南充市三小一年级语文下册 第5单元 识字二5 动物儿歌作业设计 新人教版Word文件下载.docx
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五、选字填空。
(填序号)
①池 ②也
1.青蛙在( )塘里捉虫子。
2.这位警察叔叔( )住在这一带。
③两 ④网
3.蜘蛛在树上忙着结( )。
4.天上飞着( )只美丽的鸟。
六、照样子,写句子.
蝴蝶飞舞。
蝴蝶高兴地飞舞。
1.蚯蚓松土。
2.蜜蜂采蜜。
3.蚂蚁搬家。
七、回忆课文,巧选择。
1.池中游得欢。
A.蚯蚓 B.蝌蚪
2.蚂蚁地上。
A.捉迷藏 B.运食粮
参考答案
一、q sh m ɡ
二、yǐ√ tí
nɡ√ zhū√ cá
nɡ√
三、中间 造句 迷路 水池 结网 欢喜
四、青蛙跳 蝌蚪游 蚂蚁爬
五、1。
① 2.② 3。
④ 4。
③
六、1.蚯蚓快乐地松土。
2。
蜜蜂自由自在地采蜜。
3。
蚂蚁慢慢地搬家。
七、1。
B 2.B
13。
乌鸦喝水
课题
课型
新授课
设计说明
对于一年级学生来说,如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课的设计我特别注重有效引导,架起生活与教材的桥梁,意在引导和调动学生的情感体验,让学生在自由、民主的氛围中学习,自主地读、说;
在主动探究中识字,读懂课文,理解乌鸦是怎样喝到水的,教育学生遇到困难,要开动脑筋,想办法战胜困难。
学前准备
1。
多媒体课件,生字卡片。
(教师)
2.预习课文,了解乌鸦是怎样喝到水的。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.能认识11个生字,和1个偏旁“攵”。
2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的。
3。
教育学生遇到困难,要开动脑筋,想办法战胜困难。
学习重点
1.认识11个生字。
2.正确、流利、有感情朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的。
教学多媒体课件。
2.预习课文.(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入。
(用时:
5分钟)
1.同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗?
故事中的乌鸦是多么愚蠢呀!
今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?
2。
板书课题。
齐读课题。
说说读了这个题目,你想知道什么?
二、初读识字.
10分钟)
1.老师范读课文,学生认真听。
自由读课文。
圈出本课的生字,多读几遍,记住字音,自己用喜欢的方式解决不认识的生字。
汇报你是怎么认识这些字的?
自由朗读,画出生字、新词。
2.汇报是怎么认识这些字的.
3.同桌互相拼读生字词。
4.“开火车"
认识生字,做猜字游戏。
5。
给生字找朋友。
为下面的字选择正确读音.
多(dōuduō)
法(fāfǎ)
进(jì
njì
ng)
鸦(yāyá
)
三、朗读课文,感悟内容。
20分钟)
1.老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字.
同桌之间互相读读课文。
想想课文有几个自然段,标出来。
3.抽学生分段读读课文,也可采用不同的形式读。
4.想一想:
乌鸦是用什么办法喝到水的?
(练习说话)
还有比这个办法更好的办法吗?
比比哪个办法是最好的?
你觉得这是一只什么样的乌鸦?
你应该向它学习什么?
边读边标出自然段序号。
2.“开火车”读,分段读课文。
齐读课文.
4.讨论交流怎样能喝到水。
哪种办法好。
夸夸这只乌鸦。
6.再齐读一遍课文.
2.我会数。
课文一共有
个自然段.
3.我会想.
乌鸦还能用什么办法喝到水?
__________________
四、实践活动。
1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
交流汇报。
教
学
反
思
第二课时
学习书写“只、石、多、出、见”5个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确书写“只、石、多、出、见"
5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文.
制作字词卡片、多媒体课件。
导案
学案
一、激情导入,温故知新。
8分钟)
乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋.现在比一比,谁能把这只乌鸦读得更可爱.
1.自由朗读课文。
2.分小组比赛朗读。
1.抽学生读生字卡片,全体读。
2.出示生字卡片,“开火车”认读。
认读生字。
2.观察生字的写法。
3.描红,仿写。
4.作业展览.
4.数一数,填一填。
只()画,第二笔是()
见()画,第三笔是()
多(
二、学习生字。
3.这节课我们要学会写的是哪几个字?
看田字格认读。
4.师范写,生模范写。
)画,笔顺()
5.比一比,再组词。
三、创设情境,拓展延伸。
7分钟)
放学了,小刚肚子饿,可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里,小刚怎么都够不着,那该怎么办呢?
1.畅所欲言.
比较哪种办法最好,从中选优,优中选特。
动手做一做“乌鸦喝水”的小实验.
2.读读“词语花篮”中的词语,再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。
养成自主积累词语的习惯。
6。
我会照样子写词语。
一颗一颗_________
一只一只_________
渐渐___________
板
书
设
计
5.ɡ k h
一、看图写声母。
二、我会填。
d——u——ō―→( )
( )-—u——ǒ―→ɡuǒ
k—-( )——ā―→kuā
h——u——( )―→huà
三、拼读音节,把动物和它的叫声连起来.
ɡūɡū
ɡāɡā
wō
wō
ɡuāɡuā
四、看图选音节,写一写。
lǚɡuō
dà
huǒ
mó
ɡu
kǔɡuā
五、连线,帮下面的汉字找拼音朋友。
画花
弟弟
哥哥
dì
di
huà
huā
ɡēɡe
六、用所给的音节连成一句话。
1.kě
le
w
ū
yā
ɡēɡe
hé
huā
答案
一、ɡ
ɡ
ɡ kkkk hhhh
二、(duō) (ɡ) (u) (à
四、mó
ɡu kǔɡuā dà
huǒ lǚɡuō
五、画花huà
huā弟弟dì
di哥哥ɡēɡe
六、1。
w
yā
kě
le。
2。
ɡē
ɡe
hé
huā.
拼音练习1(单韵母)
班级姓名
一、读熟单韵母的四声。
ǎò
ēǒé
āó
ěá
è
ōà
要求:
读准、读熟,至少读5遍。
我读了()遍
二、练写单韵母,照样子抄写。
认真写、写饱满。
三、练习写自己的名字。
、、
注意:
请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸,以后备用。
家长签名()
12。
雪地里的小画家
课时目标
1.认识11个生字,会写5个字。
认识新笔画.
2.引导学生正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、复习旧知,激趣导入。
老师请大家欣赏一幅图画,大家猜猜是哪个季节的景色。
出示课件雪景图
学生欣赏美丽的雪景。
3.同学们,看着这雪景,你们的心情是什么样的?
你最想干什么?
有一群小画家,看着这美丽的雪地,高兴地画起画来。
他们是谁?
都画了些什么?
想知道吗?
让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。
(板书课题)
二、初读课文,学习生字
1.引导学生自由读课文,边读边圈出生字,多读几遍.
2.引导学生分组读课文,互相帮助,读准字音.
出示带拼音的生字。
4。
引导学生交流识字方法.
三、朗读课文,感知文意
指名读课文,大家评价。
2.同桌互听互读。
3.引导学生齐读课文。
四、指导书写,夯实基础
出示生字“竹、牙、马、用、几”。
2.认识新笔画“”.
3.指导笔顺,学生书写。
教师范写,学生描红,仿写。
展示优秀作品。
板书设计
12.雪地里的小画家
竹、牙、马、用、几
了解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点.
培养学生对动物的喜爱之情和他们的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。
一、复习导入,引入新课
复习导入,出示生字词.
引入新课.
二、研读课文,重点感悟
雪地里来了哪些小画家?
它们画了什么?
2.逐句学习,感悟课文,指导朗读。
(1)读了第1句,你知道了什么?
抓住“!
”,引导学生读出下雪啦小动物激动、惊喜的语气.
(2)读了第2句,你知道了什么?
重点理解“一群"
.
(3)指名读第3句,你知道了什么?
出示课件,引导学生感悟小画家作画,帮助理解小鸡、小狗、小鸭、小马为什么会画竹叶、梅花、枫叶、月牙。
这些小动物还能画别的吗?
(不能,因为它们的脚趾不同,一种脚趾只能画一种脚印。
(4)反复朗读句子,你知道还有那些动物能画竹叶、梅花、枫叶、月牙?
(5)指导读第4句。
(6)第5句联系上下文理解“青蛙没参加”是指青蛙没有像小鸡、小狗它们那样出来到雪地里画画。
(7)齐读第6句话,了解青蛙冬眠的特点.你还知道哪些动物冬眠?
指导学生有感情地朗读全文。
三、理清结构,背诵课文
1.根据课文提示背诵:
()啦,()啦!
()来了一群(),小鸡画(),小狗画(),小鸭画(),小马画().不用颜料不用(),几步就成()。
()为什么()?
它在()睡着啦。
2.播放课件,引导学生根据情境背诵课文。
引导学生加上动作练习背诵。
四、总结全文
学了这篇课文,你有什么收获?
雪地里还会有哪些小画家,它们会画出什么样的作品?
请写一写.
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
青蛙冬眠
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