改第四课Word下载.docx

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结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

能够识读简单乐谱。

基本概念

唱名：

在演唱旋律时为方便唱谱而采用的名称称唱名。

目前，我们采用的将自然大调式中的七个基本音级分别唱作do、re、mi、fa、sol、la、si（或ti）。

八分音符：

为全音符的1/8时值

衔接教材

第五册第二课《草原》

第五册第七课《钟声》

整合资源

柯尔文手势：

柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，他是1870年优翰·

柯尔文首创的，他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。

目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。

教学目标

1.ladore三个音的音高唱名，并用柯尔文手势准确表示。

2.认识八分音符。

课型

综合课

学具

钢琴、录音机

作

品

理

性

分

析

作品的风格

歌曲《放牛山歌》

是一首以农村题材为内容的四川民歌。

2/4拍，五声徵调式。

音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。

曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

特色的乐思

歌曲为六个乐句构成的一段体。

全曲用“”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。

最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情

教学的价值

有感情的唱好《放牛山歌》，通过本课的学习，感受祖国丰富多彩的民族音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

相关的背景

活动

内容

设计意图

一、组织教学，发声练习

1、发声练习：

12 

34 

│ 

5— 

54 

32 

│1— 

‖

学习正确的发声方法

二、有趣的五个音

1、唱音阶，再唱12356

感受民歌调式

2、看手势唱准音准

认识八分音符

初步感受民族调式单音

三、感受歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。

大家在歌声中感受到什么？

2、学几句四川方言

3、听琴用LU哼唱，感受情绪（喜悦心情）和音色（高亢、嘹亮）

4、节奏练习：

2/4 

×

　×

│×

— 

感受音准与节奏

四、学唱歌曲

1、听琴演唱歌词，注意难点。

2、学会后用高亢、嘹亮的声音演唱。

注意前八后十六

很好地表现歌曲

目

标

达

成

检

测

要素感知

认识612及X

实践能力

有感情的演唱，以情带声。

欣赏积累

学习品质

感受我国民歌的魅力

教后反思

板书设计

二课时

表演《小牧笛》

2.ladore三个音的音高唱名，并用柯尔文手势准确表示。

歌曲《小牧笛》这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。

歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。

最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。

为《小牧笛》编创表演唱，感受两种不同风格、不同音乐色彩、不同情绪的音乐。

这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。

一、组织教学

1、聆听歌曲《放牛山歌》

2、发声练习

│1—‖

掌握演唱技巧

二、感受歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《小牧笛》范唱。

2、有“La”模唱主旋律，注意难点

感受歌曲旋律

三、学唱歌曲

1、用听唱法学习歌曲。

语句要完整，注意换气的气口。

2、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

感受民歌特点

四、歌表演《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2、有表情投入地演唱，唱出劳动时欢快之情和民歌风格。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

创新表现，处理歌曲。

大家想用怎样的声音来表现这种形象

感受祖国丰富多彩的民族音乐音调

为《小牧笛》编创表演唱

感受音乐的风格，音色色彩

激发对祖国民族音乐的热爱

小牧笛

1=C2/43/4

XXXX|XXXX||

三课时

聆听《小放牛》《牧歌》

1.ladore三个音的音高唱名，并用柯尔文手势准确表示。

《小放牛》原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱

小提琴曲《牧歌》乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。

原民歌的歌词为：

“蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着雪白的羊群。

羊群好像是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。

通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，活泼轻快。

《牧歌》是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌歌词所提示的意境，以民歌旋律为素材而创作的小提琴曲

一、聆听《小放牛》

1、导入：

刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》

2、初听乐曲：

感受一问一答的民歌风

二、分段聆听

1、听第一段音乐：

这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？

听完后，学生讨论回答。

2、听第二段音乐：

设问：

这段音乐旋律与第一段有什么关系？

在速度上有什么变化？

你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？

3、听第三段音乐

这段音乐在速度上又有了什么变化？

情绪如何？

你仿佛看到了什么情景？

4、复听全曲

听完后师生交流听后感。

细细感受民间音调

三、聆听《牧歌》

请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。

范唱民歌《牧歌》

学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）

介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌

学生用"

LU"

跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。

2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》，说说民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？

感受乐曲的题材形式，风格等

四、细听

1、复听乐曲

说说每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？

哪边高？

哪边低？

各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？

学生自由讨论回答。

2．口风琴演奏《牧歌》。

3、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。

提示：

从题材、形式、风格等进行对比

可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。

初步唱会歌曲旋律

通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，

感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐

初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。