四年级下册英语第五单元基础练习Word文档格式.docx

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14.Here（be）somany（flower）inthepark.

’s（play）tabletennis.It’sfun.

16.Danny,（notdraw）picturesonthewall.

五、选出画线部分读音不同的一项。

iiiish

aaarate

eeeag

aeaack

aaaat

iiiice

iiiime

六、单项选择

（）1.-----What’sthis?

-----It’sicecream.

’sautumn,it’scool.Wecan.

isyourmum?

-----She’sinthekitchen.

abeautifuldress!

-----Thankyou

（）5.-----Whendoyougetupeveryday?

-----.

’

thegirloverthere?

（）7.Insummer,theday（白天）isandthenightis.

A.long;

shortB.short;

longC.cold;

long

（）8.-----Whatcanyouseeonthetree?

-----Icansee.

A.abirdB.someapplesC.abananas

（）9.-----Areyouathometoday?

-----Yes,.

A.IamB.youareC.Ido

（）10.Ouch!

Ican’trun.Myfoot.

（）11.MaryandHelenthreelessonsTuesdaymorning.

A.have,onB.have,inC.has,at

（）12.Wegoswimming_______seveninthepark.

A.inB.atC.on

（）13.jacketisthis?

A.Who’sB.Whose’sC.Whose

（）14.–It’sasunnyday.–Let’sgoto_______.

A.theparkB.bedC.swimming

七、从Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏相对应的答句，将其序号填在题前括号内。

ⅠⅡ

（）1.Howoldareyou?

A.Ahamburger,please.

（）2.IsitcoldinwinterinTianjing?

B.Atsixthirty.

（）3.Now,let’sgotothepark.C.Wednesday.

（）4.Whendoyougetupeverymorning.D.WehaveChinese,EnglishandArt.

（）5.Whatcanyoudoinspring?

E.Yes,itis.

（）6.Whatlessonsdoyouhavethismorning?

F.goboating.

（）7.DoesshelikePE?

G.Theyareunderthebed.

（）8.Wherearemytrousers?

H.Allright

（）9.Whatdayisittoday?

I.No,shedoesn’t

’meleven

八、按要求写句子。

1.Ilikesummer.（改为一般疑问句）

2.Igotobedatnineeveryday.（对划线部分进行提问，用两种）

3.Wealllikespring.（对划线部分提问）

4.Wecangoswimminginsummer.（对划线部分提问）

5.MrsWang’swatchisnice.（改为have句型）

6.TheyalllikeEnglishandArt.（对划线部分提问）

7.Thisismyhat.（对划线部分提问）

8.It’stimefordinner.（改为同义句）

九、翻译下列句子。

1.–这是你的风筝吗？

–不，它不是。

—thisyourNo,it.

2.—那是谁的书包？

—那是我爸爸的。

—bagisthat?

—That’smybag.

3.冬天天气是寒冷的。

我们可以去堆雪人。

In,itis.Wecanmake.

4.我们班有50个学生。

Thereareinmyclass.

5.春天，天气是暖和的。

spring,itis.

十、判断对错，对的写“T”，错的写“F”。

SpringinNanjingisveryshort.Itiswarmandsunny.People（人们）liketogototheparksonsunnydays.ItisveryhotinsummerinNanjing.Peopledonotliketoplayballsintheafternoon.Theyliketogoswimminginsummer.Inautumn,itiscoolandsunny.ManypeopleliketocometoNanjinginautumn.Inwinter,itiscoldinNanjing.Boysandgirlsliketomakesnowmenandgoskating.Theyhavegreatfuninwinter.

（）1.SpringinNanjingisvery________.

A.shortB.warmC.AandB

（）2.Peopleliketo________insummer.

A.gototheparksB.goswimmingC.goskating

（）3.PeopleliketogotoNanjingin________.

A.inspringB.inautumnC.inwinter

（）4.Boysandgirlsliketo________________inwinter.

（）5.Boysandgirlshave_________inwinter.

A.greatfunB.sadC.tostayathome

第一课时

　　　【题目】 

　　　Unit6Atthefarm第一课时

　　　【教学目标】 

　　　1.能够听、说、认读单词：

sheep,hen,cow,horse,goat,lamb。

　　　2.了解单词sheep,hen,cow,horse,goat,lamb的复数形式。

　　　3.能用句型Whatarethey?

和Arethey…?

进行提问，并在现实生活中灵活运用。

’sdo部分的指示语，并能按要求做出相应的动作。

　　　【教学重点】 

　　　1.词汇：

　　　2.句型：

Whatarethey?

。

　　　【教学难点】

　　　1.单词的听说读写，以及各自的复数形式。

　　　2.句型的准确运用。

　　　【教学准备】

　　　1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

　　　2.教师准备单词卡片。

　　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

　　　【教学过程】 

　　　Step1:

Warm-up

　　　1.教师热情地和学生打招呼问好，并通过媒体资源，请学生读一读，数一说学过的单词。

　　　2.之后教师请学生用上面复习的单词和上节课所学的重点句型进行问答练习，当然学生也可以用自己准备的图片进行问答。

　　　3.教师通过击鼓传花的游戏方式请学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

　　　4.教师通过媒体资源给学生播放以前学过的英语童谣《OldMacDonald》，和学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围，并为本课时的教学做了很好的准备。

　　　Step2:

Presentation

　　　1.教师可以通过刚才播放的英语童谣，询问学生：

“从刚才的歌曲中听到了什么小动物？

让我们今天一起到课文中的农场去看看，去认识更多更有趣的动物朋友吧！

”

“Let’slearn”的教学资源，让那个学生观看教学内容，指着一只母鸡，教师说：

“What’sthis?

Isitahen?

Whereisit?

Yes,it’sinafarm.”

　　　3.教师给学生呈现十二生肖的图片，对学生说：

ThisistheChinesecycleoftheyear.

　　　我出生在1990年，那么我的属相是什么呢？

Yes,Iwasbornintheyearofhorse!

引出horse,教师取出相应图片请学生跟读，然后让学生观看Let’slearn的挂图，提问学生：

Howmanyhorsesatthefarm?

1horse?

引出horse的复数,请学生跟读horses。

　　　2.教师以同样的方式教同学们认读本课时的其他重点单词。

但在讲到sheep时，教师要特别强调这个单词的单数和复数形式是一样的，着重讲解，加深学生的印象。

　　　3.之后，教师播放媒体资源中的“猜一猜”，让学生在游戏中巩固刚刚讲解过的单词，在这个过程中，教师要及时纠正学生的单词发音，帮助学生正确掌握所学知识。

　　　4.教师出示课文挂图，指图提问：

Whatarethey学生回答：

Theyaregoats/sheep/horse...教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。

之后播放资源，学生模仿跟读。

　　　5.教师说句子，学生举出相应的卡片并用复数形式表述。

　　　It’sacow.Theyarecows.

　　　It’sasheep.Theyaresheep.

　　　……

　　　6.教师播放媒体资源中针对此部分的对点练习，教师通过学生的反馈，了解学生对新知识的掌握情况，以便及时调整自己的教学。

’sdo的媒体资源，启发学生根据所听内容说说feed,ride,milk,shear,hold的意思。

之后再次播放录音，让学生边听边看边模仿，最后能根据听到的内容做出相应的动作。

　　　Step3:

Practice

　　　1.教师和学生玩超级模仿秀。

教师请两个同学用句型“Whatarethey?

Theyare…”来指图问答，当回答的学生说出一种动物的时候，就要模仿出这种动物的叫声，看看哪两个同学的配合最默契，模仿最精彩。

　　　2.教师请各个小组派代表到前面来，教师说出一种动作，看看哪个小组的同学动作最快，最形象，那么这个同学可以为本小组争得一面小红旗，最后看看哪个小组的红旗多，教师给与这个优胜组一定形式的奖励。

　　　Step4:

Summary

　　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

　　　Step5:

Homework

　　　1.听录音，读课文，将Let’slearn部分的图讲给家长听。

’sdo的内容，进行说说做做练习。

　　　3.通过各种途径收集有关动物的俚语。

下节课大家一起交流。

第二课时

　　　Unit6Atthefarm第二课时

　　　1.能听懂句型Arethey…?

Howmany…?

并在现实生活中灵活运用。

　　　2.继续掌握上个课时所学单词以及其复数形式。

　　　3.了解几条英语中的谚语。

　　　1.名词复数及其读音规则。

　　　2.句型Arethey…?

的理解与应用。

　　　1.教师播放本单元的英语童谣，请学生欣赏，从整体上感知把握。

　　　2.教师热情地和学生打招呼问好，播放媒体资源和学生一起跟着内容边说边做动作，全身总动员，营造愉悦轻松的学习氛围开始今天的英语学习。

　　　3.教师出示上节课所学的动物图片，快速出示，让学生快速说出这个名词的单复数形式。

　　　4.教师请学生到台前来模仿动物的叫声，让下面的同学说出动物的名称。

　　　1.教师通过媒体资源，播放录音，请学生边看边听，让学生猜猜:

Whataretheytalkingabout?

2.教师让学生根据媒体资源中的图片内容说一说话中的人物之间在说什么?

启发学生根据图片上的背景动物展开想象。

“听一听”，请学生根据录音内容找出问题的答案。

　　　4.教师对学生说，上面的问题只要大家到了“Let’stalk”中就可以找到答案了。

教师播放此部分的资源内容，让学生带着上面的三个问题进行视听，小组合作找出问题的答案。

　　　5.教师指导学生在情景中理解对话的内容，一句一停，进行个别讲解，让学生模仿跟读，教师要及时纠正学生的语音语调。

　　　6.教师请学生分角色表演对话。

学生可以自制头饰，扮演小动物，活跃课堂的气氛。

教师还可以启发学生替换有关动物的单词，创新对话，教师给予评价。

对积极参与的学生要给与表扬。

　　　1.教师请学生将自己准备的小动物的图片放在一个不透明的袋子里，然后逐渐的向外拉，这个过程中手持图片的同学向下面的同学发问“Aretheysheep?

”被问的同学根据自己的判断做出相应的回答。

当图片完全呈现出来后，手持图片的同学接着问“Aretheysheep?

”，这时被问的同学根据图片的实际内容做出正确的回答。

’stalk的对点练习，让学生在练习中巩固新知，掌握所学。

　　　3.教师通过媒体资源将Goodtoknow的教学内容呈现给学生，启发学生进行英、汉谚语的比较，并通过媒体资源给学生酌情补充相关的内容，让学生掌握更多的知识。

　　　1.读课文，掌握本课时所学新知。

　　　2.向同伴、朋友或者家长了解更多的关于农场里动物的知识。

第三课时

　　　Unit6Atthefarm第三课时

　　　1.能听、说、读写cat,rabbit,duck,pig,等单词

　　　2.能听、说、读写句子Aretheyducks?

No，theyaren’t

　　　3.能够理解并会唱本单元的英语chant.

　　　4.总结字母Ii的发音规律。

cat,rabbit,duck,pig。

Aretheyducks?

No，theyaren’t的规范书写

　　　1.单词、句型的听说读写，理解与应用。

　　　2.5个元音字母的发音规律。

　　　2.教师准备单词卡片和动物图卡。

　　　1.教师热情地和学生打招呼问好，并就前面两个课时所学的内容进行简单的FreeTalk.让学生在自由会话中学会使用所学语言，充分锻炼口语。

　　　2.教师给学生播放本单元的英语童谣，让学生进行视听欣赏。

之后教师逐句解释歌谣的大意，帮助学生理解歌词。

最后学生根据录音和老师一起拍手说唱。

　　　3.教师出示本单元前面学的单词，让学生指单词，造新句。

教师及时给予评价，多给孩子赏识性的语言，帮助学会增强学习英语的自信，让他们体验到英语学习带给他们的成就感。

　　　1.教师逐一拿出单词图片：

horse,goats,lambs,sheep,cows,donkeys,hens露出图片的一小部分，引导学生用Arethey…?

猜图片内容。

教师根据实际用Yes,theyare.或No,theyaren’t.回答。

　　　2.教师出示Readandwrite的教学挂图，让学生说一说Whatcanyouseeinthepicture?

之后请学生指着挂图用句型Arethey…?

Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethey?

Theyare…进行汇报，同桌俩人一组每组只谈论一种动物。

　　　教师在学生进行对话汇报中，将单词卡片cat,rabbit,duck,pig呈现给学生，让学生拼读单词。

然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为下面的语音教学做准备。

教师在讲解单词拼写中特别需要注意的地方是rabbit双写b.duck中ck的发音。

　　　3.教师播放Readandwrite资源内容，让学生认真进行视听，教师逐句停顿讲解，学生模仿跟读，教师给予指导，帮助学生掌握所学。

　　　4.教师组织学生进行对话配音，鼓励学生小组同学合作共同表演对话，教师对表现优秀的同学要发送小礼物表示奖励。

　　　4.教师播放Pronunciation的资源内容，让学生听录音，读出单词。

之后小组讨论，总结发音规律。

　　　2.教师提供新单词，让学会认读name,fat,home,use,cup,dog,bike,ship,plane,bed,bag,egg,no,music,hi,fish,box,much.教师请学生讨论这些单词中的红色字体的字母和书上的哪个单词有共同因素，分别写到相应的单词旁边。

　　　3.请学生汇报讨论结果，教师给与评价。

　　　4.教师启发学生说说5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律。

教师进行重点讲解。

　　　1.教师给学生播放媒体资源中针对此部分的练习，让学生在练习中巩固本课时所学的新单词，看看谁能在最短的时间内将字母拖到车厢中，组成正确的单词，教师对做得既快又正确的同学发送小礼物表示奖励。

“拼一拼”的练习，请学生将每行字母，组合成一个个表示动物的单词。

教师可以请学生在小组之间进行拼单词大比拼，看看哪个同学是拼单词小能人。

通过游戏促进学生加强单词的识记。

“readandwritethenumber”，让学生在练习中将知识牢牢掌握，学生自己也能根据自己的做题情况及时查漏补缺调整自己的学习，

“Let’schant”的教学内容，先让学生进行视听欣赏。

之后教师再放录音，根据学生的实际情况对歌谣意思进行解释，（教师在讲解过程中可以渗透着请学生注意养成科学的饮食习惯，平衡膳食的良好生活习惯。

）再说唱歌谣。

教师可以请几组同学到台前来汇报演出，并对表现好的同学或者小组给与一定形式的奖励。

　　　1.把今天学习的英语chant讲给自己的爸爸妈妈听，然后找出一些表示蔬菜的图片。

　　　2.抄写并背诵本课时四会单词和句子。

第四课时

　　　Unit6Atthefarm第四课时

　　　1.能听、说、认读单词：

potato,tomato,onion,cucumber,carrot。

　　　2.能简单描述所学蔬菜的颜色和特点等，如：

Thepotatoesarebig,

　　　3.完成C部分的Drawyourfarm的内容。

Thepotatoesarebig.Wecanget…from…he…isgoodforyoubecausewecanget…from…

　　　1.单词potato,tomato的复数形式。

　　　2.能在实际语境中灵活运用句型Wecanget…from…he…isgoodforyoubecausewecanget…from…

　　　2.教师准备单词