山东人民出版社小学品德与社会五年级上册《中国古代的四大发明》教案新部编本反思Word文档格式.docx
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考虑到这一点,在教学设计中,我力图将教材中的内容转换为学生已有的生活经验,同时通过增加学生感兴趣的教学素材来帮助学生理解。
●【教学目标】
1.使学生知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文化的伟大贡献,对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。
2.让学生知道我国古代的四大发明是古代人民在实践中长期摸索、不断总结、逐步形成的,是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。
3.运用多媒体辅助教学,培养学生动手操作能力、搜集、整合材料的能力。
4.通过教学增强学生的民族自豪感,提高学生的民族自尊心,引导学生学习先人的创新精神,学科学、爱科学、用科技造福人类。
教学重点:
让知道我国古代的四大发明是我国人民对人类文明的伟大贡献,对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。
教学难点:
了解四大发明对人类产生的重大影响,培养学生的民族自豪感,激发学生学习古人的这种创造精神,学科学、爱科学、用科技造福人类。
●【教学方法】
(1)探究学习法:
选取自己感兴趣的内容组织成小组(造纸术小组、印刷术小组、指南针小组、火药小组),借助课本、网上搜集的资料对信息进行归类、整合,这种学习方法贯穿课堂始终。
(2)对比法:
在教师的引导下,学生计算品德书如果用竹简书写需要多少竹简,要多重,与现在手中的品德书比一比,纸的优越性自然凸现出来。
(3)实践法:
学生自己动手用肥皂制作活字,通过反复使用,重新排版等活动,探究活字印刷术的优点,从而体会出活字印刷术发明的意义。
(4)讨论法:
在教师指导下,由全班或小组围绕中心问题,通过发表各自意见和看法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
修改说明
过
程
步
骤
(一)激发情感,谈话导入
同学们,中国是一个有着五千年文明史的国家。
我们的祖先在漫长的历史进程中,以自己的智慧和劳动,创造了辉煌的文明,为人类社会的发展做出了杰出的贡献。
“四大发明”就是其中的瑰宝。
这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。
(课件出示课题)
师:
你知道是哪四大发明吗?
(板书:
造纸术、印刷术、指南针、火药)
(二)探究交流,了解信息
同学们在课前做了充分的准备,搜集了大量的相关资料,现在把它拿出来结合课文的介绍在小组内交流。
(师巡视每个小组,对学生搜集的资料肯定赞赏。
)
每个同学的资料都有各自的侧重点,来,我们现在分分组(师拿出牌子放在桌上)请选择相同探讨内容的同学坐到一块,火药组在这里,这是指南针组、造纸术组、印刷组。
大家坐到一组交流自己的材料,然后展示给同学们。
(三)小组展示,汇报成果
准备好了吗?
我看见不少同学都跃跃欲试了,哪个组先来呢?
这个小组最自信,那就你们先来吧!
1、造纸术小组
(教师对学生的回答做适当的补充引导,比如:
纸的制作流程图、传播路线图课件展示出来并解说,以便学生更直观、更深刻的理解。
听了刚才同学的发言,老师想起了一个故事(介绍东方朔上书汉武帝用了三千根竹简的故事)。
老师想考考大家:
(出示计算题:
东方朔在一根竹简写10个字,这封信大约有多少字……一根竹简约重50克,用竹简书写的品德书有多重?
那我们带着竹简来上课怎样?
有何体会?
这课本的来历还与另一项发明有关呢?
(生:
印刷术)印刷术的同学有请。
2、印刷术小组
(师顺势补充活字印刷的操作流程。
播放视频)
让我们动手体验体验活字印刷术如何?
我想印数字123,怎么做?
如果我想要321呢?
生:
还能排出几种数字?
随着科学技术的进步,今天的书籍又是怎样印刷的呢?
(介绍王选的激光照排技术)
关于刚才这两项发明,老师梳理出了几组数字,(出示投影:
中国欧洲相差
造纸术2世纪12世纪1000年
活字印刷11世纪15世纪400年
)此刻,你的心情如何?
3、指南针小组
(教师补充,出示司南、罗盘、指南针图片)
我们的同学知识真丰富。
老师为你们感到自豪,奖励大家一个视频,仔细观看。
(播放“神七”发射录像)
有何感想?
你知道世界上第一支火箭诞生在哪吗?
看来,没有火药的发明就不一定有今天的航天事业。
那就让我们在火药小组的帮助下进一步了解火药吧!
4、火药小组
(出示古代的火箭、突火枪、铜火铳的图片)
(三)拓展延伸,教师总结
是呀,四大发明对世界文明的进程产生了重大影响。
难怪培根曾经说:
(出示幻灯片)同学们作为一个中国人此刻你的心情怎样?
板书:
自豪
你应该怎么做呢?
是啊,我们祖国真是太伟大了,我们古代的劳动人民可真了不起,有那么多伟大的发明,这些发明极大地推动了社会的发展,为世界文明作出了重要贡献,真值得我们每一个中国人感到骄傲!
我们要传承古人的创造精神,学习他们的勤劳与智慧,学科学、爱科学,用科技造福人类。
爱科学学科学)
学生根据课前的预习或已有知识积累回答问题。
生:
在小组内展示、交流。
(给每位同学发表观点的机会)
小组内展开讨论,对材料进行整合、归纳。
(给学生足够的时间学习领会资料内容)
从书写材料的演变、纸的发明者、发明时间、制作流程、传播情况、对社会发展的作用等方面进行汇报。
(小组内进行补充)
答案分别是:
30000个、20页、1100根、550公斤
教室里堆满竹简。
可见造纸术是一项多么了不起的发明。
有了纸,我们才能坐在这里轻松地学习精美的课本,我们的先人真伟大。
介绍印刷术的发展史、活字印刷的原理及发明人、活字印刷的意义、……
观看视频
在肥皂上反刻“1”、“2”、“3”,用印泥印在纸上。
重新将活字排版
4种。
看视频
我们先人为人类发展作出了杰出贡献。
我为是一个中国人
而自豪;
……
从指南针的产生时间、发展史、作用(学生讲了指南针在郑和下西洋中发挥作用的故事)几个方面汇报。
各抒己见
中国,中国发明火药后,唐朝末年产生了火箭。
介绍火药的发明、改进、应用的过程,人们最初的“飞天梦”,对社会发展的作用。
激动、自豪
(继承前人的精神善于观察、善于创新、……)
目的是为了激发学生的民族自豪感,让学生带着饱满的热情投入新课的学习。
在新课程标准提出的通过亲身体验,探究学习,促进学生主动发现,形成学生创新精神和实践能力的理念指导下,我设计在课堂上指导学生以小组形式探究学习。
同时体现“以学生为本”的教学理念。
要体现“体验式”学习,让学生通过对造纸术的发明人、原料、制作过程、传播等内容的学习,让学生理解:
社会发展依赖于科技进步,科技进步源于人类的创造,更能激发学生的民族自豪感。
让学生通过计算对比(实践)切身体会到纸的优越性。
借助多媒体让学生对活字印刷术有更具体的了解。
学生用肥皂自制活字印刷术通过反复使用,重新排版等活动,探究活字印刷术的优点,从而体会出活字印刷术发明的意义。
因为指南针是学生较熟悉的一种工具,因此,老师把课堂交给学生,通过讲故事,让学生在故事中深刻认识到指南针的作用。
为避免课堂的千篇一律。
首先我从学生的已有知识引入,观看神舟七号升空的录像。
然后引到古代的火箭,再引出火药。
“火药“属于课外知识拓展,为更好的达成目标以及保证知识系统的完整性,特与上面三大发明一同学习。
最后教师的总结回归目标,升华了本节课的主题,突破了培养学生的民族自豪感,激发学生学习古人的创造精神,用科技造福人类这一难点。
课后反思
这一课蕴涵了历史与文化,科学常识等方面的教育内容。
在设计本课教学前,我认真地仔细挖掘教材中的综合因素。
在教学中注意从学生的实际出发运用多种学法,努力构建生活化、活动化的课堂。
在认识“‘蔡侯纸’的优越性”时,对孩子来说是个难点。
毕竟竹简、布帛等书写材料我们没有实际用过。
于是,我在进行教学时,设计了一个“对比试验”:
通过计算竹简与纸记载文字数量、与现在品德书重量的强烈反差,认识到纸是书写的最佳材料,从而认识到:
中国人为世界文明的发展作出了杰出的贡献,学生的民族自豪感也油然而生。
同时还注重了学生动手实践能力的培养:
自己做活字。
首先用肥皂刻好“1”、“2”、“3”。
再根据老师的要求印成相应的字母组合,然后自己操作,看看还能印出哪些组合。
孩子们第一次亲眼见到了,第一次亲手进行了手工印刷,真正体会了毕升活字印刷的原理。
这一活动极大地调动了他们课堂参与的积极性,丰富了他们对活字印刷术的体验,既有效又有趣。
总之,选择有效、有趣的活动,可以使学生乐于参与,易于接受。
使知识传授在学生的活动中自然渗透,从而达到本科的教学目标。
也使学生了解到中华民族是一个历史悠久的文明古国,“四大发明”是我国人民为世界文明作出的巨大贡献,从而激发学生的民主自豪感和自信心,激发学生学科学、用科学造福人类的欲望。
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