福建省莆田市第七中学届高三上学期期中考试语文试题Word下载.docx
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D.孔子以传统工具和方法捕获猎物适度消费的主张虽消极却契合他“乐山乐水”情怀。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章对几位先秦大儒的言论进行综合,勾勒出比较立体、丰富的儒家生态伦理体系。
B.本文深入剖析了孔子、孟子、荀子的言论,从中可以梳理各自完备的生态伦理体系。
C.在人与自然关系的认识上,孟子和荀子更倾向于理性思维,孔子则体现为体验式思维。
D.首段提出观点,中间三段以递进结构论述“生态伦理思想”,尾段论证“生态伦理实践”。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.先秦儒家生态伦理是先秦儒者对自然长期感性实践、认真观察和理性思维的智慧结晶。
B.孟子以“不忍心”为基础,形成自己从“推恩思维”拓展到“推人及物”的生态道德。
C.荀子认为自然万物千丝万缕地联系着,异质性基础上的同质性是推人及物的逻辑基石。
D.孟子赞成“时禁”并减少对自然的连续消费,以避免出现“无物不消”的生态灾难。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,16分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
对饮
非鱼
突然就想起那年冬天的故事。
眼前出现了一幅晶莹剔透的画面。
麦草搭的饭棚上,垂下一排长长的冰挂,掰下来一根,锥子一样,在手心里扎一下,凉凉的,痒痒的,咬在嘴里,嘎嘣嘎嘣,还有一股烟熏火燎的麦草味。
大哥就是在这时候被父亲撵回家的。
他从院门外跑进来,黑色的棉袄敞开着,露出精瘦凹陷的胸脯,棉裤弄湿了,沥沥拉拉甩着水珠。
我大笑着喊娘:
你的亲狗娃又闯祸了。
父亲拎着一根棍子,呼哧呼哧喘着粗气:
三天不打,你皮又发痒了不是?
大哥已经撇着腿钻进了他的西屋,并牢牢地堵上了门。
父亲把那扇四处走风的破窗敲得咣咣响:
有本事你死里面!
娘站在檐下,看到父亲的棍子没打到大哥,她呵儿呵儿地笑:
又咋了?
你们爷儿俩就是反贴的门神。
父亲没打到大哥,一肚子火气冲着娘:
惯吧,你就惯吧,早晚把他惯到监狱里去!
大冬天跳水库,棉裤湿半截,看不冻死他。
娘一听棉裤湿了,不笑了,立马换了哭腔:
老天爷呀,我的亲狗娃啊,棉裤湿了看你光屁股上学,这败家的娃啊。
于是,那天下午,大哥一直躲在西屋一声不吭,父亲在门外怒吼,母亲配合着吟唱。
我一直玩着冰挂,弄湿了棉袄袖子和前襟,被母亲捎带着戳了几指头。
这样的场景,像演电影一样,过几天就要演一次,只不过,大哥幸运的时候并不多。
他经常会吃上父亲几拳头,或者挨上几鞭子、几棍子。
父亲手边有啥,抄起来就向大哥抡过去。
我有时候真怕他把大哥打死了,因为大哥在外面挂了彩,回来还要再受二次伤。
父亲每次打他都会凶狠地说:
打死你。
娘看着父亲打大哥,除了流泪,毫无意义地喊着让父亲住手,也无能为力。
她说:
狗娃是你前世冤家啊,你非要他命,又何必生他。
大哥在父亲的棍棒下,并没有成长为他希望的乖娃,而是长得和他越来越像,从脸上浓密的胡须,到宽厚的手掌,甚至说话的声音。
最重要的是,大哥的脾气越来越暴躁,像父亲一样容易发怒,敢跟父亲叫板了。
但父亲动手的时候却越来越少,取而代之的是争吵。
两个声若洪钟的男人,在屋里对吼起来。
其他人就完全被忽视了,好像整个世界都是他们的。
娘的规劝,就像落在他们肩膀上的一只蚊子,手一扬,就被扇飞了。
我的记忆力就是这么好,想起这些故事,总要拿出来讲一讲,让那些孩子们笑笑。
阳光从落地窗户上照进来,新打扫过的屋子散发着清新的味道。
再有一天,就是除夕了。
我给父亲送过年要穿的新衣服,大大小小十几口人提前聚在大哥家,有一种喧嚣的幸福。
我问父亲:
你怎么从小只打大哥,不打二哥三哥?
父亲背对着阳光,我看不清他确切的表情。
他好像没听见我的话,一声不吭。
我想问大哥,他说:
好了,爹该洗澡了。
大哥把父亲从沙发上搀起来,我看着两个背影一模一样的男人,慢慢地走向浴室。
这个场景,如同饭棚麦草上一排排的冰挂,在阳光的照射下,光芒四射,让我想哭。
从什么时候起,这暴躁易怒的父子俩变得如此沉默寡言,我竟没有发现。
也许是从娘去世后,也许是从大哥成家后,也许更早。
我站在浴室门口,看着玻璃花纹上映出的橘黄色灯光,还有蒸腾缭绕的水雾。
我特别想知道,六十多岁的大哥给八十三岁的父亲洗澡,是一种什么样的场景。
大哥刚做完心脏手术三个月,父亲也在心脏同样的位置。
放置过起搏器。
水声停了。
大哥说:
搓搓背吧,省得背痒。
父亲没有回答,浴室里安静下来。
一会儿,我听见搓澡巾擦过皮肤的声音,很慢,沙沙沙的,像叶子落在地上,或者像细小的雨落在脸上。
大哥问:
重不重?
父亲说:
还行。
浴室里重新安静下来。
父亲咳嗽了一声,似乎想说什么,迟疑了一下,又咳嗽了几声。
是不是太热了,不舒服?
你,伤口,还疼不疼?
不疼了。
有病了,就注意点儿。
听着他们的对话,我眼前出现的却是他们挥舞着手臂,瞪大眼睛,大吼着,谁也不听谁的吵架的情景。
门开了,两个一模一样的男人又搀扶着出来。
父亲的胡子刮得干干净净,脸色红润。
他眯着眼睛,说:
四妞,今年拿的啥酒?
我说:
三十年西凤。
他说:
晚上打开,我和你大哥少喝点儿。
那个晚上,父亲和大哥几乎不说一句话,两个人默默地倒一点儿酒,轻轻一碰,玻璃杯发出清脆的声音,然后一饮而尽。
我们完全被忽视了,好像整个世界都是他们的。
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)
A.小说开头描写的冰挂,与后面描写的阳光相互呼应,环境的变化也暗示着父子关系的变化。
B.小说中母亲的哭,既因为爱子情深,也因为她性情柔弱,痛恨父亲的粗暴专制却无能为力。
C.父亲被问到“怎么从小只打大哥”时一声不吭,对饮时又沉默不言,都是心有愧疚的体现。
D.小说运用倒叙、顺叙等多种叙述方式,父子之间彼此关爱的深情构成一条贯穿小说的线索。
5.“我”这一角色在小说中起到多方面的作用。
请简要说明。
(6分)
6.两句“好像整个世界都是他们的”是理解小说主题的关键。
请结合作品分析。
(6分)
二、古代诗文阅读(49分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
江统,字应元,陈留圉人也。
统静默有远志,时人为之语曰:
“嶷然稀言江应元。
”与乡人蔡克俱知名。
袭父爵,除山阴令。
时关陇屡为氐、羌所扰,孟观西讨,自擒氐帅齐万年。
统深惟四夷乱华,宜杜其萌,乃作《徙戎论》:
“此等皆可申谕发遣还其本域慰彼羁旅怀土之思释我华夏纤介之忧惠此中国以绥四方德施永世于计为长。
”帝不能用。
未及十年,而夷狄乱华,时服其深识。
转太子洗马。
在东宫累年,甚被亲礼。
及太子废,徙许昌,贾后讽有司不听宫臣追送。
统与宫臣冒禁至伊水,拜辞道左,悲泣流涟。
都官从事悉收统等付河南、洛阳狱。
付郡者,河南尹乐广悉散遣之,系洛阳者犹未释。
都官从事孙琰说贾谧曰:
“所以废徙太子,以为恶故耳。
东宫故臣冒罪拜辞,涕泣路次,不顾重辟,乃更彰太子之德,不如释之。
”谧语洛阳令曹摅,由是皆免。
及太子薨,改葬,统作诔叙哀,为世所重。
后为博士、尚书郎,参大司马、齐王冏军事。
冏骄荒将败,统切谏,文多不载。
迁廷尉正,每州郡疑狱,断处从轻。
成都王颖请为记室,多所箴谏。
以母忧去职。
服阕,为司徒左长史。
东海王越为兖州牧,以统为别驾,委以州事,与统书曰:
“昔王子师为豫州,未下车,辟荀慈明;
下车,辟孔文举。
贵州人士有堪应此者不?
”统举高平郗鉴为贤良,陈留阮修为直言,济北程收为方正,时以为知人。
寻迁黄门侍郎、散骑常侍,领国子博士。
永嘉四年,避难奔于成皋,病卒。
(节选自《晋书·
江统传》)
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.此等皆可申谕/发遣还其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方德施/永世于计为长/
B.此等皆可申谕/发遣还其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方/德施永世/于计为长/
C.此等皆可申谕发遣还/其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方德施/永世于计为长/
D.此等皆可申谕发遣/还其本域/慰彼羁旅怀土之思/释我华夏纤介之忧/惠此中国/以绥四方/德施永世/于计为长/
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.夷狄,古代称东方部族为夷,北方部族为狄;
常用以泛称除中原人士之外的边民。
B.东宫原为古建筑,多为太子住处,借指代太子;
如《陈情表》中的“当侍东宫”。
C.诔,哀悼死者的一种文体,主要列举死者的德行,如《红楼梦》中的《芙蓉女儿诔》。
D.博士,在秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职,后变成专掌经学传授的学官。
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.江统正直敢谏。
他忧虑氐、羌之乱而进《徙戎论》不被接纳,后来先后担任齐王冏军事和成都王颖的记室,依旧多所箴谏。
B.江统忠诚重义。
太子被废离开许昌,他送行到了伊水,被收付洛阳狱中,后来由孙琰向贾谧说明事理才被洛阳令曹摅释放。
C.江统识微见远。
孟观出兵平乱擒住氐帅齐万年,江统建议朝廷采取怀柔发遣之策;
此论未被接纳,事实发展印证其深识远见。
D.江统知人善荐。
东海王司马越担任兖州牧时委任他为别驾,他向司马越推荐郗鉴、阮修、程收等人才,被赞有“知人”之能。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)涕泣路次,不顾重辟,乃更彰太子之德,不如释之。
(5分)
(2)下车,辟孔文举。
(二)阅读下面的文言文,完成题目。
张公讳英字敦复,康熙六年进士,选庶吉士。
累迁侍读学士。
十六年,上始选儒臣置左右。
设南书房,命公入值,赐第西安门内。
当是时,三番扰乱。
凡战陈兵饷方略一皆取断宸衷。
而上尤勤学问,故事经筵有常期。
上日御乾清门听政,后即适懋勤殿召儒臣讲论经义无期。
时公率晨入暮出,暂退辄复宣召,或辍食趋宫门,小心慎密,久之,上益器重。
每巡幸辄以公从。
一时典诰之文多出公手,迁翰林学士。
充经筵讲官。
迁工部尚书,再调礼部。
公自跻卿贰至典秩宗,皆兼掌院学士并管詹事府。
寻坐不祥审编修撰拟谕祭都统佟国纲文引用悖谬。
罢尚书,仍管翰詹教习庶吉士。
三十一年复职,先后充《国史馆方略》、《一统志》、《渊鉴类函》、《政治典训》总裁官,三十六年会试正考官。
再乞休,不允。
三十八年拜文华殿大学士兼礼部尚书主知立朝数十年未尝一日去上左右介特内含绝远权势虽异趣者莫能媒孽其短。
上尝语执政,张英始终敬慎,有古大臣风也。
公为人淡静寡欲,自其壮盛,即有山林之思。
四十年冬,遂请告归。
濒行,赐宴畅春园。
公既归里,冬日城居,自余三时多在龙眠双溪间,自是徜徉山中者,凡七年,为《聪训斋语》、《恒产琐言》,教子弟以务本力田随分知足之义。
四十二年,圣祖南巡,迎谒行在至江宁。
上将返跸,为公再留宿。
是时总督阿山欲加钱粮耗银供南巡。
江宁知府陈公鹏年持不可。
总督既积怒知府素强项,欲因是以罪。
扈从王大臣及侍卫多言知府诽谤巡游,罪不赦。
及公见上,盛称鹏年,总督意沮,陈公得免罪,反以是见知,竟为名臣。
四十七年薨,年七十有二。
赐祭葬,谥文端。
(选自马其昶《桐城耆旧传》卷八,有删改)
张文端公老家居宅旁有隙地,与吴氏邻,吴氏越用之。
家人驰书于都,公批诗于后寄归,云:
“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。
万里长城今犹在,不见当年秦始皇。
”家人得书,遂撤让三尺,吴氏闻之,感其义,亦退让三尺,故“六尺巷”遂以为名焉。
(选自姚永朴《旧闻随笔》)
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()
A.三十八年/拜文华殿大学士/兼礼部尚书/主知立朝数十年/未尝一日去上/左右介特内含/绝远权势/虽异趣者莫能媒孽其短/
B.三十八年/拜文华殿大学士/兼礼部尚书/主知立朝数十年未尝/一日去上/左右介特内含/绝远权势/虽异趣者/莫能媒孽其短/
C.三十八年/拜文华殿大学士兼礼部尚书/主知立朝数十年/未尝一日去上左右/介特内含/绝远权势/虽异趣者莫能媒孽其短/
D.三十八年/拜文华殿大学士兼礼部尚书/主知立朝数十年未尝/一日去上左右/介特内含/绝远权势/虽异趣者/莫能媒孽其短/
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()
A.庶吉士,明清时期从科举考试有潜质者中选拔担任,负责起草诏书,是皇帝近臣,属于翰林院,但却是短期职位。
B.会试,即“共会一处,比试科艺”,是科举考试名目之一。
因多于春天举行,故称“春闱”,会试第一名称为“会元”,通过后,需于下月参加殿试。
C.知府,掌一府之政令,总领各属县,凡宣布国家政令、治理百姓、审决讼案、考核属吏、征收赋税等一切政务,皆为其职责。
D.谥,古人死后都有的被加上的或褒或贬意义的称号,此处谥号“文端”为褒义。
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()
A.张英才华横溢,学问精深。
他担任皇帝的经筵讲官,先后担任《国史馆方略》等多部书籍的总裁官,也担任会试的正考官。
B.张英恭敬谨慎,勤勉政事。
他多次随从康熙皇帝巡行,皇帝多次赐宴畅春园。
康熙皇帝称赞他“始终敬慎,有古大臣风”。
C.张英淡泊名利,重视家教。
他致仕回家后,以山水为性情,怡然自乐。
他谆谆以务本力田、随分知足的道理告诫子弟。
D.张英平和谦让,敦睦友善。
他写信平息桐城老家与邻居吴家在宅基的问题上发生的争端,于是才有了“六尺巷”的佳话。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分,每小题5分。
)
(1)时公率晨入暮出,暂退辄复宣召,或辍食趋宫门,小心慎密,久之,上益器重。
(2)及公见上,盛称鹏年,总督意沮,陈公得免罪,反以是见知,竟为名臣。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
衡阳与梦得分路赠别①
柳宗元
十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。
伏波②故道风烟在,翁仲③遗墟草树平。
直以慵疏招物议,休将文字占时名。
今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨④。
【注】①柳宗元、刘禹锡因参予“永贞革新”而久遭贬谪,奉旨返京后,再度被远谪。
此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。
②伏波:
这里指东汉伏波将军马援,其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。
③翁仲:
后世称石像或墓道石为翁仲,此指伏波将军庙前的石像。
④濯缨:
洗濯冠缨。
《楚辞·
渔父》中有“沧浪之水清兮,可以濯我缨”句。
后以“濯缨”比喻超脱世俗,操守高洁。
15.下面对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)
A.首联写两人在长期贬谪之后重回长安,没料到再度被远谪,两句表现了命运之多变,人生之艰辛。
B.“伏波故道风烟”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上,追忆前贤,不由得心生自勉奋发之意。
C.“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣,借此感慨人心变异,世道衰微。
D.“直以慵疏招物议”,表面说因为官慵懒粗疏而招来非议,实则感叹自己怀才不遇,心中愤激不平。
E.“休将文字占时名”话中有话,因为两人曾因作诗讽剌权贵而背上罪名,此处多有调侃、自嘲之意。
16.尾联“今朝不用临河别,垂泪千行便濯缨”是怎样抒发感情的?
请结合诗句具体分析。
(三)名篇名句默写。
(本题共1小题,5分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)庄子在《逍遥游》中说明列子是“有所待”之后,指出了“无所待”的状态。
能够表明这种状态的句子是:
“,,。
”
(2)欧阳修在《醉翁亭记》中用对比手法写游人和自己不同的乐趣,从而表现自己“与民同乐”志趣的句子是“,”。
三、语言文字运用(12分)
18.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是(3分)
①微量元素虽然在人体内的含量微不足道,但与人的生命和健康息息相关,如果微量元素缺乏,会造成特殊的生化紊乱、病理变化及疾病。
②当杨扬得知中国体育代表团需要她再次复出,以自己丰富的经验带领年轻选手冲击冬奥会时,她当仁不让地回到了中国短道队的集体里。
③改进作风必须改进文风,要防止和克服的是穿靴戴帽、堆砌材料、空话连篇、套话成串、“大而全”、“小而全”等言之无物的八股文。
④在静安区某停车场内,上万辆共享单车因违规停放被统一集运到这里,各色各样,密密麻麻,野生藤蔓随意缭绕,从空中俯瞰蔚为壮观。
⑤每到3月12日,许多人自发走到义务植树的行列中,栽种一片新绿;
就连各国政要也都身体力行,用实际行动呼吁大家保护绿色家园。
⑥昨天偶遇睽违多年的老同学,长期分别,短暂相聚,我们却没有拘谨不适,反而一见如故,相谈甚欢,忆起彼时的人事物情,不觉失笑。
A.①④⑥B.②③⑤
C.①②⑤D.③④⑥
19.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.文化自信,对于行进在实现自己伟大梦想征途中的民族、国家意义重大,对于实现潜能、追求幸福的个体更是不可或缺。
B.55年来,河北塞罕坝林场的建设者创造了荒原变林海的人间奇迹,用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念。
C.22日浙江金华东阳市画水镇画溪二村一民房突发火灾,消防战士及时搭建一条生命通道,成功救下了3名妇孺儿童。
D.据广铁集团最新消息,受台风“天鸽”影响下,广铁集团决定自8月23日5时起,对管内部分线路采取列车停运措施。
20.措辞得体的一项是(
A.鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国震悼。
B.张老师,我们全班同学都很赏识你的教学方法。
C.中国政府历来主张,地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能两句话说不到
一块儿,就动刀动枪的。
D.你既然身体欠佳,那你给老师打个电话,请半天假。
21.李明同学说话喜欢引经据典,在下面几种情境讲话时,他引用的古诗文恰当得体
的一项是(
A.同学张华要到外地去上中专,李明给他送行时说:
“‘与君离别意,同是宦游
人。
’张华,你一人远走他乡要多多珍重啊!
B.同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句,李明不假思索地说道:
“这还
不容易,‘谈笑有鸿儒,往来无白丁’嘛!
C.李明和同学一起去春游,面对着满园盛开的梨花,他情不自禁地说道:
“真可
谓‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’
。
D.李明的同桌张海学习上得过且过,不求甚解,李明意味深长地对他说:
“‘学
而不思则罔’,你可不能总是浅尝辄止啊!
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)
嘉靖三十四年,时任兵部员外郎的杨继盛因弹劾严嵩被治罪处死,他书写的绝命联“铁肩担道义,辣手著文章”至今流传。
1916年9月,时任北京大学图书馆主任的李大钊为友人书写此联将“辣”改成了“妙”而成“铁肩担道义,妙手著文章”,传诵甚广。
1967年9月6日,杨联陞向恩师钱穆“求字”,恳请钱穆先生书写“平肩担道义,庸手著文章”,以“平肩亦可分担道义,庸手犹当勉著文章”自我警勉;
而钱穆先生为杨联陞书写时改为“双肩担道义,只手著文章”,两字之改,再出新意,传为佳话。
这几个不同版本的对联,你最喜欢哪一个?
请写一篇文章,明确你的选择,并阐述你的理由、观点和态度;
自拟标题,不要套作,不得抄袭;
不少于800字。
答案
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读
1.B(A错,“缺少理性”的表述原文没有。
C错,“都认为……加以合理利用”错。
原文是“聪明的做法就是顺应这种力量并对之合理利用,此即荀子所讲的‘制天命而用之’”,这只是荀子的观点。
D.错,“消极”原文无此意。
2.B(并不是各自完备。
3.D(孟子是赞成“适度消费”的。
根据后文对“过度消费”的阐释逆向推理,“适度消费”是指消费不得超出“自然的可承受范围”,也不可“破坏了自然界生息繁衍的内在规律”。
所以,选项中的“连续消费”有可能是适度的,也有可能是过度的,不能全部用“减少”来表述。
(二)文学类文本阅读
4.A(B项,“痛恨父亲的专制”不妥,父亲虽然粗暴,但他的粗暴多数因哥哥做了坏事而起,不能算是专制;
在文中母亲也并没有流露对父亲的“痛恨”,更多的只是劝解与哀求。
C项,对饮时的沉默,反映的是父子两人之间的默契与温情。
D项,“父子相互关爱”只在小说的后半部分出现,不是贯穿小说的线索,“父子关系的变化”才是)
5.
(1)“我”是叙述者,小说以我的视角,表现父子关系的变化。
(2)“我”是参与者,我与母亲、父亲的对话推动了情节的发展。
(3)“我”是感受者,我的心理感受营造出对抗、和谐等特定氛围,深化了小说的主题。
或答“写作视角可以与人称结合,第一人称,增强真实性,便于抒发情感”(答“‘我’是全文的线索”不得分)(1点2分,2点3分,3点5分,意思相近即可)
6.
(1)第一句,指父亲与大哥相互仇视、对抗,根本不把劝解的人放在眼里。
(2)第二句,指大哥与父亲相处融洽,彼此关爱,忽略了旁人的存在。
(3)作者借此表达希望父子两代人能够消除隔阂对抗,走向理解和谐的主题。
(每点2分,共6分,意思相近即可)
(三)实用类文本阅读。
7.B(根据材料一第1段的叙述,《王者荣耀》推出
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