中班常规教案20篇排队Word文件下载.docx
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规则:
用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
儿歌:
一二三四五六七,请你闭上小眼睛,七六五四三二一,睁开眼睛看一看,什么生肖不见了。
(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖
①钟面上的十二生肖挨着顺序,排好了队,这里的十二生肖站得乱七八糟,谁来帮帮忙,让它们的队伍也是整整齐齐的。
(请一幼儿上来排,其他幼儿纠正。
②请幼儿闭上眼,教师抽掉两头两张(鼠和猪)
提问:
谁不见了?
幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”
③请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)
④请幼儿闭上眼,教师抽掉中间一张(马)(不保留空挡)
5、送礼物
马上就要过年了,我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖,每人选一样礼物。
在送的时候请你说一句好听的话:
我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。
也可以说说新年祝福的话。
三、迁移运用,解决质疑
1、老师知道班级里,有的小朋友属马的,有的小朋友属羊的,你们知道谁大呀?
(比较马、羊排列顺序)
排在前面的是先出生的,排在后面的是后出生的。
2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的,我们一样大吗?
为什么?
十二生肖是十二年一个轮回的,老师是前面轮回到的,小朋友是后面轮回到的。
十二生肖还有许多小秘密,以后我们再来讨论。
活动反思:
《十二生肖》这一活动的构思和组织,是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解,以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的,调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望,让幼儿充分参与到活动中去,成为活动的主角。
所以该活动上的比较成功。
孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列,并理解了序数的真正含义,最后的提升部分也大出我所料,孩子竟能解释什么叫轮回。
我发现现在的孩子真是比以前聪明。
一、活动目标
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。
二、活动准备
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的纸船。
大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。
三、活动过程
⑴开始部分组织幼儿坐好
⑵基本部分
1.请幼儿观察教师按照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:
纸杯、图书、纸船等,引导幼儿发现并说出排列的规律。
2.请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列,引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。
3.游戏:
"
猜猜看"
,让幼儿寻找规律,并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。
4.出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。
5.启发幼儿创造新的排列规律。
如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)
6.幼儿操作。
⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
四、活动延伸
1.由会"
排队"
的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队,要井然有序。
2.手工活动:
折纸
活动反思
1.形式活泼生动新颖这次活动设计为小组竞赛的形式,符合幼儿的身心特点,激发了他们参与活动的兴趣和积极性。
充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性,有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。
2.借助三个小的活动载体,通过幼儿的亲身操作实践,增强了他们的感性认识。
进一步明确并加深了对不同纸的认识,明确了不同类型纸的不同作用。
3.对于每一个小组的作品,教师都给予充分的肯定和褒扬。
使每一名幼儿都能够体验到成功的快感,激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣。
1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动,能积极探索。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
1、教师示范:
小动物图片(小鸡,小鸭,小狗,小猫,小兔,小鸟),一幢5层的房子,火车图片,1--5的数字卡片。
2、幼儿操作材料人手一张
一、给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?
它们是怎么排队的?
从左往右数,谁排第一个?
调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?
2、小动物去郊游天亮了,小动物们要一块坐火车出去玩。
教师出示火车,"
呜,火车进站了,小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦!
小朋友请注意,这列火车有几节车厢呢?
小动物们谁排在第一?
谁排在第二?
……、谁排在第五?
让幼儿回答。
"
小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢,可火车上没有号码,怎么办呢?
(请小朋友给火车编上号码)"
请小朋友把小动物送上车厢"
。
请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢,提问:
小兔排在第几?
小朋友说出小兔的排列序数,并把它送上第二节车厢,送完后,不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问:
第一节车厢坐着谁?
小鸟在第几节车厢?
……"
(幼儿个别回答或集体回答)"
小动物们都坐上火车了。
呜--火车开了,小朋友跟小动物再见。
二、送小动物回家,学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。
天黑了,小动物要回家了,我们送它们回家。
边说边出示一幢5层的房子,让幼儿数一数是几层,并按从下到上的顺序编上层号(1--5)。
2、教师把动物放进5层高楼里,这幢房子有几层?
谁住在第几层?
三、小组活动第一组:
给小动物排队。
第二组:
给小动物安排层数。
第三组:
动物运动会,按要求把小动物送到指定的位置上。
在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰,教师的语言简练,清楚,提问的有效性非常好。
但是整个活动中教师讲的过多,没有真正的放手,导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
1、长短不同、粗细不同的习惯5根。
2、幼儿用书
1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
(1)请幼儿和老师来比高矮。
教师:
老师要和你们玩一个新的游戏,我请一位小朋友上来和老师比高矮,在比高矮之前呢?
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
(幼儿和教师比高矮的时候,幼儿踩在椅子上。
)请小朋友来看一看,我和桦桦小朋友谁高谁矮呢?
你从哪里看出来的。
(2)请幼儿说一说。
(3)教师小结:
两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
2、探索按照高矮排序的方法。
(1)教师请五个小朋友到台前,有的站着,有的坐着,有的蹲着。
我们现在怎么比较他们的高矮呢?
(让他们都站起来,站在同一水平面上)
(2)五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
①教师:
现在他们都在同一水平面上了,我们怎样给他们排排队呢?
先找出来最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨着第二高的往后排……
②教师:
笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高,怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上,靠的近一点立正站直,或者请他们背靠背,都不仰头,看一看谁的个头高一点。
③用同样的方法进行从高到矮排序。
五个小朋友是按照什么顺序排的?
除了从高到矮排,还能怎么排呢?
3、探索按照高矮粗细排序的方法。
(1)我们可以按照什么规律给它们排队呢?
(从粗到细或从细到粗;
从高到矮或从矮到高。
(2)探索两种排序之间的关系。
两种排列的顺序有什么不同呢?
你发现了什么秘密吗?
4、打开幼儿用书,按要求完成排序。
(1)教师帮助幼儿理解题目的要求。
(2)教师知道帮助能力较差的幼儿。
(3)幼儿之间互相检查,交流讨论。
教材分析:
生活中到处都有数学,如排队,每天的做操要排队,班级里的物品要归放,游戏中无意识的比高矮等等。
排排队"
这个活动选自百科画册,这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。
活动中的重点是学习比较物体高矮,能按高矮进行排序,难点是了解比高矮的条件。
本次活动我设计了五个环节,第一环节以拍球引出高矮,初步感知高矮,激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节了解比高矮的前提条件,在此间,我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较,帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。
第三环节与同伴比高矮,这一环节中幼儿亲身投入比较活动中,通过比一比,说一说,及时应用习得知识。
第四环节排排队,通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作,进一步让幼儿巩固物体的排序。
第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。
一、活动目标:
1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
二、活动准备:
已进行过3以内的大小、长短物体的排序;
小鸭小鸡、小猫图片;
操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程:
(一)、拍球,引出高矮师:
今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?
拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:
这两个小朋友谁拍到了?
谁没有拍到?
为什么×
×
拍到了,而×
没有拍到?
对,因为×
高拍到了球,×
矮拍不到球。
那老师和小朋友谁高谁矮呢?
请一个小朋友和老师比一比。
老师和×
谁高谁矮呢?
,请小朋友说完整。
(二)、了解比高矮的条件师:
我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?
原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?
,那我们应该怎样做呢?
请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?
那谁高谁矮呀?
原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。
喵喵喵,谁来了?
小猫来了,小猫是高还是矮呀?
原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比。
(三)、与同伴比高矮师:
小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。
那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?
请你说说,刚才你跟谁比了?
谁高谁矮?
(四)、给娃娃排队师:
现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。
最矮的排在最前面,谁最矮呀?
看看他们是怎样排的?
(从矮到高)师:
这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。
我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空:
这样排队对吗?
为什么?
谁来帮老师改正?
原来排队时要从矮到高来排。
老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。
大家一起来看看你们是怎么排的?
(针对出现的情况讲评)(五)延伸活动:
又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。
教学反思:
活动目标中增加了社会领域的内容:
培养幼儿的分享、合作意识。
这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。
另外,知识的难度有所提高,表现在:
让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。
“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。
结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。
所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。
活动目的:
1、巩固十二生肖的排列顺序。
2、巩固数字1-10。
3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字、
2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。
一、全体幼儿站四队,教师提出:
今天森林里召开十二生肖动物表演会,邀请我们去参加,你们愿意去吗?
但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢?
你们能够告诉我吗?
(幼儿回答)
二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。
1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座,并看准数字的颜色。
3、管理员检查观众是否坐对了痤位。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来,请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清查人数,看是否到齐了。
(了解十二生肖的数量)
2、十二生肖站队。
(巩固十二生肖排列顺序)并回答出某某前面的动物是谁?
3、请小朋友分组来排队。
4、给十二生肖挂号码牌,以提示小动物何时出场。
并说出几号选手是谁?
5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。
(巩固对生肖动物的分类)
四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。
幼儿懂得在公共场合应注意的礼仪及文明,如不大声喧哗,要有秩序的排队。
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
中班体育游戏:
蚂蚁蚂蚁排队走
设计意图:
中班幼儿的动作发展已经到了具有一定的平衡能力的阶段,他们具有良好的动作协调能力,并具有一定的力量和耐力。
这一阶段的幼儿,身体技能快速发展,教师通过组织“蚂蚁蚂蚁排队走”这一体育游戏,训练幼儿的平衡能力和动作协调能力,并可以让幼儿的反应能力达到训练,目的在于适应于幼儿发展规律、满足幼儿发展需要。
教学重点:
本活动重点关注于重点关注与幼儿平衡能力、动作协调能力和反应能力的发展,希望可以通过本游戏活动的开展,训练幼儿的平衡能力、动作协调能力以及反应能力,并引导幼儿学会团队协作精神,感受到合作的力量。
一、认知目标:
让幼儿理解游戏规则,熟悉游戏内容
二、能力目标:
1.幼儿在游戏活动中能够控制身体,能够以平衡的字条保持蚂蚁的姿势,使得平衡能力得到训练。
2.幼儿能在固定蚂蚁的姿势下,协作将食物运向终点,让幼儿的动作协调能力得到训练。
3.幼儿在游戏过程中,在听到指令后,和到达终点后就能够迅速的反应并开始进行游戏,让幼儿的反应能力得到训练。
4.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
三.情感目标:
1.通过游戏活动的进行,让幼儿能够体会游戏的乐趣
2.在游戏过程中,让幼儿感受到合作的意义所在,并让他们学会与他人合作。
揉成球状的报纸团、皮球、口哨、蚂蚁运食物的挂图一张、小蚂蚁面具若干
一.游戏导入
1、教师组织幼儿来到操场上,说:
“小朋友们,你们见过蚂蚁是怎么运食物的吗?
”幼儿进行回答。
教师接下来就引出,“今天啊,老师就要给大家讲一个小蚂蚁嘟嘟的故事哟!
”并展开挂图,指出图上的小蚂蚁嘟嘟,并开始讲故事。
故事“一天,小蚂蚁嘟嘟肚子饿了,就来了草地上找食物,它在草地上转来转去,还东嗅嗅、西嗅嗅,终于在草地上找到了一粒米饭。
嘟嘟高兴极了,立马就向那粒白米饭,嘟嘟一边跑还一边想,今天有好吃的了!
真是高兴。
嘟嘟走进了才发现,这粒白米饭真是太大了,比自己大了好几倍呢!
自己一定不能搬回家去,得请大家一起来帮我搬走。
于是,聪明的嘟嘟就挥动着可爱的小触角向蚂蚁家族里面的传递员报道了,请大家一起来搬走这粒白米饭。
不一会儿,嘟嘟的好朋友们就都来了,大家排好队,一起把这粒大大的白米饭搬了起来,运回了家里。
晚餐的时候,大家都吃到了白米饭,还剩下一大块。
嘟嘟也挺着吃得饱饱的肚子,安心的睡觉了。
”
在故事讲完后,老师提问“小朋友们,你们说嘟嘟找到的那一粒白米饭对他来说太大了,那么他们是怎么搬回家的呢?
”(幼儿回答)。
幼儿回答之后,老师引出“你看小蚂蚁们一起合作,将嘟嘟一个人不能够搬走那一粒白米饭搬回了家,说明合作的力量真是很大的。
今天,我们要玩的游戏就叫做蚂蚁蚂蚁排队走!
小朋友们都会变成可爱的小蚂蚁,一起排队把事物运回家哟!
二.游戏过程
1、引出游戏:
教师组织幼儿进行游戏前的准备活动,教师说“小朋友们,在玩游戏之前,我们就一起做一下准备运动!
”说完后,教师一边唱“抖抖我的小手,动动小脚,扭扭我的脖子,转转我的脑袋”一边示范动作。
在准备活动完毕后,教师说“为了待会我们玩游戏更加方便,现在请小朋友们站好了,老师要将小朋友们分为五个小组哟。
”教师将幼儿分成五个小组,请组内的幼儿两人一组,进行蚂蚁扮演。
教会幼儿蚂蚁的组合姿势为第一个幼儿站立,两手作触角;
第二个幼儿弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰。
并请小朋友进行示范。
2、交代游戏规则:
教师引出:
小蚂蚁们今天来到了草地上,发现了好多食物(将手指向已经摆好的事物(球状的报纸和皮球)),大家的肚子都已经饿了,都迫不及待的想要把食物运回家里。
但是呢,小蚂蚁是爱护食物,他们都是非常有规则的。
蚂蚁大王就悄悄的告诉老师,说“小蚂蚁们看见这么多事物,一定都很急切!
但是为了让我们蚂蚁家族更加快乐和谐,我们不如来进行一个运食物比赛,但是要请小蚂蚁们在把事物搬回家的路上每次只能搬走一个食物,在奔跑的时候,小蚂蚁也要注意安全哟!
教师在说完之后,就告诉小朋友,一组小朋友中一共由三只小蚂蚁,第一组小蚂蚁到终点拿到食物之后,就回到起点,再请另一只小蚂蚁去拿食物,这样的方式循环进行,在规定时间内,拿到食物最多的小组,就为优胜小组。
游戏过程中,幼儿之间要相互配合,不能摔跤和踩到别人,要是摔跤了,当时所运送的食物作废。
游戏一共进行两轮,在第二轮的时候,小蚂蚁将会由三个小朋友来组成。
而在第三轮的时候,教师要请小朋友走更长的路线,并保证食物不掉下来。
3、进行游戏教师交代完游戏规则之后,请几位小朋友在其的指导下进行游戏示范,让幼儿能够在直观的示范中,进一步熟悉游戏规则。
教师在示范完后,请小朋友站好,询问幼儿“小朋友们,你们知道小蚂蚁是怎么做的了吗?
你们来摆一摆小蚂蚁好不好?
”幼儿进行小蚂蚁动作摆放。
这样可以帮助幼儿强化对小蚂蚁动作的记忆。
在动作摆放完毕之后,教师说“小朋友们,我们的游戏马上就要开始了,请小朋友把小蚂蚁头饰带上,赶紧在自己队伍中排好队!
游戏的时间是2分钟哟,让我们来看一看哪一组的小朋友运送的事物是最多!
游戏开始,教师吹响口哨声,表示游戏正式开始,幼儿在游戏中一起搬运食物,教师需要在游戏过程中组织幼儿的游戏秩序,对能力相对较弱的幼儿进行指导。
在游戏第一轮进行完后,点清小组运送的事物数量,并评出优胜小组。
进行游戏第二轮,请每个小组内的幼儿,三人一组变成可爱的小蚂蚁第一个幼儿站立,两手作触角;
第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰。
请小朋友再次在2分钟的时间内,比一比那一组的小朋友运送的食物是最多的。
教师在时间到了的时候,以口哨声告诉幼儿时间已到,并点清小组运送的事物数量,并评出优胜小组。
游戏第二轮结束之后,教师说“小朋友们,其实蚂蚁们在运送食物的时候,有时候的路途是非常遥远的。
所以,在这轮游戏中,老师请小朋友们去更远的地方运送食物。
”教师在说完后,为幼儿指出新的路线长度,请幼儿排好队,游戏按照之前的游戏规则进行,只是路线变成了蛇形路线的。
在规定的两分钟内,比一比哪一组幼儿运动的食物最多,并点清小组运送食物的数量,评出优胜小组。
4、游戏结束游戏结束后,教师进行总结评价。
教师说“今天小朋友们的表现都是非常不错的,大家学会了变成小蚂蚁怎么运送食物,很多小组的小朋友还在一起的配合中运送了很多的食物哟,看来团结的力量真是很伟大的,所以啊,小朋友在做事情的时候,一定要学会和别人合作,这样很多事情就很快就可以解决了。
总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。
秋天是一个丰收的季节,是一个成熟的季节。
秋天,各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了,带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。
本次活动根据秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计,使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。
在蔬果方面我没有准备实物,而是以图片来代替,因为幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。
另外,在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习,因此我选择了这节活动。
1.按一定的规律给蔬果排队。
2.进一步感知蔬果的外部特征。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
水果排列图;
按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具进行排列。
一、教师出示水果
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