幼儿园大班教案《声音》文档格式.docx
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听到了什么?
——提问:
敲鼓的时候,豆子怎么样了?
你们知道声音是怎么来的吗?
2、幼儿通过探索,发现声音是怎么来的。
——幼儿摸着自己的喉咙,然后发出声音,看看有什么感觉,相互讨论。
——教师:
老师这里有很多的东西,请你们用它们发出声音。
请幼儿用各种材料制造声音。
并相互交流。
你是怎样让这材料发出声音的?
材料发出声音时,你有什么感觉?
哪里振动了?
——这些东西放在那里的时候没有声音,可是我们敲一敲、抖一抖,它们就会发出声音了,你知道声音是怎么产生的吗?
(帮助幼儿得出结论:
声音是由振产生的。
)
3、引导幼儿懂得在什么场合应该发出声音什么样的声音,不要影响别人。
我们要知道保护自己的嗓子,用自然的声音说话、唱歌,不要发出不好听的声音影响别人。
幼儿园大班教案《声音》3
主题说明
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。
“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境,在这个特定的情景中,幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。
声音在哪里?
你听,我的身体会发出各种声音,好象会唱歌;
拿个勺子敲敲,厨房里的炒菜声在听一听,找一找中,幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音,发现听觉通道会给自己带来那么多的享受;
声音不但可以感知,还可以去创造于是,在有趣的游戏中,我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识,生成了积极自觉的社会性行为,或许辨证的意识,也正在悄然潜入他们的心灵。
另外,乐器是我园的一项特色活动,每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时,孩子们情不自禁会驻足倾听。
小乐器的声音让孩子们感到愉悦,感到神奇这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。
我们设想通过聆听几位艺术家的故事,参观乐器室,认识乐器等活动,让幼儿了解有关乐器,萌发对乐器的兴趣。
1、引导孩子关注周围环境中的各种声音,如家中的电话铃声等,感受声音的丰富和奇妙。
2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音;
或分辨哪些声音是近处的,哪些声音是远处的。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
环境创设
1.幼儿自带能发出声音的玩具来园
2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃,并引导幼儿聆听发出的声音。
家园共育
1.和孩子一起讨论:
什么时候说话声音可以响些,什么时候说话声音要轻?
请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。
2.请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器,以及它们发出的声音。
活动反思
在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。
整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。
而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。
这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。
幼儿园大班教案《声音》4
1、通过探索活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出
不同的声音。
2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3、发展听觉分辨能力,激发探索周围世界的兴趣。
1、幼儿经验准备:
请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备:
(1)、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
(2)、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
(3)、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。
1、通过探索,感知声音
(1)自主玩耍桌面上的乐器,让幼儿了解乐器发出声音的方法。
今天来了很多小乐器,你们试一试,应该怎样演奏他们呢?
请幼儿自由玩乐器,并探索使乐器发出声音的方法,可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结:
乐器都可以发出声音,不同的乐器发出的声音不同,发出声音的方法也不同。
(2)通过操作,了解声音产生的原因。
※、教师介绍小实验方法:
将瓶盖放在小鼓上,边敲打小鼓边让幼儿理解物体
因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器,让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
我们人站着不动,为什么会发出声音说话呢?
请小朋友用手摸自己喉咙,喊“啊——”。
然后请幼儿说一说有什么感觉(引导幼儿感知声带的震动)。
师幼共同小结:
不论什么东西,振动了才会发出声音,不动它是不会发出声音的。
2、自主尝试,探索声音
(1)请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
(2)引导幼儿交流自己的操作及发现。
小朋友,你刚才使什么物品发出了声音?
用的什么方法?
鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。
(3)教师小结:
生活中的物品都可以发出声音,发出声音的方法是各种各样的。
3、听听玩玩,辨别声音
(1)教师播放两段录音,请幼儿听一听,说一说,有什么不同的感觉?
(2)教师小结:
有好听的声音,有不好听的声音。
好听的声音叫音乐,大家都喜欢听。
不好听的声音叫噪音,听多了会有害人的健康。
从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话,避免产生噪音。
4、想想做做,自制玩具。
指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具,如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。
然后玩一玩自己制作的乐器,体会声音的奇妙。
幼儿园大班教案《声音》5
活动目标:
1、让幼儿了解声音是怎样产生的,不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯,提高幼儿的语言表达能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动重点:
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点:
不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备:
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。
各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。
自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带,“大自然的声音”的磁带各一盘;
录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,例如钟声,电铃声、喇叭声等。
活动过程:
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友,今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。
配班教师报幕:
“现在演出开始,首先是歌曲《闪烁的小星星》。
小演员很害羞要在屏风后面演唱,我们猜一猜他是谁好不好?
”(教师在屏风后边用乐器演奏。
)提问:
小朋友谁在为我们唱歌?
(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?
(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时,就会发出声音。
出示乐器,幼儿自由实验交流,怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作,叫手中的乐器发声。
操作后请幼儿回答:
你的乐器叫什么,它是怎样发声的?
(例如,我的乐器叫三角铁,它是通过敲打发出声音的)。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
相邻的两组幼儿交换乐器。
幼儿再次感知乐器是怎样发声的,并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
教师小结:
不同材料的物体,经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏,叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的'
。
配班教师报幕:
“下一个表演节目的是花生米,它要在大鼓上为大家表演舞蹈。
”教师把花生米放在大鼓上,花生米不动。
“主持人怎么花生米不跳呢?
你知道为什么吗?
配班教师:
哦我忘了,花生米说要用这面大鼓来伴奏。
”教师用鼓槌敲击鼓面,花生米跳起了舞。
提问:
花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?
(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞,鼓面震动而发出鼓声)。
玩游戏,怎样叫我的乐器闭上嘴。
首先叫乐器发出声音,然后马上阻止震动,看看有什么变化?
(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音,进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
除了乐器还有什么能发出声音呢?
幼儿在自身和活动室找出声音,并说出通过什么方法叫它发出声音的。
(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?
你怎样叫它发声的?
幼儿自由在身体寻找声音。
叫幼儿用完整的话说出。
例如:
我的小手会发声,双手一拍就出声。
(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。
(幼儿自由去找能发声的物体,并叫它发出声来)请个别幼儿说出发声的物体是什么,怎样叫它发出声音的。
例如,桌子会发声,我用手一拍,手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。
利用瓶子、盒子。
石子、种子、橡皮筋等制作乐器。
教师出示自制乐器,请幼儿说出它是怎么发出声音的,老师用什么物品做成的。
幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问:
你的乐器是用什么做的,它是怎样发声的?
请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音,请幼儿听一听有什么不同的感觉?
教师提问:
第一段是什么声音?
幼儿回答:
小鸟的叫声。
第二段是什么声音?
幼儿:
刮风和打雷的声音。
这两段声音有什么不同的地方?
鸟叫的声音好听,风声和雷声不好听。
你听到不好的声音有什么感觉?
听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。
什么样的声音好听,什么样的声音不好听。
教幼儿懂得好听的声音是乐音,不好听的是噪音。
4、教师小结:
大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音,有好听的声音,有不好听的声音,多听不好的声音,有害人的身体健康,所以我们在游戏活动当中轻轻的说话,不免噪音,养成良好的说话习惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去,继续探索,让它们发出不同的声音,并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片,听一听有什么声音,鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
幼儿园大班教案《声音》6
1、培养幼儿的探索兴趣,对提出的疑问喜欢动脑筋探究2、根据自己的已有经验去探索发现"
声音是怎样产生的"
试着出"
声音是通过物体的震动而产生的"
这一理论。
3、幼儿能积极的参与活动,参与小组和同伴的讨论,阐明自己的观点。
科学发现室、实验记录本、笔活动建议:
1、教师提出问题,引起幼儿想去探究的兴趣2、教师提出要求,大家一起做实验,并把实验结果记录下来要求:
1)以每个小组为单位,每组有一个负责的组长,把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来,可用图来表示。
每个组的成员要积极的动脑筋找答案,配合组长。
2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想,找一找声音到底是怎样产生的,什么样的物体可以发声。
并把它们记录下来。
3、大家交流自己探索发现到的结果,找到的答案。
:
小朋友们说了那么多,其实啊,声音是物体通过震动而产生的,我们如果不去敲打它,不去碰它,物体自己在那是不能发出声音的。
知道了这个原理以后,我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音,也叫乐音;
哪些物体发出来的声音很刺耳,让人听了很不舒服,这叫做噪音。
4、活动可以继续延伸,让幼儿带着问题去进一步探索,让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。
幼儿园大班教案《声音》7
设计意图
心理学研究表明,儿童对他真正感兴趣的活动,会做得最认真,也做得最好。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。
声音无处不在,无时不有,幼儿的感官又是非常敏感的,各种各样的声音都会吸引他们的注意。
为此,本次活动我根据幼儿的心理和思维特点,试图通过创设蕴涵问题、疑惑的教学环境,提供充足的可操作性材料,先让幼儿聆听和分辨各种声音,以趣生疑,再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探索声音,最后引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。
从而开阔幼儿的思维领域,为幼儿的探索创造最大的空间,使其已有的知识经验得到巩固,且能迁移到其他方面,不断生成新的问题,获得新的知识经验。
1.引导幼儿感知各种声音,关注生活中声音的多种多样。
2.鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音,并乐意与同伴交流。
3.发挥幼儿的想象力,培养其创新意识和合作能力。
1.各种物品:
竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。
2.教学课件。
一、游戏:
猜猜他是谁
请4名幼儿事先藏在遮挡物后面,分别对大家说一句话,大家根据说话的声音,猜一猜他们分别是谁。
(评析:
以幼儿最喜欢玩的游戏导入,激起幼儿的活动兴趣。
二、玩一玩,让物体发出声音
师:
刚才大家一下子就猜中了,为什么呀?
哦,因为每个人的声音是不相同的。
今天老师给大家带来了很多东西,请你玩一玩,也让它们发出自己的声音来。
幼儿自由玩,老师与幼儿即时交流。
这是幼儿与材料之间的第一次互动,丰富多样的材料,激发了幼儿探索的欲望,通过探索,幼儿获得了各种感性经验。
谁来说一说,刚才你玩的是什么,你是用什么方法让它发出声音来的。
(幼儿讲述,帮助幼儿丰富词汇:
搓一搓,按一按,敲一敲)
我们让手里的东西动了,它就会发出声音来。
为什么现在它们不响了呢?
(我不吹,口哨就不响了;
我不敲,茶杯就不响了)
这些东西我们不再动它,它就没有声音了。
通过探索,让幼儿浅显地了解:
只有震动才能产生声音。
三、感受声音的不同
刚才大家一起玩太吵了,什么声音也听不清。
让我们分开来听一听吧。
1.敲玻璃杯。
大家仔细听,好听吗?
它的声音怎样?
2.吹口哨。
大家按“一、二、一”的节奏走一走。
3.敲鼓。
鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?
4.摇算盘。
轻轻摇,用劲摇,比较声音有什么不同。
这一环节是为后面的给动画配音做铺垫,有一定的目的性。
四、听录音想象,感受声音的多样性
生活中有各种不同的声音,老师这儿录下了一些,我们一起来听一听,听到这些声音,你会想到什么事?
(一)实际声音再现:
1.一只鸟儿叫,两只鸟儿唱,许多鸟儿闹。
2.马儿在叫,马儿飞奔起来,越跑越远。
3.流水叮咚叮咚,一群鸭子嬉戏,遇见鹅大妈,互相问候,小河里热闹极了。
4.风雨中。
5.《狮王进行曲》。
小结:
不同的声音能告诉我们不同的事情,我们可以根据听到的声音想一想,猜出发生的事情。
(二)说一说,你在生活中还听到过哪些不同的声音,用嘴巴模仿一下。
(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。
五、探索模拟发声
l.看课件。
今天老师还给大家带来了一个动画故事,这个故事里也有很多声音,我们一起看一看、听一听,请你想一想故事里讲了什么事。
2.示范模仿。
你看到了什么?
听到了哪些声音呢?
我们能不能来模仿小马走路的声音呢?
可以用什么来模仿?
还可以用什么来模仿呢?
刚才我们玩的这些东西中,什么发出的声音和小马走的声音很像?
还有什么也很像?
其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?
3.幼儿自由探索,老师与个别幼儿交流,引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。
在这一环节中,幼儿充分动手操作,想尽一切办法,利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。
幼儿探索的这些方法不一定都很准确,其发出的声音也不一定很接近实际声音,但却是孩子自己探索的结果,此时教师没有给予任何评价,只给予鼓励,激发幼儿的探究热情。
4.交流玩法,互相学习。
×
,你刚才模仿的是什么小动物,用什么来模仿的?
我们一起来听听像不像。
5.合作配音。
教师操作课件并讲述故事,幼儿配音:
清晨,鸟儿们醒来了,(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)
两三只鸟儿快活地叫着,(吹口哨,断断续续交替进行)
许多鸟儿快活地闹着,(口哨和纸片同时进行)
晨练开始了。
小马快快跑,(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步,(甩沙锤,拍桌子,按中速进行)
乌龟越爬越远了,(用刷子轻轻刷砂纸)
早晨,大森林里多快乐呀。
活动延伸
1.提供大海背景等操作材料,鼓励幼儿创编故事,配以合适的音响。
2.引导幼儿听声音编故事。
3.指导幼儿继续探索,用布条等生活用品模拟发声。
活动总评
1.选材新颖,贴近幼儿的生活
活动中,为了给幼儿的探索创造最大的空间,教师提供了充足的材料,如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等,让幼儿大胆探索。
幼儿能够在活动中利用从材料中获取的各种信息去分析、思考,寻找问题的答案,从中获得相关的知识和解决问题的办法。
而所选取的材料都是幼儿身边的物品,使幼儿在获取知识的同时,也学会了珍惜和利用资源。
这样可以让幼儿真切地体会到科学就在身边。
2.体现了以幼儿为主,教师为辅
活动中,幼儿是主动的探索者、研究者和发现者,教师是幼儿探究活动的支持者和引导者,教师鼓励幼儿积极主动地尝试多种方法。
幼儿是勇于实践的探索者,但他们对事物的认识直接受到其原有经验的影响,难免出错或走弯路,我就鼓励幼儿变换方式,寻求其他的或更多的解决方法,引发他们更富有创造性的探究活动。
同时我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现,在观点的相互交流与碰撞中,发展语言表达能力和与人交往的能力,并引发深入探究的欲望。
3.教学方法灵活多变
一个教学活动是否有成效,主要看幼儿在活动中有没有获得什么。
活动中,教师通过创设问题情境,把让幼儿学的内容转化成了幼儿愿意学的内容,体现了活动的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性,以“趣”引路,以“情”导航,调动了幼儿多种感官的参与,使幼儿的思维最大限度地活跃起来,获得了有效发展。
幼儿园大班教案《声音》8
思路:
夏夜本来就是迷人的,夏夜更是丰富的。
每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时,便会激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。
为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹,我们从夏夜里的声音着手,让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外),从而激发孩子的好奇心。
我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境,在宽松自由的氛围中,让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音,通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣。
1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3.探索各种灭蚊蝇的方法,让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
1.创设夏夜的草坪情境,激发幼儿兴趣。
听,这是什么声音?
快找它在哪儿?
(让幼儿倾听各种声音,寻找小动物。
2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。
(1)通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。
(通过此环节来激发幼儿的表现欲,发展幼儿的表演能力和创编能力。
(2)让幼儿交流自己喜欢什么声音?
不喜欢什么声音?
为什么?
(3)让幼儿正确处理各种小动物。
(让幼儿凭借以为以往的生活经验来,区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。
3.利用雷声将幼儿引入室内场景。
4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。
(通过提供各种室内的声音,给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间,发展幼儿的想象力及语言能力。
5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。
(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。
(给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择,充分发挥了幼儿的自主性,创造力,提高幼儿的动手能力。
(2)幼儿进行灭蚊蝇活动,感受灭蚊蝇的有趣,在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。
6.在灭蚊蝇后,让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。
(动静交替,使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁,体验无比的成就感。
活动反思:
1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?
蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。
”孩子每次都把“中”讲成“里”,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。
有些环节的主动权可以交给孩子。
小百科:
声音(sound)是由物体振动产生的声波。
是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动(震动)的物体叫声源。
声音以波的形式振动(震动)传播。
声音是声波通过任何介质传播形成的运动。
幼儿园大班教案《声音》9
1、喜欢听声音创编故事活动,在活动中体验到创编的乐趣;
2、能按照声音的线索创编合理的故事情节,并能讲述一个完整的故事;
3、逐步养成注意倾听的良好习惯。
重点难点
重点:
能按照声音的线索创编合理的故事情节
难点:
讲述一个完整的故事
1、经验准备:
(1)一个完整故事具备的要素;
(2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。
(1)音像材料:
声音故事(笑、哭、鞋走路、笑的声音)
(2)记录材料:
记录情节线索的记录表格、水彩笔;
黑板;
(3)展示材料:
展板、胶条机。
(一)引入。
激发幼儿兴趣和挑战欲望。
“幼儿园要举行讲故事大赛,这次讲故事要求跟以前不一样,是先听一段声音再讲一段故事,咱们班想不想在比赛中取得好成绩?
(二)听声音,记录声音。
“故事里面有什么声音”
“故事里面先是一个笑的声音,然后又是一个哭的声音,后来又来一个人走路的声音,最后又是一个笑的声音。
(三)根据声音先后线索,分析故事情节,为幼儿拓宽思路。
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