部编二年级上册语文园地六课件分析.docx
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部编二年级上册语文园地六课件分析
二年级上册语文教案-语文园地六(人教部编版)
语文园地六
“语文园地六”所设内容分五个板块。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称,让学生结合生活实际学生字,认识4种机动车和4种船舶;第二个板块是“字词句运用”,让学生联系语境读准多音字,正确使用逗号、句号、问号、感叹号;第三个板块是“我的发现”,引导学生发现形声字“声旁表音”的特点;第四个板块是“日积月累”,要求学生读背三句关于成长、立志的名句;第五个板块是“我爱阅读”,学习《鲁班造锯》,让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。
经过大半年的学习,学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验,老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用,把课堂还给学生即可。
二年级学生活泼好动,学习上也显得大胆主动,老师要结合学生感兴趣的点,如各种各样的交通工具等,来激发学生学习的兴趣,这样才能达到事半功倍的效果。
【知识与技能】
1.会认11个生字,认识常见的交通工具。
结合语境,正确认读多音字。
2.认识标点,学会使用标点符号。
3.通过认读,发现形声字“声旁表音”的特点。
4.积累关于立志的名句。
【过程与方法】
1.通过激发学生学习的兴趣,引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。
2.运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,提高学习效率。
【情感、态度与价值观】
1.了解名句蕴含的道理。
2.自主阅读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。
重点
1.会认11个生字,认识常见的交通工具。
2.发现形声字“声旁表音”的特点。
3.积累关于立志的名句。
难点
1.结合语境,正确认读多音字;正确使用标点符号。
2.朗读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。
教师:
生字卡片、课件。
学生:
搜集关于立志的名句。
2课时
1.会认11个生字,认识常见的交通工具。
2.结合语境,正确认读多音字;正确使用标点符号。
重点
会认11个生字,认识常见的交通工具。
难点
结合语境,正确认读多音字;正确使用标点符号。
一、识字加油站
1.(课件展示:
各种车辆、船只)分组讨论:
这些都是什么?
2.师:
这些实物图同学们都认识了,但它们今天是以生字的形式出现的,你还认识他们吗?
(出示图片及相对应的词语)
3.采用不同的形式认读:
点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。
4.除了图片上老师展示的,你还认识其他车辆及船只吗?
(学生自由发言)
二、字词句运用
(一)读一读,看谁读得准。
1.出示选音节填空,以练习题的形式出现,让学生结合语境,选择正确的音节。
2.教师检查,针对有难度的个别字作重点指导。
3.句子训练:
请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说),其余学生做评委,说得好的给予掌声鼓励,说得不好的,其他同学帮忙纠正、修改。
4.你还知道哪些多音字?
请试说一两个。
(二)给下面的句子加上标点,再读一读。
1.让学生自己在书本上做一做。
2.教师检查。
3.讲解基本标点符号的使用方法。
4.指导学生朗读句子,加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。
5.拓展练习:
出示几个句子,让学生练习。
语文园地六
识字加油站:
交通工具
字词句运用:
读准多音字
使用标点
1.发现形声字“声旁表音”的特点。
2.积累关于成长、立志的名句,了解其中蕴含的道理。
3.自主阅读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。
重点
1.发现形声字“声旁表音”的特点。
2.积累关于成长、立志的名句。
难点
1.了解名句蕴含的道理。
2.自主阅读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。
一、我的发现
1.多媒体出示课文内容,让学生仔细观察,说说自己的发现。
2.学生自主回答,教师总结:
这些字都是加上了不同的偏旁之后变成了新字,读音也和原来的字很接近,这些字叫形声字。
每组形声字最前面的字叫声旁,表示读音。
3.让学生当小老师教读。
4.以不同形式的读来巩固识字。
5.你能给这些生字宝宝找个朋友吗?
(练习口头组词)
6.拓展:
知道了这些生字的特点,你能说一说其他像这样的生字吗?
二、日积月累
1.本次“日积月累”都是关于成长、立志的名句,看看哪位同学有志气,不问任何人,单靠自己就能正确无误地将这几句话读出来。
2.学生自由练读。
3.指名读。
4.师讲解每句话的意思。
5.学生齐读,尝试背诵。
三、我爱阅读
1.同学们,我们的古人非常聪明,在科技不发达的古代,他们靠着自己的聪明才智发明了很多东西,今天我们就学习鲁班造锯的故事,请大家有感情地把文章读一遍。
2.引导学生解决不认识的生字词。
同学提问同学答,不正确的老师引导纠正。
3.学生质疑:
(1)鲁班要建造一座宫殿,遇到了什么问题?
(2)鲁班是根据什么发明了锯子?
(3)这个故事给我们什么启发?
4.训练朗读。
(1)指名分段读,师相机指导。
(2)齐读。
语文园地六
巴——把 爸 吧 包——饱 抱 炮
方——放 防 房 青——清 晴 情
马——妈 蚂 吗
学生在本次“语文园地”的学习中,充分发挥了主导地位,我的适时引导让学生开阔了视野,拓展了思维,使他们的听说读写能力得到了训练。
在讲解多音字时,我引导学生利用组词来区分多音字的不同用法;在指导朗读时,我采用多种形式的朗读,让学生投入到阅读当中去,达到了不错的效果。
语文园地五
本单元语文园地五安排了5个板块的内容。
“识字加油站”通过3组形近字的辨析,借助形声字形旁表义的特点,引导学生识记9个生字。
所有的字均为形声字,一半表音,一半表义,在此应重点注意引导学生领会形声字表义的特点。
“字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合,旨在引导学生根据字面猜测词语意思,并为学生提供积累词语的示范。
“豪言壮语”“少言寡语”是指导和理解的重点。
“一言不发”“不言不语”和“三言两语”“少言寡语”意思相近。
第二题引导学生仿照例句,通过描绘事物形状、颜色等外部特征,把意思表达得更清楚、更具体。
“书写提示”一是提示写字时的姿势,二是提示左右结构的字“左短右长”“左长右短”的书写特点,养成良好的写字习惯。
“日积月累”编排的是古诗《江雪》,诗人只用了20个字,就描绘出一幅寒冷而幽静的画面:
远处是覆盖着白雪的群山,没有一只鸟飞过,纵横交错的道路上,没有一个人在行走,下着大雪的江面上,只有一叶小舟,一个老渔翁坐在舟里垂钓。
“日积月累”中的古诗和作为课文的古诗相比,教学要求是不同的,以读读背背为主。
“我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的相关内容改写的,“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题,后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。
这里重在培养学生的自主阅读习惯,提升阅读能力,激发阅读兴趣。
1.辨析形近字,会认9个生字,学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。
2.积累“×言×语”的四字词语,猜测词语的意思。
3.学习抓住事物特点,把句子写具体。
4.学习按“左边短,右边长”“左边长,右边短”的书写规则在田字格中正确书写4个生字。
5.朗读并背诵古诗《江雪》,培养学生阅读和积累古诗的兴趣。
6.读寓言故事《刻舟求剑》,体会故事的寓意,培养学生阅读的兴趣。
教学重点
1.会认9个生字,学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。
2.猜测词语的意思。
3.学习抓住事物特点,把句子写具体。
4.体会故事的寓意。
教学难点
1.学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。
2.猜测词语的意思。
3.学习抓住事物特点,把句子写具体。
1.字词教学
形声字形旁表义的特点在汉字学习中很重要,借助三组形近字让学生进一步了解汉字的构造规律。
通过编儿歌等形式,在巩固生字的同时,让学生喜爱汉字,有主动识字的愿望。
通过观察,让学生对“左边短,右边长”“左边长,右边短”书写规则的汉字有所感知,并归纳口诀帮助学生掌握写字要领。
加强反馈,让学生在多元评价中养成良好的写字习惯,并获得进步。
“识字加油站”的三组词语难度不同。
第一组比较简单,学生并不需要知道词语的意思,可观察后面的字的偏旁与前面字的联系来猜测出后一个字。
如“刀锋”,“锋”字是金字旁,说明和金属有关,“刀锋”就是刀最锋利的地方。
第二、三组,则要求学生了解词语的意思,才能选出正确的汉字。
如“开幕”的“幕”,为什么选巾字底的“幕”,学生必须先了解“幕”是指起到遮盖、阻隔作用,使用外部看不见内部的大布。
教学时要鼓励学生说清怎么选,为什么这样选。
巩固复习形声字形旁表义的特点。
教师还可鼓励学生从已学过的生字中,找出有相同部件的生字,说说自己是如何区别的。
“书写提示”可先分两组出示4个要求书写的汉字,引导观察,得出两组汉字结构位置上的不同:
“观、呼”左边短,右边长;“忙、如”左边长,右边短。
“左边短,右边长”的“观、呼”左边部分要写得窄小些,位置略往上靠,右边部分要写得宽大些,注意与左边部分笔画的穿插与连接。
再范写“左边长,右边短”的“忙、如”。
在此基础上,再让学生自主练习,可先仿影,后临写。
教师需巡视指导,及时示范纠正。
也可投影出示学生书写作品,指导评议,强化巩固左右结构的字书写规律的变化。
2.阅读理解
教学“日积月累”时,要鼓励学生借助拼音自读古诗,要读准字音。
通过教师领读、师生对读等形式,读出节奏。
在领读、对读的过程中,教师无须从意思理解上做过多阐述,只需将对诗句的理解融入诵读,以读促理解。
比如,通过对“千山”声音拖长并辅以手势动作强调范围之广,学生自然就能领会“万千山鸟飞绝”的意境。
3.表达运用
“字词句运用”第一题的这些成语有一个共同的特点,都有汉字“言“语”,这些成语的意思都和言语活动有关。
因成语中其他汉字不同,成语的意思也就不同了。
教学时,可引导学生根据字面意思来猜测成语意思。
如“三言两语”,“言”和“语”都有“话语”的意思,“三言两语”是几句话,话很少。
依此类推,“不言不语”是不说话,闷声不响;“千言万语”是有说不完的话,话很多;“自言自语”是自己和自己说话。
也有几个成语中的汉字,和学生的认知有一定的距离,需要给予特别提示。
“豪言壮语”可以先理解“豪壮”的意思,是豪迈雄壮,再连起来说出整个词语的意思就是豪迈雄壮的语言;“少言寡语”,要先理解“寡”就是少的意思,是指平时说话不多;“甜言蜜语”是指像蜜糖一样甜的话,比喻为了骗人而说的动听的话。
第二题是仿照句子,把句子说具体。
让学生先自己读读句子,发现例句中加点词语都是具体说明后面事物怎么样,如“细长的”说明葫芦藤的形状,“雪白的”说明小花的颜色。
有了这些词语,句子就更具体了。
再尝试说说后面带空格的句子。
鼓励学生从多角度去描述。
如:
(蓝色的、一望无边的、一望无际的……)天空;(五颜六色的、五彩缤纷的、鲜艳夺目的……)气球;(大大的、清清的、碧绿的……)池塘;(美丽的、粉红的、洁白的……)荷花等。
教学时,可让学生先自己思考,再小组讨论,最后全班反馈。
多媒体课件。
2课时
第一课时
1.辨析三组形近字,识记9个生字,学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。
2.积累“×言×语”的四字词语,猜测词语的意思,并尝试在语境中运用。
3.仿照例句,抓住事物特点,把句子写具体。
板块一 认读生字,读准字音
1.课件出示“生字加油站”的生字。
锋 蜜 蜂 幕 扫 墓 抄 炒
(1)借助拼音,认读生字,读准字音。
(2)指名读,师生帮助正音。
读准后鼻音“蜂、锋”;
读准翘舌音“抄、炒”。
(3)去掉拼音,同桌互读,合作正音。
(4)开火车读,比赛哪辆小火车开得又快又流畅。
(5)抽读。
(打乱生字顺序,教师随机抽读)
2.运用规律,自主识字。
(1)生字宝宝和词语朋友们就要见面了,谁能让它们找对朋友?
(课件出示“识字加油站”中的题目)
(2)同桌合作讨
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- 部编二 年级 上册 语文 园地 课件 分析