五步教学法活动总结范文3篇Word下载.docx

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一、流利的英语口语让我们感叹

每节课开课以前，各位教师都用不同的方法进行热身，有节奏欢快的chant、动听的song还有热闹的自由谈。

执教老师们的课堂充满活力，尤其是一口流利的英语口语就让我们惊叹，让我们很羡慕。

英语口语应是英语老师最基本的英语技能，流利的口语表达是英语教学中很重要的一个节点，它能吸引学生的注意力，能激起学生学英语的兴趣，能让学生模仿以提高他们的口语表达能力，能提高他们的听力„„。

因此英语教师必须有较强的专业知识和一口流利的英语才能在教学中游刃有余。

所以我觉得我们英语老师不应该让自己的专业水平仅仅只停留在小学或是初中阶段，要充分利用我们身边的资源，比如说电脑、多媒体等，不断提高自己的口语水平以及其他方面的专业水平，不断学习，这也是对学生的一种责任。

我认为，提高下一代说英语的能力，我们要先从教师自身做起。

二、快乐英语“五步教学法”让我们受益匪

各年级老师执教的内容不同，但授课风格很相似，因为执教老师授课的过程师基本是按照“五步教学法”来的，这是我校创立新的英语教学模式。

所谓五步教学法，就是，第一步：

ahappyenglishsoundslogan.即快乐英语口号，其实这也相当于我们平时教学中的一个warmmingup，但是这一步出了活跃课堂气氛外，它还有个很重要的作用，那就是通过一个简单的slogan，来对孩子进行情感教育第二步：

ahappyenglishmemorypetition，即快乐记忆比拼。

这个过程，往往是我们很多老师的弱项，课堂为了抓时间，经常不愿在课堂上花太多的时间在单词和句子的拼写上，并且经常是单纯的教单词，学生死记单词，这样不仅单词发音不准确，还很容易忘记。

听课过程中，教师们主要是通过各种形式的比赛让学生对本节课的重点单词和句型进行记忆，这个步骤，花了近十五分钟得时间，在这一环节，老师始终以学生为主题，采取多元的课堂评价。

激励学生的竞争意识，学生的积极性高，教学效果非常好，教学目标基本全部达到，其中，我仔细观察了下，教师不管在进行单词教学还是学生在单词比拼时，统统都

用到了音标记忆法，这样学生及的又快又好，并且学生对音标掌握的非常好，足以证明学生的基本功非常扎实，这给我敲了一个警钟，学生的英语基础教育要抓牢啊。

第三步：

ahappyenglishtalkshow.即快乐英语脱口秀，这一环节，教师主要是利用编写与课堂内容相符的chant，把所教授的内容变成一首首节奏分明的小歌曲，在说唱中巩固新知，这既能激发学生学习英语的兴趣，又能服务于教学目标。

并且还可以让学生模仿着自己去编chant，对学生的写作能力也是一种锻炼。

第四步：

ahappyfunnygame.即一个快乐的英语游戏。

经过大半节课的学习，大部分学生都已经感到疲倦，注意力不再集中，这个时候进行一个与教学内容相符的游戏，对学生来说就像在沙漠里遇到一泓清泉，能让他们共振精神，维持课堂活跃的气氛，更重要的是继续巩固新知识，更快更轻松的达到教学目标，这也符合新课改对小学英语教学的要求。

第五步：

ahappyenjoyablesong.即一首快乐的英语歌曲，在课堂即将结束的时候，一首简单明快的英语歌，并配上相应的动画，这样即能给课堂教学画上一个圆满的句号，又能在这一环节，锻炼学生的听力，陶冶学生的情操，让学生在视觉和听觉上得到一种享受，让他们对英语时刻充满____。

这就要求我们英语老师在教学中多____思，多动脑筋。

三、“四个原则”要牢记

在说课和评课的过程中，老师们总结了英语教学的四个原则，第一，要用好“两本一板”，所谓的两本就是指草稿本和听写本，一板指黑板，这主要是为单词记忆比拼服务的，在英语课堂上，不仅要听，说，读，写也是非常重要的环节，正所谓眼过千遍，不如手写一边，这就对写提出了要求。

第二，听，说，读，写和翻译，以前的教学目标只强调听，说，读，写，但现在根据新课改的要求，翻译也是教学目标中不可缺少的部分，这就要求我们教师在授课过程中，教学生一些翻译方法，让学生自主的去翻译一些简单的句子和课文。

第

三、____两个变化，这一原则主要是针对三年级的英语教学，教三年级的老师都知道，今年的教材发生了变化，主要是字母和音标教学提前，这就要求三年级的英语老师要改变原有的教学目标和模式，让学生掌握____个字母的发音，书写，以及学习一些简单的音标，这是基础英语教学至关重要的一步。

对学生的影响深远。

第四，用好五步教学法。

四、名师的教育理念，职业精神以及学校对英语教学的重视度让我们欣赏除了我刚说的这两点，值得我学习以外，各位名师的教育理念让我欣赏：

当你把学生当成天使，那你天天生活在天堂里，当你把学生看成魔鬼，那你天天生活在____里。

另外老师与老师之间相互配合，认真备课，用心上课，共同进步。

每位老师都竭力追求自我价值的实现。

在授课过程中，各位教师始终遵循新课改的要求，一切以学生为主，全方位开发学生自主思考的能力。

总之，通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。

“五步教学法”活动总结范文

（二）

全面领会、把握本质、深入实践

—“五步教学法”教学实践

“五步教学法”模式作为一种先进的教学模式在我校被广泛的运用，在教育教学实践中显示出蓬勃的活力和强大的生命力。

这是因为它不仅代表了先进的教学理念，教育观念，教育思想，代表了当前教育教学改革的方向，而且它具体的体现了新课程的教育理念和教育思想。

正因为如此，大家对“五步教学法”模式投入了极大的热情和精力，致力于“五步教学法”模式的学习和实践。

可以说“五步教学法”模式正逐渐的成为占据我校学生课堂的最主要的最有活力的课堂教学模式。

大家从备课到上课，从课堂到课外，从形式，到实质，在不断探索和积累“五步教学法”模式实施的经验，并在教学实践中取得了丰硕的成果。

对提高教育教学质量，提高教师的教育教学能力和水平起到了极大的促进作用。

一、“五步教学法”课堂教学模式是一个系列化的课堂教学工程。

它需要教师在运用之前对“五步教学法”的教学模式要有一个全面的了解和认识。

做好决定课堂教学环节成败的其它相关环节。

二、重视自学指导的设计。

问题设计要少而精。

自学指导是为学生完成学习任务提供帮助的，因此好的自学设计不仅能为自学扫清障碍，而且还有利于学生养成良好的学习习惯和思维习惯。

但是有两种现象是值得大家探讨和____的。

一对教材钻研不够，对知和教材把握不到位，导致提出的问题题大而空，问题的针对性不能，让学生无所适从，不知该如何回答。

二是教师在认真钻研教材的基础上。

设计了大量的问题，这些问题，由浅入深，由易而难，层层递进。

在这一环节上搅尽脑汁，煞费苦心，试图通过问题的设计构筑一条思维的路线，让学生通过解决这些问题沿着教师设计好的线路去思考问题，解决问题。

表面看起来水到渠成，并且是由学生自己独立完成的。

学习过程的主体性，其实不然。

问题设计少而精，是自学指导的基本要求。

教师只对学生学习过程中可能出现的障碍做必要的提示，这些往往真对共性问题，针对知识的重点和难点。

留给学生思维的空间，给学生一定的学习困难，给学生发现问题，解决困难的经历和体验。

这不仅是掌握知识的需要，更是能力发展的需要。

问题设计少而精，体现了课堂教学中学生对间的优先权和控制权，同时也体现了学生的主体地位。

三、重视课堂教学过程中信息反馈。

“五步教学法”模式的教案实质上是学生学习的学案，是对学生学习过程的分析和预测，是学生学习的预案，学生是能动的主体，教师要以学生学习情况的变化来调整自己的教学情况，根据课堂信息的返馈，来完善自己的教案。

因此学生自学的过程中教师一定要认真巡视，并发现学生的学习情况，发现哪些是学生已经掌握的不需要重复的，哪些是学案设计中没有预料到的需要补充的及时做出调整。

四、教师教的过程要突出三个明确。

一是明确教学的内容。

要明确教材内容和教学内容的区别，课堂上教师的教学内容应当是学生在自学过程中暴露出来的带有普遍性倾向的问题。

二是要明确学的方式。

“五步教学法”模式推行的是一种“兵教兵”的学习方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生。

其他学生可以对这位同学的讲解提出质疑，或者进行相互的讨论未决的问题进行点拨、更正和补充。

实践表明这种教学方式具有很高的课堂效率，学生之间的思维水平，知识基础，认识问题和解决问题的能力最接近，学生之间的交流是同一认识层面的交流，最容易产生共鸣，因此是最快捷的交流。

这种学的方式充分体现了新课程合作学习的要求，让学生通过合作获得知识，不仅发挥了学生的帮教作用，更培养了学生的合作精神，合作意识和合作习惯。

五、给学生足够的“悟”时间。

确保学生的“悟”时间是保证学生实现对所学知识融会贯通并加以拓展的重要环节，在学生自学，教师讲解的基础上通过练习来实现对知识的巩固理解。

造成这种情况的原因是教师在课堂讲解得太多，太长。

“五步教学法”的导课多为开门见山的导课方式，简洁明快，新课前对旧知识的复习做到有的放矢，对问题的评价针对共性问题，____做重点评价，简单的问题不作评价，或者一笔带过。

总之，“五步教学法”模式的学习和实践过程中还有很多的总是需要我们去探索，去研究和讨论。

“五步教学法”活动总结范文（三）

学生是学习活动的主体，教师的职责在于通过引导学生的学习活动使学生掌握所学知识，即引导学生感知教材，理解教材，并通过练习、作业把所学知识牢牢地保持穴记忆望，从而自如地运用和顺利地接受新知识，在教学实践中，我校结合学生掌握知识的规律，探索到了一种能有效地提高课堂教学效率的方法──五步教学法”，“五步教学法”模式作为一种先进的教学模式在我校被广泛的运用，在教育教学实践中显示出蓬勃的活力强大的生命力。

它需要教师在运用之前“五步教学法”的教学模式要有一个全面的了解和认识。