
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长,现代主义建筑大师和景观建筑学专家。
他从事建筑研究40多年,解决过无数个建筑学中的难题,留下了70多处精美的杰作。
他堪称当代伟大的建筑大师。
本文记叙他在设计迪斯尼乐园时遇到了难题,即设计不出理想的各景点之间的道路安排方案,但他思路开阔,极富创造思维特质,从一位老太太销售葡萄的做法中获得灵感,终于解决了难题。
这个故事,告诉了我们一个道理,凡事不必总按旧的思路去做,如果能从事物自然规律中找到解决问题的途径,常常是最佳的选择。
本文用一个偏正词组“最佳路径”作标题。
“佳”,好或美。
“最佳”就是最好的意思。
“径”,狭小的路。
“最佳路径”,既指设计出了最好的路径,又指设计师解决路径设计难题时的思路是最佳的。
〔结构分析〕
本文是采取纵式结构记叙的,共8个自然段,可分三部分。
第一部分(第1自然段),写在格罗培斯设计的迪斯尼乐园即将竣工时,各景点间的道路设计方案还没最后敲定。
第二部分(第2~7自然段),写格罗培斯受一位老太太销售葡萄的启发,终于设计出迪斯尼乐园景点间道路的最佳方案。
这一部分是本文的重点,写得十分详细。
先写正在法国参加庆典的格罗培斯接到催促路径设计方案的电话后,去地中海边清理思路;再写在途中,格罗培斯从老太太无人售葡萄做法中获得灵感,确定了尊重游人自主选择的路径设计方案;最后写方案实施后的良好效果。
第三部分(第8自然段),写格罗培斯设计迪斯尼乐园景点间路径的思路给人的启发。
〔语意理解〕
“建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过3年的精心施工,马上就要竣工了,然而连通各景点之间路径的设计方案还没有最后敲定。
”
“然而建筑学中最微不足道的项目———路径设计,却让他大伤脑筋。
”
“建筑学”,研究设计与建造建筑物的一门科学。
“伤脑筋”,形容事情很难办,很费心思。
前文提到,格罗培斯是大师级的建筑学家。
业绩卓著,解决过无数建筑学难题,足见其才智超群。
把这一句与前后文联系着读,我们可以感悟到两条,其一,本次路径设计确实难度太大,连才智超群的大师都难住了;其二,格罗培斯有严谨的设计作风,他不对付凑和,凡事都追求完美。
“在这个世界上,不知道该怎么办的时候,顺其自然,也许是最佳选择。
同样的,人在生活无所适从的时候,选择顺乎本性,也许不失为聪明之举。
”
“自然”,本指自然界,在本文中指不经人为地干预的自然发展规律。
“顺乎自然”,就是让事物或事情依其自身自然的情势自然地发展下去。
“无所适从”,不知道依从谁好,不知道按哪个做法做才好。
“顺乎本性”也是“顺其自然”的意思,这里的“本性”,指原来的性质或个性。
“不失为”,还可以算得上的意思。
这两句是从格罗培斯解决迪斯尼乐园路径问题总结出的富有哲理的体会。
作者对这个设计过程作了更为深层次的思考,悟到一条人生哲理:
在无所适从时,选择顺乎本性,可以找到最佳的解决问题办法。
这个观点符合唯物辩证法。
世间万事万物都有规律可循。
所谓“不知怎么办”或“无所适从”,都表明人们当时还没有找到规律。
而“顺其自然”或“顺乎本性”,意在不要硬来,不要勉强按自己的主观臆想去解决问题,那样,肯定把事情做坏。
“顺乎本性”“顺其自然”,就是按事物自身的规律发展、变化去解决问题,这就是规律之一。
格罗培斯从老太太无人售葡萄中,悟出一个道理,就是给顾客、游客自主权,充分体现了“顾客就是上帝”这个经商理念。
游客的选择,游客愿意走的路径,就是迪斯尼乐园的“本性”,就是乐园的“自然”,这就是“聪明之举”。
推而广之,办各种事情,如果都能认真地遵循这种“顺其自然”“顺乎本性”的原则,那肯定都能办好。
〔写作特点〕
1.缘事悟理。
2.层层铺垫,引人入胜。
大师思路开阔,思维敏捷,巧借老太太卖葡萄之道,使难题解决得举重若轻,所有这些铺垫,跌宕,最后成为总结出哲理的依据。
小文虽短,一波三折,有事有理,耐人寻味。
教学建议
〔教学目标〕
1.理解课文内容,懂得尊重他人,给人自主选择的空间,是解决许多难题的好办法之一。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识5个生字。
会写11个生字。
〔教学重点、难点〕
1.学习时,弄懂大师的最佳路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。
2.学会写11个生字。
〔教学准备〕
迪斯尼乐园中卡通人物图片或多媒体课件。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1.读书指导。
⑴激趣导入,揭示课题。
①教师出示几个迪斯尼乐园的卡通人物形象(如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等),让学生在浓厚的兴趣中进入学习。
②请学生介绍搜集到的有关课文内容的资料。
教师针对学生介绍适当补充和总结,从而揭示课题。
③板书课题,齐读课题。
⑵初读课文,理解大意。
①学生自由朗读课文,要求读准字音。
②以学生互相提醒的方式读准本课生字,教师做到心中有数,如“竣工、焦躁、奔驰、撒、草籽”这些词中加点字的读音要求学生读准。
③快速地再请学生浏览课文,说出课文主要讲了一件什么事。
⑶细读课文,理解内容。
①请学生默读课文,围绕课后练习第一题一边读,一边标记,思考问题的答案。
提示学生抓重点语句。
②在学生自读的基础上,小组讨论,共同补充问题的答案。
③学生汇报,引导学生说一说对格罗培斯设计的看法,激发学生对格罗培斯的敬佩之情。
④有感情地朗读第8自然段,引导学生在弄懂“顺其自然”“顺乎本性”等关键词语的基础上,弄懂这段的含义和这段与全文的关系,加深对课文内容的理解。
⑷总结延伸。
①再请学生有感情地朗读最后一个自然段。
②请学生联系生活,谈谈自己从格罗培斯做法上受到了什么启发。
③摘录课文中喜欢的句子和段落。
2.积累内化。
⑴能运用关联词“一……就……”、“只要……就”进行造句。
⑵自选词语由学生独立完成。
3.识字写字。
⑴认读生字。
因为有初读课文的基础,教师可以检查的形式掌握学生认字情况,或以小组为单位,让学生互相检查,培养学生自测能力。
⑵指导书写11个生字。
①教师可引导学生按生字结构进行分类,然后说一说写这类字时要注意什么。
如左右结构的:
径、培、驰、滨、籽、研,要注意书写时左窄右宽,“斯”要注意左右匀称。
上、下结构的:
罗、景、驾,注意上下紧凑。
②请学生到黑板上范写,或在练习本上书写。
③集体评议,教师范写个别难写的字。
4.实践活动。
(练习)
以“走近迪斯尼”或“迪斯尼的故事”为主题开展语文综合性学习活动。
资料
〔迪斯尼乐园〕1955年7月17日,全球第一家迪斯尼乐园在美国加利福尼亚州向公众开放。
迪斯尼世界的诞生,首先要归功于富于想象力和创造精神的美国动画片大师沃尔特•迪斯尼。
1964年人们开始筹建一座更大规模的游乐公园,这就是迪斯尼世界。
经过五年营造,迪斯尼世界终于在1971年10月1日向公众开放了。
迪斯尼世界位于美国佛罗里达州中部,耗资7.66亿美元,占地面积达109平方千米,是一座老少咸宜的游乐中心。
12 孙悟空龙宫借宝
教材说明
〔解题〕
《孙悟空龙宫借宝》是一篇神话故事。
本文是依据《西游记》第三回“四海千山皆拱伏,九幽十类尽除名”改编的。
《西游记》是16世纪我国的一部神话小说,作者吴承恩。
小说描写了唐太宗时僧人玄奘取经的故事,神猴孙悟空是主角。
这部小说反映了劳动人民蔑视神权、反抗压迫、坚决与自然抗争和与邪恶势力作斗争的精神品质,讽刺、揭露了封建社会的丑恶现象。
《西游记》第三回写孙悟空拜师学艺圆满,回到花果山后,降伏各路妖怪,去东海龙宫要来兵器和金冠、金甲、云履,又去幽冥界把猴类有名者一概勾去。
孙悟空这些叛逆行为触动了大天尊,派太白金星到花果山招安孙悟空。
本课是根据孙悟空去东海借如意金箍棒这一段编写的。
通过对这一段故事的叙述,赞扬了孙悟空蔑视神权、敢于反抗封建势力、热烈追求自由的可贵精神。
课题《孙悟空龙宫借宝》,是一个主谓句,点明本文的主人公、事件以及事件发生的场所。
“孙悟空”是《西游记》中最光辉的形象。
他是破石而出的美猴王。
他大闹天宫,保唐僧西天取经,一路斩妖除怪。
他善于“以暴抗暴”、知难而进,百折不回,是人民心目中的大英雄。
“龙宫”,神话传说中龙王居住的宫殿。
〔结构分析〕
本课故事是按事件发展顺序写的,共4个自然段,可分为“策划借宝”“借宝途中”“借到宝物”三部分。
第一部分(第1自然段),讲四个老猴建议孙悟空去龙宫借宝。
第二部分(第2自然段),讲孙悟空使“避水法”神功下到海底,来到龙宫。
〔语意理解〕
“我们这铁板桥下的水直通东海,大王为什么不到东海龙宫去走一趟,跟老龙王借件兵器呢?
”
在《西游记》中,江河都通大海。
大海中住着龙王。
龙王是有鳞有须能兴云做雨、会变化的神灵,管理大海中的世界。
海分东、南、北、西四海,各有龙王,分别是:
东海龙王敖广、南海龙王敖钦、北海龙王敖顺、西海龙王敖闰。
这句话是老猴向孙悟空建议到龙宫去寻找兵器,是故事的起因,由此引发出一段“龙宫借宝”的故事。
“悟空走到桥头,念动咒语,使一个避水法,‘噗’的一声,跳进水中。
”
“咒语”,旧时僧、道、方士等自称可以驱鬼降妖的口诀。
《西游记》中的仙神都能念咒语,施法术。
“避水法”,指孙悟空用的使水回避自己的法术。
这句写孙悟空去龙宫的情形,表现出他高超的法术和无畏的精神。
下文中提到的“巡海夜叉”,指在海中担任巡逻警戒任务的长相丑而凶的水族士兵。
“大王,我们看这猴头不是寻常之辈。
我们海里的那根天河定底的神珍铁,这几天突然霞光艳艳,瑞气腾腾,会不会是注定了该遇上这猴圣?
”
“寻常”,平常。
古代以8尺为“寻”,倍寻为“常”,“寻”和“常”都是很平常的长度。
“寻常之辈”,指平常人。
本文龙婆称孙悟空“不是寻常之辈”,是说孙悟空是很特异、不是平常的人。
“定底的神珍铁”是一根能变化的铁棒,传说把它立在天河入海处,以镇大海,使海安定。
“瑞气”,吉祥之气。
这是龙婆与龙女对龙王说的话,她们认为定海神珍铁应归孙悟空所有。
她们的话分三层意思,第一层,以前边孙悟空三换兵器的过程为据认定孙悟空是非凡之神。
第二层,从神珍铁异常的吉祥的表现,认定神珍铁的主人要出现。
第三层,以前两层为根据,认定孙悟空是神珍铁的主人。
这是龙婆、龙女在动员龙王让出神珍铁,进而引出下文:
相看神珍铁、耍弄神珍铁、借得神珍铁。
这段前提到“鳜都司”“鲅大尉”“鳝力士”“鳊提都”“鲤总兵”,都是海中的兵将,《西游记》中把大海里的各种各类水生动物,都写成龙王的兵将,也如人世间一样有官职。
比如“鳜都司”,即由鳜鱼担任都司。
“老龙王和龙子龙孙吓得胆战心惊,躲闪不及,虾兵蟹将缩头缩脑,魂飞魄散。
”
这句写孙悟空得到金箍如意棒后十分兴奋,尽情舞弄后龙宫上下震动。
“胆战心惊”,胆在颤抖,心在惊跳,形容十分害怕。
“魂飞魄散”,魂吓飞了,魄吓散了,形容非常惊恐。
孙悟空公然在龙宫中,在龙王及龙子龙孙、虾兵蟹将面前尽情舞弄如意金箍棒,极大地震慑了龙宫上下,使之惊恐万状。
这句极写孙悟空神威之大,充分表现了对神权、对封建统治阶级的蔑视与否定,尽显孙悟空无畏、自信、敢于抗争的精神。
〔写作特点〕
1.以现实为基础的神话世界,体现了人民的美好愿望的故事情节。
故事描写的幻想世界和神话
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