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3、在操作活动中不断探索数的多种分法,激发幼儿的.求知欲。
二、活动准备:
教师:
4条大鱼,3个鱼缸,12条小鱼。
幼儿:
每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。
三、活动重难点:
让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。
四、活动过程:
1、游戏:
"
我们都是好朋友"
。
复习3的分成。
今天,我们一起做"
的游戏,请3个小朋友手拉手,念儿歌:
123,321,我们都是好朋友,3个好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,3可以分成几和几?
3可以分成1和2……
2、幼儿操作:
分小鱼"
,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。
徐老师接到了猫妈妈的电话,她请全班的小朋友帮小猫分小鱼,把4条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里,可以怎样分?
(请个别幼儿操作)教师:
4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼?
(用完整的语句回答)幼儿:
4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。
那么4可以分成几和几?
4可以分成1和3.(请全班幼儿复述,教师帮助记录在黑板上)教师:
猫妈妈请大家想一想,4条小鱼分成2部分还有几种分法,请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分,有几种分法并把它记录下来,写在记录表上,看谁分得又快又准。
3、幼儿操作,老师指导。
(单独请一个小朋友上台做练习)
请你介绍下你是怎么分的,4条小鱼分成了几条和几条?
4可以分成几和几?
4条小鱼分成了1条和3条,4分成了1和3;
4条小鱼分成了2条和2条,4可以分成2和2;
4条小鱼分成了3条和1条,4可以分成3和1.
很好真棒,其他小朋友有不同的分法吗?
4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.(幼儿叙述教师记录)教师:
小朋友你们觉得这两种方法好记吗?
好记。
它们都有好听的名字第一种叫按序法,第二种叫倒序法。
猫妈妈很高兴我们班小朋友帮她把小鱼分好了,她觉得我们班小朋友都很聪明。
4、巩固游戏:
分组练习。
猫妈妈说:
秋天来了,水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。
请小朋友听清楚要求:
1,2,3组小朋友填一填根据图片,用数字表示分式;
4,5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示;
7,8,9组小朋友数一数,根据图片内容数一数并用数字表示出来。
请小朋友一人拿一张操作题做题目。
注意铅笔不要对着其他小朋友,不要戳到自己或者小伙伴,做完请仔细检查一遍。
做完后请个别幼儿展示练习成果。
5、今天我们学了4的组成,猫妈妈很开心觉得我们班小朋友帮了她大忙谢谢我们班小朋友。
她请我们班小朋友到户外做游戏,让我们一起去吧。
活动反思:
四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难,但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。
所以在本次活动中,我们设计了不同的环节,引导幼儿通过自己动手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,从而得出各种图形的不同的分法。
活动过程由易到难,循序渐进,适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。
从幼儿的操作情况来看,大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中,大胆想出各种图形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。
对于个别难的分法,也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。
整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识,让孩子在玩中学,在学中玩,体现了新纲要的教学理念,所以效果还是不错的。
但也发现在操作材料上准备得还不够充分,可能是计算错误,另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到,这样活动效果可能会更加完美。
连续减8可以分成几和几第2篇
活动目标:
1.在操作实物的基础上,理解5的分合。
愿意用语言表达自己的操作结果。
2.尝试用数字记录自己的操作结果。
3.培养幼儿学习数学的兴趣。
活动重点:
在操作实物的基础上,理解5的分合。
活动难点:
尝试用数字记录自己的操作结果。
活动准备:
1.课件、一个信封、5个花生。
2.操作卡片1张、水彩笔。
活动过程:
一、开始部分:
游戏“碰球”(复习4的组成)。
二、点数
师:
今天老师给小朋友准备了一个小礼物,我们拿出来看看。
是什么呀?
老师给了小朋友几个花生呢?
我们一起来数一数。
幼儿在小椅子上进行点数。
(数完后花生收起来)
请个别幼儿说。
三、幼儿第一次操作。
1.出示课件。
5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝,该怎样分呢?
它们合起来又是几呢?
我们小朋友拿着花生去试试,好不好。
2.幼儿进行操作。
(1)师:
“你是怎样分的?
”
个别幼儿说。
(根据幼儿讲的出示相应的课件)。
(2)“和她分的一样的小朋友把手举起来,你们真棒”。
幼儿读分合适式。
(3)师:
还有谁跟他们分的不一样。
(分的一样的幼儿举起手)
(4)“老师将小朋友分的`整理了一下,我们一起来读一读。
出示所有的分合式,幼儿集体读一遍。
四、根据顺序进一步理解5的分成。
老师也想来分一分,如果我方宝宝分一个,圆宝宝该分几个呢?
(出示相应的课件)
方宝宝分2个,圆宝宝几个?
(3个),你有没有发现什么?
(前面多了一个,后面就要少一个,后面的跑到前面来了)
幼儿集体读分合式。
五、幼儿第二次操作。
今天我们学习了5的分成,老师要来考考你们。
(出示幼儿操作材料课件)
(1)认识圈里和圈外的标志。
小动物要玩套圈的游戏,你们看这个表示圈怎样了,(套住了),那这个呢?
(没有套住,掉在外面了)。
(2)教师示范一个作业。
小猪拿几个圈玩游戏的,(5个),套住几个圈,用数字几表示,(写上数字),掉在外面几个,用数字几表示(写上数字)。
(3)进一步理解5的分和。
5个圈分成了几和几,它们合起来是几?
(幼儿说)
(4)讲要求,幼儿进行操作3个作业。
其他小动物又套了几次圈,套中了几个,几个落在外面,我们数一数,用数字记录下来,好不好!
幼儿进行操作,教师指导。
六、评价幼儿的作业。
(1)幼儿互评。
(2)教师集体评价幼儿的作
根据幼儿自己分得结果,结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。
连续减8可以分成几和几第3篇
【活动目标】
1、学习9的分成,知道9的分法。
2、在探索*作中,知道按顺序分合不易漏掉数字。
3、感受数字游戏的快乐,喜爱数学。
【活动准备】
1、黑板(针对板书要求,事先打好格子)。
2、男孩、女孩头像各一个。
3、充分利用场地中间的圆。
【活动过程】
男孩女孩“抢座位”(10分钟)
要求:
男孩女孩各9名,事先分坐两边,为使游戏顺利进行,可以穿*部分不一样的椅子,游戏中,调换“迷惑”。
孩子们,你们认识我么?
幼:
认识。
既然认识,那我们轻松的玩一玩,开心一下,和老师玩玩游戏,学学新本领,同意么?
(同意)
首先,我们一起和客人老师问好。
幼:
客人老师好。
请坐,知道我们今天来了几个女孩么?
好,男孩帮数一数。
(调动气氛,让幼儿活跃起来)
有多少男孩呢?
女孩帮数一数。
(进入主题,9的世界)
现在请9个男孩,9个女孩一起站到中间的圆圈里,和我玩游戏,详细阐述游戏规则,要求不可以坐在原来的椅子上,(随机分,让幼儿感知9个座位可以分成x个男孩和9-x个女孩,幼儿在游戏中探索)
游戏进行三次,第一次幼儿熟悉游戏过程,第二次第三次逐步增加难度,在游戏的过程中,和师一起探索9的分成。
游戏结束时,男女孩分开做,为下一个游戏做准备。
过渡:
师:
这个游戏好玩的吧,那你们知道9的分成一共有多少中吗
幼儿知道,师:
那我们来验*一下。
幼儿不知道,师:
那我们来玩下面一个游戏,一起来找找9一共有几种分法。
2、游戏,9的分成(15分钟)
邀请9个女孩,师:
我们开始啦,注意看哦,一不小心,你就不知道怎么玩了哦。
游戏规则:
爆竹示范的一个女孩,轻轻地抱到座位上,提示:
9个女孩被扔掉一个,还有几个?
总结归纳前,可以先安排幼儿玩一次,熟悉游戏。
将示范的女孩一个一个抱到座位上,并板书。
总结:
幼儿一起读9的分成。
咦,你们有没有发现什么规律?
有,并说出规律。
对的,左边的数字越来越大,右边的数字越来越小。
没有。
那我们来观察一下,示意板书上9的分成,左边的数字,归纳,左边的数字一个比一个大,右边的十组一个比一个小。
那你知道我为什么这样写?
知道,这样可以避免遗漏;
不知道,和左边的板书比较,发现这样的奥秘。
3、活动延伸:
其实我们的生活和数字息息相关,你还能发现身边其他的数字秘密么?
好的,我们一起去寻找,但是,在离开这儿之前,得先和客人老师道别哦!
或者两个游戏都引入情景,狼和小羊。
1)狼来了,你坐到小椅子上就安全了,狼就不会吃你。
2)狼来了,叼走了一只小羊,还有几只小羊。
本次活动的基调定位于在已习得数字分成的基础哈桑,对数字9的分成进行归纳,总结,更多的是让幼儿学会学习,让幼儿发现,原来数字就在我们身边。
连续减8可以分成几和几第4篇
一、活动内容
本堂课是幼儿在学习了2345,6以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解,教材通过操作、观察,让幼儿反复进行6的分解和组成的练习,从而形成数概念的意识。
本节课,属于数概念的教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:
1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。
二、活动目标
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”所以我制定出本次的活动目标:
(1)学习6的分解和组成,尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
(能力目标)
(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
(情感目标)
重点难点
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点:
让幼儿学习6的分解和组成,难点:
在此基础上引导幼儿归纳出两边数列的关系。
三、活动准备
1、每6人一组,每组没人一份画有空白圆卡片的纸板
2、每人一份水彩笔
3、每组一份记录表
四、活动过程
1、游戏导入,复习5的组成。
出示数字5(刚刚复习的小圆片)老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片?
你有4个小圆片”我有2个,你有?
并记录在表格中。
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习6的分解。
通过抛出问题,帮助小蝌蚪找妈妈的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。
正如《纲要》中指出:
“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡
片的活动,让幼儿在操作中自主探索5的4种分法,启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。
学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。
4、找一找,合一合(学习6的组成)。
还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的'
知识应用于实际当中,引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,同时要求他们进行记录和同伴交流,有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。
根据第4环节中学习6的分解和组成,引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景,按照幼儿自己分解出的答案做游戏:
1只蝌蚪前面游,5只蝌蚪后面游;
2只蝌蚪前面游,4只蝌蚪后面游。
这样教学前呼后应,让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。
五、教学效果预测
本节课利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,课堂气氛一定会十分活跃。
而重点部分的教学采取动手操作实践,幼儿人手一套教具,人人能动手动脑,练习次数多,密度高,有利于幼儿熟练地掌握6的分解,保证了课堂教学效果。
老师深入浅出的引导可充满激励的语言,将会给幼儿不断探究的动力和热情;
而层次分明难易适度的过程,也使新知得到巩固和应用。
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- 连续 可以 分成