闽教版新版三年级下册英语教案Word下载.docx
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,,.教师出示单词卡片和课件。
.…,…,…,…抽排操练
2.教’sa.
T:
’sa..(手拿礼物),,a教师带读(出示课件)
操练词组a游戏:
喊出来(引出a?
)教师从礼物袋里拿出礼物(,)
3.教a…?
以及单词,,
a?
①(出示课件和单词卡片)
A.A.(升降调带读)
游戏:
看乒乓球,跟节奏,读单词
②跟读,并用a…造句,教师引导孩子用“.”回答。
③看口型,猜单词(a?
)教,
,’s?
…
带读a操练游戏:
举卡片大小声操练
看手势(升降调手势)
四、巩固新知
1
,?
?
S:
…
2
.S:
’s.(以小组为单位分角色进行对话练习)
3.
T:
,a,.
S:
4
五、语音教学
1、先告诉同学英语的26个字母中有五个元音字母,它们分别是:
A,E,I,O,U,其余的字母都是辅音字母。
2、让同学看课本第3页,告诉同学a在闭音节中读[æ
]。
什么是闭音节?
闭音节以辅音结尾,而且是重读音节,在这个音节中只有一个元音字母,如:
,都是闭音节。
可以分成两个音节,重音在第一个音节,它的第一个音节是闭音节。
3、为了让学生巩固对拼读规则的理解,老师可以多给几个单词,让学生练习拼读(不要求他们懂得单词的意思),可供练习的单词有:
六、结束
“”
七、作业:
1、听读1A三遍。
2、抄写单词各四遍。
3、完成《活动手册》中本课练习。
板书
设计
1
A
.
a…?
教后
反思
1B
1、学习单词,和,并懂得运用。
2、学习掌握:
!
’sa.’s?
’sa.
3、熟练背诵诗歌
4、掌握字母a在开音节中的读音。
句子:
’sa.
字母a在开音节中的读音。
一、复习
单词竞赛:
教师用汉语说出“生日”、“礼物”、“贺卡”、“风筝”、“足球”、“书包”,请学生说出相应的英语单词。
二、学说英语
1、教师把课文录音内容播放一遍,请学生注意听,体会课文的语境。
2、教师再次播放录音,每句停顿,解释汉语意思。
3、教师带读对话,全班同学跟读,连续数遍。
4、教师让学生3人为一组上台表演对话,进行小组竞赛,请全班学生评分。
三、游戏——猜一猜
游戏规则:
教师出示图片的一角,请全班学生用“’s?
”提问,再请个别学生站起来猜。
教师将卡片奖励给猜对的学生,并说:
“’sa.”引导学生说:
“.”
四、学习诗歌A.
1、教师先播放录音,学生听。
2、教师逐句带读诗歌,学生跟读。
3、教师再播放录音,让学生注意其节奏并跟读。
4、学生一起一边有节奏地拍手,一边朗读。
教师先讲解字母在开音节a中的读音规则,即字母在开音节中读它自己的音[],同时,要求学生立即在生字本上抄写单词,,。
请学生边读边写,逐渐熟悉读音规则。
六、听音标号
全班一起完成课本第7页的,集体订正。
七、自我评估
让学生进行自我评估的练习,学生累计得到的星星的数量,并填入最后一行I.的空格中。
八、作业:
1、读本课新学的句型。
2、把诗歌说给爸爸妈妈听。
B
’s?
2A
1、掌握词汇:
、、、
2、掌握句型:
I///.
3、学习字母e在闭音节中的读音
1、单词:
2、句型:
I///.
学习字母e在闭音节中的读音
一、课文的导入:
1、老师做出跑步的动作,并在黑板上书写,教同学读单词,然后边跑边说:
I.让同学跟读I.
2、老师做出拿起话筒唱歌的动作,并在黑板上书写,教同学读单词,然后说:
3、老师做跳舞的动作,并在黑板上书写,教同学读单词,然后说:
I.让同学跟读I.
4、老师在黑板上画图画,并在黑板上书写,教同学读单词,然后说:
I.让同学跟读I.
5、老师做游泳的动作,并在黑板上书写,教同学读单词,然后说:
I.让同学跟读I.
二、教授单词和句型:
1、教学课本第14页的’s.(齐声朗读)要求学生一边朗读一边做动作。
.(做拿话筒唱歌的动作)I.
.(做跳舞的动作)I.
.(做画图画的动作)I.
2、教师从游泳、跑步、唱歌、跳舞、画图五张教学卡片中随意抽出一张,让同学看图画,讲出英语单词。
这样反复多次,直到同学都能熟练上口。
可以展开小组竞赛活动,看哪一组得分最高。
对回答正确的同学,老师给予表扬。
3、接着教师从上述的五张卡片中随意抽出出一张,让同学看图画的背面的英文单词,读出英语单词。
这样反复多次,直到同学都能认读单词。
4、让一位同学上讲台从上述的五张教学卡片中抽出一张,根据卡片的内容做动作,下面的同学根据他的动作猜出英语单词。
如该同学做的是游泳的动作,下面的同学就要说出这个单词。
这样连续请几个同学直到大家都能熟练地掌握单词。
5、让同学打开课本看第9页,教学本节课的内容。
三、课文教学:
1、打开课本第9页,让学生听录音读课文,学生基本上能看懂。
2、再播放课文录音二到三遍,采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3、出示的头饰,请学生表演对话。
告诉同学的后面要用原形动词,与任何人称使用词形都不变。
四、语音教学
学习元音字母e在闭音节中的读法。
,皆为闭音节,其中的e读成[e],此外还有,,,等。
请学生立即在生字本上抄写单词,,。
要求边读边写,逐渐熟练读音规则。
五、作业:
1、读本课新学的句型,用所学句型询问爸爸妈妈。
2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。
2
I.
I.
课题
2B
课时
集备时间
三年级英语教师
郑丹萍
1、复习表示动作的词:
、、、、
2、学习词汇:
,,
3、学习句子:
I.
?
I’t.
4、学唱歌曲:
5、掌握字母e在开音节中的读音。
1、词汇:
,
2、句子:
与’t的读音辨别
1:
1、
2、欣赏歌曲:
2:
(1)教师出示图片,学生边做动作边快速说出单词,并拼读出来。
(2)教师发指令,学生做动作。
(3)全班学生发指令,个别学生做动作。
2、复习句子:
I….
游戏——默契组合。
游戏规则:
教师请两位学生到台上来,一前一后站着,站在后面的学生要用“I….”的句型造句,站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。
看看哪对组合最有默契。
3、揭示并板书课题:
3:
(一)教学单词,和词组a
教师做骑自行车的动作,并在黑板上书写a,教同学单词,,然后说:
Ia.让同学跟读Ia.
(二)教学句子…?
I.,I’t.
1、教师一边做骑自行车的动作,一边说:
“Ia.
”在Ia.的句子下面板书a?
让学生明白句子意思。
2、教师一边继续做骑自行车的动作,一边说:
“a?
”然后停在一个学生面前,引导他/她用“,I.”或“,I’t.”回答。
3、板书句子,I.,I’t.
4、教师拿出单词卡片、、、、等,引导学生用新学习的句型来问答。
(三)课文教学
1、打开课本第十一页,让学生听录音读课文,学生基本上能看懂。
2、讲解第1图,重点句子是:
a?
3、讲解第3图,根据课文内容理解单词的意思,教学单词.
4、再次播放录音二到三遍,学生逐句模仿跟读。
5、学生以小组为单位,练习对话内容。
6、巩固练习。
(1)完成课本第13页的.
(2)完成课本第14页的.
(四)语音教学
本课学习元音字母e在开音节中的读音。
、、皆为开音节,其中的e读成[i:
请学生立即在生词本上抄写单词、、。
要求边读边写,逐渐熟悉读音规则。
4:
综合活动:
小调查
5:
2、完成《活动手册》中本课练习。
3A
1、能听懂、会说:
,
2、能听懂、会说句型:
I....
3、学习i在重读闭音节中的发音。
2、知道i在重读闭音节中的发音。
能灵活运用句型:
I....
1、
2、全班齐唱歌曲.
2:
1、看图说单词比赛,复习有关食物的单词:
,,,,等。
2、展示复习环节中的食物图片并说:
“.”揭示并板书课题:
(一)教授单词,及句型I.
1、教授单词和句子I.
(1)教师出示图片教学和,引导学生按音节记忆单词,同时把单词写在黑板上。
(2)教师做出想吃汉堡的样子,说:
“I.”在黑板上单词的右边再写一个单词,同时用红笔添上“s”,在上面写上I并配上动作,让学生理解I的意思。
全班操练,.I.
2、教授单词
教师引导学生找出单词和变为复数时的差别,初步了解可数名词和不可数名词。
3、归纳名词单、复数形式的变化规律。
(1)教师把黑板分为左右两栏,在左栏上面写“单数”,下面写,,,,,;
在右栏上面写“复数”,下面写,,,,,。
(2)先让学生观察单复数的变化规律,充分发掘学生自主探究的能力。
(3)教师总结学生的发言,讲解其中的变化规律并带读单词的单复数形式。
(4)接着结合I….句型对着全班学生慢慢地说:
I/.
(二)课文教学
1、教师播放课本第16页的课文录音,学生边听边看课文图画。
2、教师根据课文图画,引导学生理解故事内容,让学生记下小动物们各自喜欢吃的东西。
3、教师播放录音,学生跟读,直到熟练为止。
4、教师出示小动物头饰,请学生上台扮演小动物朗读课文,可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。
5、在你喜欢的食品下面画“笑脸”图并说出“I....”
(1)教师给学生限定时间画“笑脸”。
(2)第一个完成的学生起立说句子,教师给予鼓励和表扬。
(3)允许多位学生发表意见,因为他们的喜好也许各不相同。
(三)语音教学
本课学习元音字母i在重读闭音节中的读法。
,,都是闭音节,其中的i读成[i]。
请学生立即在生词本上抄写单词,,,。
学说韵律诗:
.
1、读本课新学的单词、句型。
2、把诗歌唱给爸爸妈妈听。
I
3B
3B
1、学习单词:
,,等,并懂得运用。
2、学习句子:
I….I’t….
3、学习字母i在开音节中的读音
4、学唱英文歌曲:
5、功能:
谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
1、生词:
字母i在开音节中的读音
2、师生进行对话活动:
教师出示单词卡片,引导学生边说边“跳”,初步感知的音和义。
3、欣赏歌曲.
1、复习有关食物的单词:
2、复习名词单、复数形式。
3、通过复习食物名词,揭示并板书课题:
3B
(一)教授单词,和句子I’t….
1、教师把教室的一个角落布置成一个小葡萄园,然后带领一群学生逛葡萄园。
教师手拿一串熟透的葡萄问学生:
“I.”引导学生做出或的回答。
教师假装口渴,想吃葡萄,自言自语:
“I.’.”并用汉语说:
“我喜欢吃葡萄。
葡萄真甜。
”接着,教师又从葡萄架上摘下一小串未成熟的葡萄,做出怕酸的样子说:
“I’t.’.”并用汉语补充说:
“我不喜欢吃葡萄。
它们不甜。
”
2、教师选择光盘的3B,让学生边看录像,边听录音,让学生尝试说出汉语意思。
3、教师解释’t的意思。
’t是的缩写形式,意为“不喜欢”。
4、教师把,写在黑板上,解释汉语意思。
1、翻开课本第18页,教师播放录音,学生边听边看课文图画。
2、教师带读句子,学生跟读,每句两遍。
本课学习元音字母i在开音节中的读法。
、、、皆为开音节单词,其中的i读成[]。
请学生立即在生词本上抄写单词、、、。
要求学生边读边写,逐渐熟悉读音规则。
1、完成课本第21页的..
2、学唱歌曲.
3
B
I....I’t....
’.’.
4A
1.学习单词和,初步运用,,o’,,,等单词。
2.学习句子:
’so’.
3、学习字母o在重读闭音节中的读音。
’s?
整点时间的表达法。
和
2.a:
.
1、复习数字1-10,以及前一单元的主要句型。
①根据学生佩带的号码卡进行报数。
②快速读出几组易混数字,并进行比较
③师生进行简单对话,复习已学过的句型:
’s?
等。
2、教师播放各类钟表视频,问学生:
“?
”告诉学生钟表可以告诉我们时间。
(一)单词和词组教学
1、教授单词:
o’。
一阵闹钟响过后,教师指着纸板钟自问自答:
“’s?
’s…o’.”出示单词卡片o’,教学单词o’。
2、教授词组:
…o’。
教师将钟面拨到6点,自问自答:
o’.”再将钟面拨到8点,说:
o’.”继续拨动钟面,请学生根据钟面回答。
如:
’s?
S:
o’.
……
3、教授单词:
和.
教师将钟面拨到11点,自问自答:
’so’.”教师出示单词卡片,教学单词。
教师用同样方法教学。
(二)句型教学
1、教授句型:
’s…o’.
(1)教师再次拨动钟面至5点,说:
“.’so’.”板书句子,边板书边示范读,然后请个别学生带读。
(2)游戏——整点报时。
教师出示卡通纸板钟面,拨动钟面,学生用最快的速度报出整点时间,速度最快并能准确报时的学生可获得加分。
1、教授句子:
’s.’s.
播放课文录音,引出句子“’s.’s.”的教学。
2、学习词组:
。
教师出示卡片,教学。
3、学习词组:
和。
教师出示一本故事书,教学,再出示若干本故事书,引导学生说出。
4、教学句子:
’.
5、再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
6、分角色表演对话。
7、巩固练习。
(1)完成课本第24页的.
(2)游戏——猜猜看。
(3)学唱歌曲:
本单元学习元音字母o在重读闭音节中的读法。
,,皆为闭音节,此外,类似的单词还有,等。
请学生立即在单词本上抄写单词,,。
1、完成活动手册
2、完成课后练习
’so’.
’s.
4B
1、学习单词,,,初步运用。
3、学习字母o在开音节中的读音。
4、学习韵律诗:
5、加强学生时间观念,培养学生良好的作息习惯。
句型:
字母o在开音节中的读音
+旁注
一、
2a:
’sLondon?
3揭示并板书课题:
二、.
1教学单词和句子.
(1)T:
(指着讲台上的钟)。
教师带读单词,学习的发音。
然后出示单词卡片和o’,进行比较学习,区分它们的音、形和义。
(2)教师拿出五个卡通纸板钟依次贴在黑板上。
教师一边贴,一边引导学生说:
“,,…”最后教师说:
“..”
2教学单词:
和.教授句子:
注意:
时区差知识的渗透。
3课文教学
(1)教授句子:
’so’.和’so’.
(2)教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。
(3)再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
(4)分角色表演对话。
(5)巩固练习。
a、完成课本第28页的.
b、学习韵律诗:
4语音教学
,皆为开音节单词,此外还有,等词。
要求学生立即在生词本上抄写单词,,。
让学生边读边写,逐渐熟悉读音规则。
三、
游戏:
老狼,老狼几点钟?
四、
1听录音,模仿朗读对话。
2抄写单词
3完成活动手册。
’so’.
5
1、掌握人体部位名称:
、、、、
….
a….
3、学习字母u在重读闭音节中的读音。
1、认读人体部位名称单词:
2、认读句型:
认读人体部位名称单词:
2.学说韵律诗:
1、复习句子:
’s…o’.
3、由歌曲导入课题,揭示并板书课题:
(一)教授身体部位单词:
1、教师出示预备好的单词卡片,分别带读单词(脸)、(嘴)、(耳朵)、(眼睛)、(鼻子)。
2、教师触摸自己的脸、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛,分别说,,,,。
要求学生一边跟着做动作,一边跟着说英语。
3、完成课本第37页的.
(1)教师摸摸自己的头,引出单词,让学生理解的意思。
(2)教师发出指令:
“////.”学生做出相应的动作。
全班同学听指令做动作。
(3)教师带读,学生一边跟读,一边做相应的动作。
(4)播放录音,学生一边跟读,一边做相应的动作。
(5)同桌间两人互相下指令。
1、教师出示教学挂图,说明这是一个动物小故事。
2、教师示范读故事,一边读一边解释语言难点。
3、教师播放录音,要求学生跟读,连续几遍。
,之中的字母u皆按重读闭音节读音,其中的字母u读成[∧]。
要求学生立即在生词本上抄写这些单词,让学生边读边写,逐渐熟悉读音规则。
1、游戏——画画
教师用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸和一张缺鼻子的脸,然后请几位学生轮流上前根据教师指令:
a/a.进行蒙眼画画。
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