精品人教版pep五年级英语上Unit6教案Word格式.docx

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B.Let’stryB.Let’stalk

第五课时：

A.Let’sspellB.Let’swrapitup

第六课时：

B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

第一课时

课时目标

1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?

”，“Yes,thereis.”。

3.能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。

4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。

教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备画笔和画纸。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.

Nicetoseeyouagain.

Nicetoseeyou,too.

2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

二、课前预习（Preview）

教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：

“Whichpicturedoyoulike?

Why?

”。

教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；

另一张是环境优美的乡村图片，问：

”

三、新课呈现（Presentation）

1.A.Let’slearn

（1）教学新单词

①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：

“What’sthis?

”，学生回答：

“It’satree.”，然后教师再添加几棵树，说：

“Nowit’saforest.Readafterme,please.Forest,it’saforest.”。

②教师在树旁边画一条小河，说：

“Oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereisariver.”。

③教师在小河旁边画一个湖，说：

“What’sbesidetheriver?

It’salake.Readafterme,please.Lake,it’salake.”。

④教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：

“Look,thereisamountainandahillbesidetheforest.Thebigoneisthemountainandthesmalloneisthehill.”

⑤教师总结：

Lookattheblackboardnow.Thereisanaturepark.Howbeautiful!

Let’shavealookatsomenicenaturepark.

⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。

（2）教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。

（3）教师指着黑板上自然公园中的河流，问：

“Isthereariverinthepark”，引导学生回答：

“Yes,thereis.”。

（4）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（5）学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。

2.A.Drawandask

（1）学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。

（2）学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?

”进行问答练习。

四、巩固延伸（Consolidation&

Extension）

1.课堂练习——填入所缺字母，补全单词：

①r_v_r②mou_t__n③l_k_④f_r_st⑤pa__

2.Checktheanswer

①i,e;

②n,ai;

③a,e;

④o,e;

⑤th

3.教师让学生描述一幅自然公园图片。

范文：

Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟“Let’slearn”部分内容。

板书设计

-Istherea…?

-Yes,thereis.

forestriverlakemountainhill

第二课时

1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。

2.能听懂、会说句子“Istherea…?

”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

知道“go+doing”结构的含义。

2.学生准备人物头饰。

Hello,boysandgirls.

Hello,teacher.

Howareyoutoday?

Fine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.

2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?

”进行对话，如：

Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?

Yes,thereis./No,thereisn’t.

1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。

2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”的录音，学生跟着录音唱歌曲。

A.Let’stalk

1.教学新单词。

教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：

“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.

2.教师做“划船”动作，说：

“Let’sgoboating.”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。

3.介绍对话情景

T:

MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeintheforest?

Let’sgoandsee.

4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①Isthereariverintheforest?

②Istherealakeintheforest?

③Arethereanysmallboats?

Answer:

①No,thereisn’t.

②Yes,thereis.

③Yes,thereare.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6.Talkabouttheparkwithyourpartner.

（1）请一对学生站起来示范读本部分的对话。

（2）学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。

1.A.Let’stry

（1）明确听力任务

Lookatthepictureinthispart.ChenJieandMikearetalkingaboutthepicture.I’llplaythetapeforyouandyou’lltickthewordsyouhear.

（2）播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；

播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.课堂练习——选择填空：

（）①_________thereabookandtworulersonthedesk?

A.AmB.IsC.Are

（）②Isthere__________grassinthepark?

A.aB./C.an

（）③Thereis__________riverin__________city.

A.a,aB.the,theC.a,the

（）④-Isthereaforestinthepark?

-No,__________.

A.itisn’tB.thereisC.thereisn’t

（）⑤Thereisa_________andsome__________inthesky.

A.birds,cloudB.bird,cloudsC.birds,cloud

3.Checktheanswer

①B,②B,③C,④C,⑤B

师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

2.听录音，跟读“Let’stalk”部分三遍。

-Isthere…?

-Yes,thereis./No,thereisn’t.

Let’sgoboating.

第三课时

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2.能灵活运用句型“Arethereany…?

3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。

4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

句型“Isthere…?

”和“Arethere…?

”的对比和应用。

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,teacher.

Verywell,thanks.

Nicetoseeyou.

2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

师生对话：

Isthereablackboardinourclassroom?

Yes,thereis.

Isthereacarintheclassroom?

No,thereisn’t.

…

1.B.Let’slearn

①教学bridge

教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

Lookatthispicture.Whatisit?

Itisanaturepark.

Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?

（引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark?

”提问）

Istherea…inthenaturepark?

It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?

It’sabridge.

教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。

然后学生练读，并尝试用bridge造句。

②教学house

教师出示一座房子的图片并引入单词house。

然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House,house,Ihaveasmallhouse.

House,house,it’sanicehouse.

House,house,Ilovemyhouse.

教师出示较多的房子的图片并领读单词。

Howmanyhousesarethereinthepicture?

引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。

③教学village

教师指着很多房子的图片，说：

“Look!

It’snotanaturepark.It’savillage.”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river等事物），问：

“Whatcanyouseeinthevillage?

引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片，问：

“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?

”，引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。

④教学building

教师出示一座高楼的图片，问：

“Whatisthis?

”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,thisisaforest.What’sintheforest?

Therearemanytrees.”

（2）教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.

（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（4）同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Writeandsay

学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。

1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?

”问讲台上的学生。

3.课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。

①建筑物bu__ding

②公园p__k

③村庄v__lage

④桥bri__e

⑤房子h__se

①il,②ar,③il,④dg,⑤ou

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。

Thereis/are…

-Arethereanylakesonthemountains?

-Yesthereisone.

treebridgebuildingvillagehouse

第四课时

1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。

2.能听懂、会说句子“Arethereany…?

”，“Yes,thereare./No,therearen’t.”进行问答练习。

4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

Therebe句型的综合运用。

2.教师准备各科教材和各科老师的照片。

3.学生准备画笔和画纸。

Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.

Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.

Let’sbeginourclass.

1.看谁记得快

教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。

2.互通有无

同桌合作，用句型“Is/Arethere…inyourcity/village?

B.Let’stalk

1.教学新单词

教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“naturepark”。

2.教师播放本部分的教学录音，问：

“WheredoMissWhiteandherstudentsgo?

”学生根据录音内容回答：

“Theygototheforest.”。

Thereisanatureparkintheforest.N