湘教版七年级下册信息技术教案文档格式.docx

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各举例说明。

3、依据网络覆盖的范围来划分，计算机

网络分为哪几类？

学校的计算机网络为哪一类？

学生通过自学找出相关内容，由其他同学来评论是否正确？

教师再对其进行评价补充。

四、这节课你学到了什么？

1、了解了计算机网络的概念、类型、分类。

2、知道了IP地址的含义、组成，对域名有了一定的了解。

3、感受到了网络的强大功能

板书

设计

当堂训练：

1、依据网络覆盖的范围来划分，计算机网络分为（）

A.局域网B.乡镇网C.城域网D.广域网

2、下列IP地址格式正确的是（）

A.218、75、135、111 

B.218.275.1.123

C.222.135.0.178

D.222.258.125.3

3、计算机网络最重要的功能有（）

A.数据通信B.聊天

C.资源共享D.分布处理

4、是几级域名？

分别代表什么意思？

5、说说你喜欢的网站？

教学后记

第2节在信息海洋中获取信息

新授课

知道搜索引擎的概念；

知道使用搜索引擎检索信息的方法

通过学习能根据要检索信息选择恰当的检索方法

培养学生通过搜索引擎解决学习生活中的问题，提高其信息素养，通过“你问”，培养学生质疑的习惯

搜索引擎的使用方法

根据需要选用恰当的搜索引擎检索信息的方法

一、导入：

师：

同学们了解学校的历史吗？

生：

不了解。

老师也不了解。

现在我们就来寻求网络帮助。

请学生上台操作，看是否能正确使用搜索引擎解决问题。

1、学会使用搜索引擎检索信息。

2、能运用恰当的检索方法快速的检索到需要的信息。

根据教材“认识搜索引擎”部分的内容，回答下列问题：

1、什么是搜索引擎？

2、常见的搜索引擎有哪些？

3、搜索引擎的使用方法？

四、这节课有何收获？

_____学会了使用搜索引擎检索信息。

当堂操作练习：

通过学习，试着用搜索引擎解决生活、学习中的问题？

（请每位同学例一个不懂的问题，包括不懂的词语；

不会翻译的英文；

不懂的计算机技术以及生活中的问题，通过搜索引擎来解决这些问题。

）

第3节　因特网应用面面观

学会QQ的下载、安装、申请与使用，学会建立网络博客

通过学习能正确使用QQ进行交流对话。

通过学习让学生学会网络中的基本注册方法

通过让学生自行练习、演示操作、讲解，培养学生的自主学习、探索能力

QQ软件的使用

上一节课我们学习了电子邮件与BBS的使用，知道在网络上可以通过这些方式进行人与人之间的交流，。

那同学知不知道道，在网络上，有没有可以即时进行交流，进行面对面对话的的软件呢。

由此引出即时通信软件，进入新课。

新课

二、展示学习目标

1、学会QQ的下载、安装、申请、登录与使用。

2、学会建立自己的博客。

即时通讯软件

阅读教材P21页，回答；

即时通信软件的作用是什么？

目前国内常用的即时通信软件有哪些？

即时通信软件可以与他人进行网上文字聊天、语音对话、视频会议等。

常用的有QQ和MSN。

腾讯QQ的下载、安装、注册、登录与使用

1、下载

（1）打开腾讯网站：

。

（2）在网页左边选择“QQ软件”，在弹出的页面中单击“下载”按钮。

（3）在弹出的页面中单击“立即下载”，弹出下载对话框，选择要保存的位置，再单击“下载”即可。

2、安装

找到下载的软件，双击该软件，按提示进行安装即可。

3、注册

双击桌面QQ图标，在弹出的对话框右侧，选择“注册帐号”，根据提示填写注册信息，填好后单击“立即注册”即可。

4、登录

双击桌面QQ图标，在弹出的对话框中输入帐号与密码，单击“登录”。

5、使用

使用包括添加好友，即时消息、语音视频聊天等功能，具体操作讲解。

自学指导二：

根据教材P22-23页，回答：

1、什么是博客？

博客是一种网络交流方式，是网络上一种表达个人思想、存储资源的工具。

常见申请博客网站：

新浪（）

如何开通新博客？

学生自行操作练习。

当堂练习：

1、请同学们使用QQ和同学通话。

2、熟练博客的操作。

第4节因特网寻根

知道因特网的发展历程与前景

运用搜索引擎学会自主探索的学习方法

培养学生的自主探究能力；

通过小组合作，培养学生的合作能力

在网上自主搜索因特网的发展历程与前景

运用搜索引擎与邮件自主探究

本单元我们知道了什么是计算机网络、计算机网络的功能、分类，学习了使用搜索引擎、学会了收发邮件及及时通讯软件的使用，对因特网有了大致了的了解。

这节课我们就运用所学知道，来完蛋成下列学习任务。

二、自学指导

1、以小组为单位，运用搜索引擎，在因特网上搜索因特网的发展历程与发展前景，并用WORD编辑保存。

2、用电子邮件将WORD邮件用附件方式发送到邮箱。

（每小组选定一人发送，在邮件正文中写明班级、小组、成员姓名。

三、效果检测：

统计提交成功的并完成作业的小组有多少个？

并选出优秀作业小组。

四、小结：

1、在因特网上搜索因特网的发展历程与发展前景。

2、把正确内容复制粘贴到WORD中编辑整理。

3、把WORD文件用附件发送至老师邮箱。

第5节数据统计与分析

1、设计调查问卷；

2、学会观察统计表格；

3、讨论选题，制定小组合作计划

1、体验数据统计与分析的过程，体会数据统计语分析的作用；

2、讨论总结并记录结果；

3、讨论选题，制订小组合作计划

培养学生调查研究的习惯，实事求是的态度，合作交流能力以及综合实践能力；

体会用数据说理分析的重要作用，认识数据处理在社会生活和科学领域中的应用。

调查问卷的设计

制订小组合作计划

一、导入新课

本单元导言中引用的森林资源清查的资料中就有许多数据；

观看篮球比赛转播时解说员会给出很多运动员的技术统计数据；

我们在撰写小论文时也需要提供很多数据……那么这些统计是如何完成的呢？

二、讲授新课

1、体验数据统计与分析过程，体会数据统计与分析的作用。

徐凯是班里的体育委员，为了更好第组织大家进行体育锻炼，他以了解“本班同学喜爱的运动”为主题设计并完成了以下的调查活动：

①首先，徐凯设计了下面的问卷，见表2-1：

表2-1调查问卷年月日

姓名

性别

你最喜爱的运动的编号（仅选一种）

1.足球；

2.篮球；

3.游泳；

4.乒乓球；

5.网球；

6.其他

②将调查问卷复制成42份，发给全班每个同学，搜集全班同学的数据。

③根据收回的问卷进行统计，例如得出以下42个数据，见表2-2；

表2-2

1

2

4

6

3

5

从上面的数据中，你能看出哪种运动最受喜爱吗？

④统计上面的数据，请你根据前面的调查结果，将各项目的统计结果填入表2-3.

表2-3

足球

篮球

游泳

乒乓球

网球

其他

⑤为了更清楚地了解调查结果，徐凯对统计的数据进一步整理，并完成了表2-4：

表2-4全班同学最喜爱的运动分析表

编号

运动项目名称

人数

百分比

11

26%

合计

2、讨论选题，制订小组合作计划

①确定研究主题；

②制订小组计划，并将讨论结果记录在表2-5中：

表2-5

本组选题

主要工作

计划完成日期

主要负责人

搜集数据

整理数据

分析数据

完成报告

第6节调查问卷设计

设计调查问卷；

学会观察统计表格；

讨论选题，制定小组合作计划

每个学生自己设计一个调查问卷

培养学生管理信息、处理数据的兴趣

中学生对信息技术课的调查问卷

1.家里有计算机吗?

□有□没有

2.从何时开始接触计算机？

□小学（年级：

）□还没接触过

3.你所具有的计算机知识与技能主要来自

□学校的课堂学习　□家里的电脑　

□上网吧　□其他：

4、你除了信息技术课上接触了电脑，还在什么地方玩过。

□没有玩过□在网吧

□在家□在同学家里

5、你认为你的电脑水平是什么级别。

因为：

□电脑菜鸟□电脑大虾□电脑高手

6.你经常上网吗？

□经常□偶尔上过　□没有上过

7.上网的目的是

□聊QQ□查找资料□玩游戏

□娱乐（音乐、电影等）□其他：

8.你有电子信箱吗？

□有，地址是（）□没有

9.小学阶段学习的主要软件有：

　□DOS　　□Windowsxp　　

　　□Word　□Excel　□Powerpoint

　　□FrontPage□Dreamweaver

□Flash　□PhotoShop

其他：

（　　　　　　　　　　　　）

10、你喜欢上信息技术课吗？

为什么？

□喜欢□不喜欢□无所谓，可上可不上

11、你认为上信息技术课就是

□玩玩游戏，信息课就是娱乐课

□上网玩QQ，玩小游戏

□学习《信息技术》书本上的知识和技能

其他：

（）

12、你能坚持把当堂实习任务完成是因为。

□教师监督，被逼。

□自己主动完成

□想快点做完，然后好玩游戏

□几乎都未完成

13、你希望怎样上信息技术课。

□自己对着书本学习

□不用学习书本上的，让我们自己玩玩

□教师演示，我们跟着学，每节课安排一定自由学习时间

□多教网络方面的知识

14.以下哪个不是计算机硬件＿＿。

□键盘□画图　□鼠标　□打印机

15.以下哪个不是计算机软件＿＿。

　　□WINDOWS□WORD　□鼠标　□纸牌游戏

16.在计算机中发现病毒，以下处理正确的是＿＿。

□复制　□共享　□找医生　□杀毒

17.你对下列哪些方面比较感兴趣？

□文字处理□排版□编程□图象处理□动画□网站设计□其他

比较擅长的是

18．在初中阶段，你又有哪些愿望和对信息技术课的建议呢?

你最希望学到的是什么知识？

（用50——200个汉字描述）

第7节数据整理

1、理解排序与筛选的含义

2、掌握对数据进行排序和筛选的基本操作

3、培养学生的学习兴趣，能够独立解决老师设置的任务

1、培养学生管理信息的能力，激发学生学习数据处理的兴趣

2、培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力

2、培养学生自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。

基本的数据排序，自动筛选的操作

数据的多条件排序和筛选

展示一份我校的《班级一周常规检查表》以引起学生兴趣，请学生说说：

每周的班级总分是如何计算的？

又是如何排名的？

介绍工作表要求完成任务一：

计算一周班级的常规分

引导学生可以运用多种方法计算。

实践思考：

1、计算总分选了哪种方法？

2、书写公式的时要注意什么？

3、教师巡回指导

任务二：

评选出优胜班级

目标出示，引出数据排序的含义

排序：

按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）。

关键字的概念：

即排序时所依据的字段。

思考：

1、通过EXCEL排序操作你是如何选出优胜班级的？

2、对总分进行排序时，对数据区域的选择有什么规定？

教师指导，针对共性问题讲解

任务三“评选各年级常规评比前三名

1、排序中你是如何选择关键字的？

2、排序出的结果中如何让初一、二、三、依次排列？

教师归纳：

排序的一般操作方法：

1、简单排序

2、多个字段的排序

教师介绍主关键字、次要关键字、第三关键字的选取

学生操作，教师巡回指导

实例演示讲解：

通过男女生身高表，选出男生的身高。

提问能否通过刚刚的排序实现？

讲解概念、实例示范。

筛选概念—>

筛选方法—>

筛选注意点（注意“与”“或”的逻辑运算）

任务四：

完成筛选操作

1、通过对火车时刻表的筛选，推算出客户所坐的车次

2、比较学生之间的操作。

教师巡回指导。

并归纳总结

任务完成情况评价，作业上传

通过电子教室，教师与学生共同评价。

小结：

师生共同回顾本节课的主要内容：

教师强调实践操作注意点与一般方法和技巧。

第8节编辑和格式化数据表

编辑表格中数据的格式；

设计表格的样式。

通过修饰上节课“我校七年级学生睡眠时间调查表”，体会数据的格式和样式修饰方法，以达到美化表格，完善表格的效果

培养学生的实践操作能力；

培养学生的审美能力，以及团队合作意识。

表格数据的格式

格的样式

演示法、讨论法

将上节课“我校七年级学生睡眠时间调查表”与修饰过的表进行对比，请同学们讨论，发生了哪些改变呢？

你更喜欢前者还是后者呢？

经过学生激烈的讨论之后，我们也来尝试下吧，看看大家能不能也做得这么美观呢？

规划下你的数据表的样式，比如标题是什么，每列的列表头、原始数据的字体、字号、颜色等，表格线的线性、颜色……

1、对数据表进行基本的格式设置

①选中A1：

E5区域；

执行“样式”——“单元格”命令，打开“单元格格式”设置对话框，单击“字体”选项卡，设置为“宋体”“常规”“11号字”；

单击“对齐”选项卡，在水平方向上设为“居中”对齐。

②单击第1行的行标，选中该行，执行“插入”——“行”命令。

③选中A1单元格，输入“视力不良率统计表”，并将其设置为“宋体”“加粗”“20号字”。

④选中A1：

E1区域。

执行“格式”——“单元格”命令，单击“对齐”选项卡，选中“文本控制”项中的“合并单元格”，并将其设为在水平方向上“居中”对齐。

⑤选中A2：

B3区域：

执行“格式”——“单元格”命令，单击“对齐”选项卡，将其设为在垂直方向上“居中”对齐。

⑥选中A2：

E6区域；

执行“格式”——“单元格”命令，单击“边框”选项卡，将数据表的“外边框”及“内部”均设为显示，且颜色设为黑色，线条设为中粗，也可以使用边框工具。

2、完成本组数据表的格式化

将小组各成员输入的数据合并，根据需要完成本组数据表的格式化，并保存文件。

①根据老师的说明记录指定共享文件夹位置：

学生档案——文件

②打开网络中的共享文件夹，本组成员将数据文件依次复制到共享文件中。

③将共享文件夹中所有数据文件复制到本地计算机的文件夹中。

④打开组员A的数据文件，另存为“调查数据总表.xls”。

⑤打开组员B的数据文件，采用“复制”“粘贴”的方式将组员B编辑的数据复制到“调查数据总表.xls”中。

⑥重复上一步的操作过程，直至将所有成员的数据合并。

⑦完成数据表的格式化。

●设计表格的标题；

●设置表中数据的字体、字号、对齐方式；

●适当调整数据表的行高和列宽；

●对部分单元格进行合并；

●设置单元格的背景色

……

三、练习与思考

1、对照前面的操作，想一想在针对数据表中的单元格、某个区域、行或列进行编辑时有哪些规律。

2、Excel中提供了“共享工作簿”功能，通过建立“共享工作簿”可以允许许多人同时对该工作簿进行编辑。

通过查阅“帮助”、网上搜索等方式了解该功能的使用条件和操作方式，试分析：

大家是否可以采用该方式完成小组资料整理工作。

遇到的问题：

第9节分析数据

（一）

认识公式和函数；

设计数据分析表。

利用数学知识对数据进行计算，借助公式、函数等方法对数据进行汇总和分析

学会用数学知识来解决实际问题；

培养学生独立思考的能力；

培养学生的团队合作意识。

认识公式和函数

设计数据分析表

从小学到初中，大家对数学都不陌生，从基本的加减乘除运算到复杂的函数运算，都有了一定的了解，那我们的计算机如何来计算这些简单或者复杂的运算呢？

这就是我们今天所要学习的，运用公式和函数来分析和处理大量的数据，这样可以减轻我们的负担，更加重要的是可以提高精确度，还可以加快运算的速度，我们节省大量的时间和精力。

1、认识公式和函数

公式是工作表中数值进行计算的等式，公式要以等号“=”开始。

公式中可以包含函数、引用、运算符、常量。

函数：

函数是预先编写的公式，可以简化和缩短工作表中的公式，特别是在执行很长或复杂的计算时。

引用：

如G5/D5中用“G5”表示引用单元格G5中的数值。

运算符：

指定表达式内执行的计算的类型，有数学、比较、逻辑和引用运算符等。

数学运算

加法

减法

乘法

除法

乘幂

Excel运算符

+

-

*

/

^

常量：

常量是不用计算的值，因此也不会发生变化。

例如，数字60以及文本“人数”，日期2010-03-09，都是常量。

试一试：

看教材P50的图2-14，完成以下的操作。

①依次选中G4，G5，G6和H5，H6单元格，观察它们的编辑栏呈现的信息有何异同。

②将E4，E5，E6单元格的数值依次改为30,60,105，选中观察并检验数据计算是否正确。

在表中记录G4,G5，G6单元格的编辑栏信息和改动前后各单元格的数值。

③以SUM函数重新计算G4单元格的值，观察并检验数据计算是否正确。

⑴选中G4单元格——执行“插入”菜单中的“函数”命令或单击编辑栏旁“插入函数”按钮。

⑵在打开的“插入函数”对话框中选择“常用函数”中的求和函数“SUM”——单击“确定”。

说明：

●选择所需的函数类型；

●在列表中查找函数名称。

●查看函数描述以确保选择了正确的函数。

⑶在打开的“函数参数”对话框中，Number1中输入需求和的区域“E4：

F4”,单击“确定”。

⑷重新计算H4单元格的值，观察并检验数据计算是否正确。

参考方法如下：

●双击H4单元格，删除原数据。

●输入“=G4/D4”

●按“Enter”键。

2、设计数据分析表

①以调查“本校七年级学生的睡眠情况”为例，设计数据分析表。

根据所要统计的数据，设计分析表格。

②打开配套光盘“表格素材”文件夹中的文件“example3.xls”，插入“数据分析”工作表，建立“我校七年级学生睡眠时间数据分析表”。

③确定有效样本总数。

排除所搜集数据中无效的数据样本，例如是否有问卷的填答人对一道单选题选择了多个答案等，如果有无效的答卷，将其取