新老教师结对子工作总结Word文档下载推荐.docx
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刘金华老师不仅是我教学上的帮扶教师,也是当我心中有困惑或气馁时的心情开解员。
因为我们同带平行班,每个班上总会有几个不管老师怎么努力总是不好好学习的孩子,看着
他们每次考的不忍直视的分数,真觉得自己好失败,也觉得英语老师真是吃力不讨好:
除了
课时一点不少,课下仍然要花更多的时间来抓学生学习,成绩提高的缓慢,很多学生也不喜
欢这门课。
刘老师会告诉我,英语老师要心理强大,要不就会自己折磨自己,凡事尽力就好。
五月份学校组织我们这批被帮扶的教师上公开汇报课,我事先已经在着手准备,可要上
好一堂公开课,必须要准备的充分:
除了知识之外,更要想到可能出现的突发状况。
刘老师
认真听我试讲,然后帮我分析我的优缺点,建议我改进。
公开课上完后,我有点遗憾我没有
进入最佳状态,课堂氛围不是特别活跃,我也没有及时有效调控课堂气氛。
有很大进步,大
家这样评价。
刘老师带给我的帮助是非常多的,丝毫不用怀疑。
我也暗暗把她当成我的竞争对手啦,
虽然我教的两个班和她带的班还有点差距,但我还是会继续努力,希望尽快成长为一个有经
验有能力的英语教师。
这些就是我的一点点体会,总的来说,这次活动给我的进步是
非常大的,使我收获颇多,在这里,再次感谢我的帮扶老师——刘老师。
谢谢你!
XX年5月30日篇二:
教师结对帮扶心得体会[1]帮扶结对教师心得体会今年,学校为了使青年教师迅速成长,特地开展了“师徒结对”活动,我有幸能成为瞿
建国老师和张咏梅老师的徒弟。
通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学,
使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将这一年来的结对帮扶工作心
得作如下总结:
一、教学方面
虽已任教十余年了,但由于自己教学经验的缺乏,在上课的时候虽然能很流利的把本节
课知识讲授完,但就好像一个人在表演一样,有时,我讲得筋疲力尽,但学生的收获似乎不
多。
也许是因为我在上课时忽略了学生的存在,不能面向全体学生,而且组织课堂的能力也
不是很好。
而经过这一年来的历练与学习,在张老师和瞿老师的帮助下,我有了很大的进步。
特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流,让我深深地体会到:
作为教师要站得
高,才能看得远;
而在面对学生时,则要把心沉下去。
让我知道要搞好教学要从以下几个方
面做起:
1、细读文本。
不管作为任何学科,细读文本是必不可少的。
而作为我们基层的语文老师,
更要去触摸文本,咀嚼语言,悉心体味,挖掘文本的内涵。
以前我在教学语文时,只以为是
的抓住一两句话,两三个词,或者是片言只语,断章取义,只见树木,不见森林,造成对文
本的曲解或者是误读。
通过学习,我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。
和作者的思
想对话,就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。
作者写作常常是在特定
的情境下进行的。
特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机
缘、特定的心情?
?
我们必须把握这些元素,方能揣摩作者的用心,这样解读文本才会更真实、
丰满、深刻。
背景虽然通常并不直接显现在文本之中,我们必须查找有关资料,弄明白这些
问题后,才能弄清楚作者的笔力走向,意蕴主题。
新课程改革后,要求教师不要讲得太多,要把学习的主动权还给学生,要把语文课上成
学生自己感悟,自我体会,生成的课。
所以,作为新课改后的一名语文教师,细读文本更是
重中之重。
细读文本,除了要了解作者的生平简介,写作背景,编者的意图,学生今天的感知水平
外,更重要的是应该确定文本的主题。
老师只有理解了文本要表达的主题,才会围绕着主题
将语言、细节、结构、背景等相关的内容,有梯度、有逻辑地整合在一起,从而实现工具性
和人文性的教学统一。
2、精心组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持
相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂
语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣,课
堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在
学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,
并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其
在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,从赞美着手,所有的人都渴望得
到别人的理解和尊重,特别是差生,他们更需要得到理解和尊重。
所以,在本期我实行了班
币制度,不管是学习上也好,行为习惯也罢,自从实行班币制度以来,孩子们的表现进步很
大,学习自觉性也有所提高。
虽然学习成绩还是看不出有多优秀,但看到他们的进步,我也
由衷地感到高兴。
5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果。
都说反思是教师成长的飞跃。
所谓反思是指教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得
持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。
一份春华,一份秋实,在这短短的一年里,我在老师们的指导下,也有了一定的进步。
但在某些方面还有缺陷,如教学机智和教学理论我都还有很大的欠缺。
不过我相信只要我紧
紧把握机会,多向老师请教,我也可以做得更好!
篇三:
新老教师结对帮扶心得体会普格县中学新老教师结对帮扶心得体会薛文龙
近年来,我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
通过以老带新,
可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承,避免新教师走弯
路,从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握,使新教师快速、科学成长。
根据学校安排,我和杨文星老师结对帮扶。
在这一学期里,作为老教师的他主要从以下几个
方面进行帮带。
一、范:
结对开始的三个月内,我全程随观他的常态上课过程。
只要是上班时间,我们便一起备
课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生,让我做到全程、全面参与教育教学工作,通过
现场观摩他的常态教育教学行为,亲身体悟教育教学的真谛。
课前,我们一起分析教材,分析学生,分析教法,分析授课程序,分析课堂组织的艺术,
分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧,分析与学生交流沟通的注意事
项等等。
课后,我们共同回顾课堂点滴,推心置腹地交换意见,共同分析我上课中的亮点与不足,
共同探讨解决不足点的方法和策略。
另外,杨老师还积极主动地观摩我们数学教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师
的课,观看教学视频等等,多渠道获取教育教学的好经验、好方法。
二、磨:
经过近三个月的观课,我们进入了第二阶段:
磨。
正所谓:
好刀也要靠打磨。
先从分析
教材开始,各项工作由杨老师来做,我做补充,做修改,提建议,再由他整理学习稿,整理
出课件。
第二遍工作我们再共同做,对我整理出的东西进行分析讨论,多方听取意见,形成
一致的方案,再让我去做第二次整理。
第三遍再由他进一步修改、美化,最终做出确切方案。
这一阶段内的工作量大、挑战性强,尤其是对刚入职的教师而言,真正做这些具体工作,有
一种无从下手、手忙脚乱的感觉。
我每天几乎都是处在伏案工作,时时苦思冥想,真正达到
物我两忘的、魂牵梦绕的状态。
这一阶段是我最辛苦的时光,但也是我教学激情被激活,教
学能力显现所必须的阶段。
三、试:
经过充分的观课与扎实的磨练,就像一个训练有素的士兵,需要一个机会,让我充分展
示的时候了。
作为老教师,他帮我做了充分的的思想准备,充分肯定我的能力,充分肯定我
的教学设计,让我有信心,有勇气,更有迫不及待的希望。
正所谓“成功永远属于充分准备
的人”。
第一节课,我就表现出了令人叹服的天赋、基本功与能力。
有了第一次的成功,我更
加自信与勇气,在经历了充分准备后,我又试教了几节课,每次都能达到理想的效果。
每节
课后,我们重点总结亮点和成功之处,对于不足,委婉地提出建议。
实践证明,要想成就一
个人就要树立起她的自信,培养出我的勇气。
四、炼:
好钢是炼出来的。
然而,我们之间的互相学习,互相帮助,共同提高仍在继续。
有时他
会走进我的课堂,观摩我的课,有时我会主动找我探讨教学的方方面面。
每次交流他都会发
现我不断超越自我的进步与提高,我像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中,我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力,更具有善
于学习、积极向上的精神。
整个过程,我们教研组其他教师都给予了我帮助、鼓励和支持,
充分体现了我们教研组的凝聚力和集体意识。
整个过程中,其他教师、各级领导均给予了支
持和专业指导,不仅让新教师迅速成才,也让我受益匪浅。
XX年1月6日篇四:
教师结对帮扶心得体会教师结对帮扶心得体会作为才走上工作岗位的新教师,教育办为了使新教师迅速成长,特地进行了新教师与老
教师师徒结队的活动,我和同中小学史金娟老师结对帮扶,通过听了史老师的五年级英语课
之后,我感触很深,受益匪浅。
使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起:
1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解
教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;
深入了解学生原有
的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时
采取相应的预防措施;
精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动。
小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,
常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生
的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进
生努力做到从友善开始,比如,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,
和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
都说反思是新教师成长的飞跃。
开始我还不太清楚反思的真正含义,还是黄老师在指导
我写教案的过程中发现了我的这一问题,并及时帮我弄清了反思的内容及意义。
所谓反思是
指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实
践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过史老师的指导,让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作,也是支教老师必学的功课,我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这
门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教
育力量,推动学生自主学习。
正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受
教育,教育才能收到良好的效果。
一份春华,一份秋实,在这短暂的一天时间里,我在史老师的指导下,渐渐适应了教学
环节,但是在某些方面还有缺陷,但是我相信如果我紧紧把握好史老师的教导,多向史老师
请教,我可以做得更好!
XX年5月20日篇五:
新老教师结对帮扶心得体会新老教师结对帮扶心得体会近年来,我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。
可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承,避免新教师少走
或不走弯路,从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握,使新教师快速、科
学成长。
根据学校安排,我和杨虎老师结对帮扶。
在这个过程中,作为老教师的他主要从以
下几个方面进行帮带。
一、范:
另外,杨老师还积极主动地观摩我们语文教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师
作为老教师,他帮她做了充分的的思想准备,充分肯定我的能力,充分肯定她
在学校安排下,我终于有了自己的班级,自己的学生,自己的课堂。
然而,我们之间的互相学习,互相帮助,共同提高仍在继续。
有时他会走进我的课堂,观摩
我的课,有时我会主动找我探讨教学的方方面面。
每次交流他都会发现我不断超越自我的进
步与提高,我像一块钢在不断地经受煅炼。
整个结对帮扶过程中,我感觉到他不仅具有扎实的基本功和优秀的工作能力,更具有善
篇二:
新老教师结对子工作计划(XX-XX第二学期)
龙里县第四小学XX---XX学年第二学期
新老结对子计划
老教师:
罗林群、王世琴、吴应飞、陈琼
青年教师:
谢平
一、指导思想:
教师结对子工作是为了促进教师之间相互学习,共同进步,不断提高自身的教学水平和专业素养。
为了扎实有效地做好这项工作,我们与年轻男教师谢平结为对子,为使双方进一步明确自己的职责,增强责任感,现制定结对活动计划。
二、实施目的:
1、带着教学实际中需要解决的问题,或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题,有选择地与谢平老师进行交流、指导。
2、完成协议中规定的任务。
3、制定学习计划,理论学习心得交流,汇报课教案,听课指导等内容。
通过这样的活动,我们既可以锻炼自己,又可以把经验传授给谢平,让谢平从中汲取许多对教学有用的知识,丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中,让新老教师有所收获,交流心得,相互切磋。
三、实施措施:
指导谢平做好以下工作
(一)班级管理方面:
1、向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康。
2、教育学生努力完成学习任务,找学生谈心,做好行为偏差生的转化工作。
3、教育指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动,上好班会课,增强学生的自理自强能力和投身社会实践的能力。
同时教育指导学生坚持体育锻炼,养成良好的生活习惯和卫生习惯。
4、关心学生的课外生活,鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长。
5、进行班级的常规管理,把班级建设成优良班集体。
6、配合学校开好家长会,争取家长和社会各方面的配合,共同做好学生的教育工作。
7、做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作。
8、做好有关资料的记载和整理工作。
9、做好班主任工作的研究与总结工作。
(二)教学业务方面:
1、指导谢平老师根据课标要求和教材内容制定好教学计划、撰写教案、备课,并具体实施。
2、指导谢平熟练掌握教学常规;
熟悉教学研究方法;
3、每月听谢平的课不少于1节,听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,评议优缺点,做好评课记录,写出指导意见。
4、认真审查谢平老师批改作业情况是否认真,批改数量、质
量要达到基本要求,讲评是否有针对性,提出改进意见。
5、本学期指导谢平上一堂组内或校级公开课。
6、引导谢平开展校本教学研究,积累教学活动经验,指导谢平撰写教学反思、教学随笔、教学日记或论文等。
7、做好学期初提交活动计划,学期末送交总结的任务。
四、谢平的责任:
1、虚心向老教师学习,不耻下问,主动请教。
2、确定自己的学习目标。
3、每学期上一节汇报课,要有规范的教案和课后反思等材料;
4、本着“积极互动,共同成长”的原则与老教师建立互动双赢的关系。
通过以上活动,我们将积极探寻专业发展的新途径,采取新对策,在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性,在教学过程中不断提高自己的专业水平,达到新老共同发展的目的。
篇三:
新老教师结对子总结
新老教师结对子总结
XX-XX学年度第一学期即将划上句号,回顾这一学期我的教育教学工作,既有令人欣慰的成绩,也有需要进一步改进的不足;
既获得了许多有益的教育教学经验,也得到了不少深刻的教训。
作为一名新教师,最大的优点是富有激情和创新的意识,而最大的缺点则是教育教学经验明显不足。
新老教师“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁,用新教师的激情和创造力,发挥老教师丰富的教育教学经验,推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。
老教师的工作方式方法告诉并传授给我们的不仅是教育教学的经验和秘诀,也是为人处世、做人立本的基本准则。
一、建立和谐的师生关系
在人格上,教师和学生是平等的。
对那些基础较差,较捣蛋、较喜欢睡觉的学生,只有尊重他们,采取引导为主的方法帮助他们克服缺点,才能赢得学生的尊重,才能让学生喜欢你进而喜欢你的科目。
否则,连想学的学生也不喜欢听你的课,则你无法上好课。
所以课间休息时间或是课后尽可能找学生聊天,了解他们的基本情况,便于课堂上适当把握讲课的内容和速度。
也便于教师和学生彼此沟通,增进彼此的了解。
二、志存高远,脚踏实地
优秀的教师,应该是志存高远,而又脚踏实地的教师。
任何教师要想有高的成就、高的水准,首先必须要有高的理想。
作为教师来说,走上教育岗位以后,必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。
有人说,不想当将军的士兵,不是好士兵。
我套用一下,可以说“不想当名师的教师,算不上好教师”。
只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战。
而要达到这样的目标,首先应立足本职岗位,脚踏实地,一步一个脚印的走好每一步路;
应该从备好每一节课,上好每一节课,批好每一本作业,辅导每一个学生做起。
还要练好教学基本功,这是不断提升自己教学能力的基础,不可忽视。
三、教师要经常的自省
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。
为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。
如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自
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