最新部编版五年级下册《道德与法治》全册精编教案教学设计含教材分析Word文件下载.docx
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为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学
习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析
1.通过第一单元《我们一家人》的教学,引导学生懂得用心体会家人的爱,理性面对问题,主动与家人交流沟通;
懂得家庭中的责任分担与民主协商,逐渐形成家庭主人翁意识:
了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神,懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式,宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学,主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止,展示良好的形象:
认识到爱护公共设施,维护公共利益,才能共享公共生活。
“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序,才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中,平等相待、文明有礼、服务社区、参与公.益是构建和谐社会需要秉持的价值选择,增强学生的责任意识,激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学,整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程,探究不同阶段不同人物的不同追梦之路,学习先辈们不怕牺牲,敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法,增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析
经过--年的学习,孩子们基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学,用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。
第一单元我们一家人
1读懂彼此的心
教学目标:
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化,认识自己与家人之间在一些方面的不同,学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生--些小矛盾是正常的,并学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解。
教学重点:
学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心;
学会以积极的态度、有效的方法,主动沟通并化解矛盾。
教学难点:
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学准备:
课件
课时安排:
2课时
教学过程.
第一课时
一、导入课题
同学们,今天老师带来一首非常好听的歌曲,请大家欣赏--下,这首歌告诉了我们什么?
(放音乐《我爱我的家》,学生回答。
)是啊,我们每个人都有一个家,家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候,他(她)会和我们一-起分享;
当我们烦恼的时候,他(她)会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心,我们将在家人的关爱下度过童年,渐渐长大。
今天,.我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲-一讲你小时候和家人的故事吧。
2让我们的家更美好
1.独立完成学习生活中力所能及的事情,提升自立自强的意识。
2.知识技能:
知道每位家庭成员应当承担的责任,了解营造和谐家庭氛围的方式。
3.在活动中体验承担家庭责任的意义,学习关心和帮助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福,树立家庭责任感。
教学重难点:
重点:
难点:
学习关心和帮助家人的方法。
感受家庭的美好和幸福,树立家庭责任感。
课前准备:
1.学生准备:
自家的家庭责任单。
2.教师准备:
教学媒体、活动评价单、板贴。
2课时
教学过程
活动一:
交流家庭责任单,感受家庭成员各自承担的责任
一.导入课题
1.谈话导入:
上节课我们学习家庭成员之间要相互理解,还要主动交流常沟通,家庭成员还要主动担当家庭责任,尽责出力。
2.今天我们就来探究一下,我们如何为家庭做贡献,承担责任的问题。
揭示课题:
让我们的家更美好品德修养,做到自立自强,就是对家人最大的精神安慰。
活动三:
家庭发生的变化
1.播放视频“长辈年纪大搬过来--起住”,创设情境,组织学生思考:
家庭生活发生变化,你会怎么做?
2.生谈感受。
3.有话大家说,面对家庭发生变化自己的想法。
4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。
教师讲解
5.总结谈话:
面对家庭生活中可能会出现的一些事情,-声关心的问候、一句巾心的劝慰、-.杯暖心的热水,都是对家人的支持,都是在为家庭作贡献。
第二课时
[情景引入]
1.情景剧引入,启发思考
小明同学面对家庭发生的变化(外公年纪大了,摔了一跤住进了医院,父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人,母亲要照顾年幼的妹妹,还要照顾家庭日常。
),跟家人协商调解,共渡难关。
小结:
生活中家庭可能会发生许多意外变化,需要全家人齐心协力,共渡难关。
3.揭示课题:
《2让我们的生活更美好》
表达爱
1.学生演绎教材活动园内容
2.师生讨论:
你可以做些什么?
3.小结:
我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳,学会关心他们,支持他们,表达我们对家人的关爱。
4.总结:
生活中,我们留心观察、主动询问,积极帮助家人排忧解难,争做“家庭智多星气我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。
与家人同商议、共承担。
板书设计:
2让我们的家更美好同商议,共承担表达爱争当智多星民主生活会教学反思.3弘扬优秀家风教学目标:
1.了解我国不同历史时期的家风,知道优秀家风蕴含着中华传统美德,是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德,理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风,促进自身成长?
导入新课
1.故事导入
老师:
同学们,今天上课前,我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
在岳飞的成长过程中,有一个人扮演了非常重要的角色,就是岳飞的母亲,正是家庭的影响,让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
二、互动讨论
活动1.从小到大,你的爸爸妈妈有没有经常给你讲--些道理?
叮嘱你--定要做到?
生讨论交流。
2.家风是什么?
其实家风就是一个家庭世代传承的风尚,是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代格守的家训家规。
3.活动园。
中国是一个文明古国,自古以来,有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子,看看这些家训讲了什么,你学到了什么。
3.1涵养德行
介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起,酒扫庭院,要内外整洁。
即昏便息,关锁门户,必亲子检点。
--养成良好的生活习惯,讲卫生。
一粥一饭,当思来处不易:
半丝半缕,恒念物力维艰。
一-养成勤俭节约的美德,不铺张浪费。
3.2修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗?
从中你可以学到什么?
俭以养德,静以修身。
一-诸葛亮《诚子书》我们要养成节俭的美德,不铺张浪费。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
一---诸葛亮《诚子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向,须寂寞清静才能达到深远的境界
3.3百年革命家国情怀
同学们,我们今天的美好生活,是许多烈士用鲜血换来的。
书中摘录了一-些
仁人志士写给家人的书信。
我们一-起来读--读,边读边思考,你从中体会到了哪些优秀家风?
热爱祖国,报效祖国。
教师小结:
在培育良好家风方面,先辈们为我们做出了榜样,让我们学习先辈,传承良好家风。
4.活动园
对长辈做一次访谈,了解家风,并在班中交流分享。
教师总结:
家庭就像社会中的细胞,每-一个小家的幸福共同构建起-一个和谐的
社会。
每一个家庭的优秀家风,汇聚成中华民族的家风。
无论时代如何变化,优秀
家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作-篇《我的家风故事》,下节课分享讨论。
教学设计
教学反思.
第二单元公共生活靠大家
4.我们的公共生活
1.了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。
帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公共意识,做讲文明有教养的人。
让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活美好,这不仅反映了一个人的教养程度,也反映了一个社会的文明程度。
教学方法.
朗读、自主、合作、探究.
1课时
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们可以更加深入的了解社会生活,丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往能力,增
进社会情感,今天我们就--起学习《我们的公共生活》板书课题:
我们的公共生活
二、新课讲授
(一)我们离不开公共生活
活动1:
.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、
区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义?
(1)深入地了解社会生活,丰富自己的生活经验
(2)提高人际交往能力和社会适应力
(3)增进关心社会的情感,培养良好的公德意识和公共精神。
活动2:
1.说一下你身边的不文明现象?
再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?
在广场、街头乱扔果皮废纸,在影剧院、展览馆吵闹,购物付款不排派对
践踏草坪、损坏公务,在公共厕所吸烟,外出旅游随意刻画等等。
影响:
损坏了大家的公共生活质量,扰乱了社会公共秩序,影响了整个社会
的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活(必要性)?
①在公共生活中,每个人的行为都会对他人和社会产生-定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事,但损害的是大家的公共生活质量,影响
的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天,人们的公共生活已经超越国界,与外国人
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