中外建筑史课程教案第一部分序言中国古代建筑的特征文档格式.docx
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教学难点是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可定为教学的难点)、教学内容、教学方法、教学手段、本次课小结、课外作业和参考文献等,有些内容可根据本次课需要而定。
4.教师任新课或同一大纲同一版本教材的课程任教未超过二轮的,应编写详细教案(简称详案)。
详案是指正文部分对教学内容做了较为
详尽的表达,较为充分地体现了教师对教学过程的设计。
5.教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程,可以编写简略教案(简称简案)。
简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达,但对教学过程的设计应有较为充分的体现。
6.多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。
计算机类或某些学科的教学,根据教学大纲要求采用多媒体课件辅助教学的,必须制作或准备多媒体课件,但多媒体课件不得替代教案。
7.工科课程或某些课程教学中,采用必要的模型、教具、演示、挂图为辅助教学手段的,教师在教学过程设计中应予充分重视,并在教案中予以体现。
8.各级领导、教学督导组、教师在听课时应对教师教案进行检查,作为对教师课堂教学质量评价的环节之一。
9.学校和各教学院部应定期开展教案检查和优秀教案评选活动,进一步规范课堂教学环节,加强教学管理,提高教学质量。
本规定从颁布之日起执行。
本规定由教务处负责解释。
长春大学教务处
2005年4月12日
长春大学课程教案有关信息
使用时间
20—20学年第学期
第周至第周
周学时
课程名称
课程编号
教师姓名所在院(部)系(室)
总学时
讲授学时
实验学时
课程学分
课程性质
(必修课/选修课/素质教育课)
授课方式
(常规/多媒体/双语)
考核方式
(考试/考查)
授课对象
(研究生/本科生/专升本/专科/3+2)
任课班级编号
学生人数
上课时间及地点
星期第节教学楼教室
星期第节教学楼教室
选用教材
教材名称主编
出版时间出版社
教材类别(21世纪教材/九五、十五规划教材/优秀、获奖教材/普通教材/自编讲义)
多媒体课件
课件名称出版社(自编)
获奖情况
参考书及参考资料
(教材名称、主编、出版社等)
备
注
中外建筑史课程教案
教案内容
教学设计
上篇中国建筑史
第一篇中国古代建筑史
第一部分序言、中国古代建筑的特征
一、序言
(一)课程开设目的
建筑师、规划师应具备的基本素质:
⒈表现技法
⒉设计与规划理论
⒊相关法规
⒋历史理论与经验
(二)主要内容
上篇中国建筑史
第一部分:
古代建筑的发展概况、城市建设
第二部分:
住宅与聚落
第三部分:
宫殿、坛庙、陵墓
第四部分:
宗教建筑与园建筑
第五部分:
古代木构建筑的建筑特征与祥部演变
第六部分:
清式建筑做法
第七部分:
近代城市建设、建筑类型、形式与建筑思潮
第八部分:
现代城市建设与规划、建筑作品与思潮、港澳台建筑
中篇外国古代建筑史
第九部分:
古埃及建筑
第十部分:
古西亚建筑(古两河流域和伊朗高原建筑)
第十一部分:
古希腊建筑
第十二部分:
古罗马建筑
第十三部分:
哥特建筑
下篇外国近现代建筑史
第十四部分:
外国第二次世界大战后建筑活动概况
第十五部分:
高层建筑与大跨度建筑
第十六部分:
建筑发展史的主要脉络
(三)学习方法与手段
第九部分:
第1页
二、中国古代建筑的特征
(一)中国古代建筑形成的两个因素:
⒈实物结构技术上取法及发展
⑴木构材为主
⑵梁架式建筑的构架制
⑶斗拱为结构关键,并为度量单位
⑷外轮廓特异;
屋顶、高台基、屋身、院落、绝对对称与绝对自由
⒉环境思想方面
⑴不求原物长存(材料的不可耐久性)
⑵建筑活动受道德观念制裁,重布置规制
⑶建筑技术师徒传承不重书籍(以匠人为主)
(二)中国古代建筑的特征
⒈建筑多样性与主流
福建土楼、北京四合院、黄土高原窑洞、新疆吐鲁番维吾尔族葡萄干晾房
⒉木构架特色
⑴木架建筑长期使用的优势:
①取材方便
②适应性强
⑵“梁柱式建筑”的构架制
型制:
立柱四根,上施梁坊,牵制成一间(前后横木为坊,左右为梁)斗拱为结构之关键,并为度量单位。
⑶斗拱
斗拱的功用——用伸出的拱承受上部之荷栽,转于下部立柱之上,是大建筑物所必用的
⒊单体建筑的构成特点
⑴简明、真实、有机:
简明—平面轮廓与结构布置都十分简洁明确
真实—在各类建筑物中暴露梁架、斗拱、柱子等全部木构架部件。
展示了中国建筑的结构美
有机—指室内空间可以灵活分隔,易于和环境融为一体
⑵平面、结构、造型三者的不可分割性。
中国古典建筑是没有独立的立面设计的,也就是说建筑物的外观必须和它的平面、结构同时考虑。
⒋建筑群的组合
中国古代建筑以群体组合见长。
中国建筑的完整印象,必须与它的院落综合考虑。
庭院是中国古代建筑群体布局的灵魂。
第2页
庭院的围合方式大致有三种:
①是在主房与院门之间用墙围合;
②是主房与院门之间用廊围合,通常称之为“廊院”;
③是主房前两侧东西相对各建厢房一座,前设院墙与院门,通常称之为“三合院”。
⒌建筑与环境
古代两大主流哲学派别—儒家与道家都主张“天人合一”的思想。
⑴善择基址:
春秋伍子胥“相土尝水”选择城址(今苏州),明初朱元璋命刘基为新宫觅址于钟山之阳(今南京)。
⑵因地制宜
唐代柳宗元“逸其人、因其地、全其天”的主张,就是提倡因地制宜、节省人力、保存自然天趣。
⑶整治环境
对环境的不足之处作补充与调整,以保障居住者的生活质量。
也就是说,人们对环境不是完全被动的因顺,而要作适当加工。
通过对环境的处理,达到人、建筑、自然三者的和谐统一。
⑷心理补偿
采用文学的和风水的手段进行补偿。
⒍建筑类型
⑴居住建筑—各地区、各民族、各阶层的城市与乡村住宅
⑵政权建筑及其附属设施—帝王宫殿、中央政府各部门及府县衙署等
⑶礼制建筑—以天地、鬼神为崇拜核心而设立的祭祀性建筑。
⑷宗教建筑—佛教寺院、道教宫观、基督教教堂、摩尼教(明教)寺庙等。
⑸商业与手工业建筑—商铺、会馆(商贾集会场所)、旅店、酒楼、作坊等。
⑹教育、文化、娱乐建筑—官办学校、观象台、文会馆(文人集会之所)、戏台、戏场等。
⑺园林与风景建筑—皇家园林、衙署园圃、寺庙园林及风景区、风景点内的楼、馆、亭、台类建筑。
⑻市政建筑—鼓楼与钟楼、望火楼、路亭、桥梁以及官办慈善机构等。
⑼标志性建筑—风水塔、航标塔、牌坊、华表等。
⑽防御性建筑—城垣、城楼、窝铺(军士值夜)、串楼(南方长廊周匝城墙以避烈日淫雨)、墩台等。
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⒎工官制度
工官是城市建设与建筑营造的具体掌管者和实施者,对古代建筑的发展有重要影响。
周至汉国家最高的工官称为“司空”;
汉以后称为“将作”。
隋代开始在中央政府设立“工部”。
历史上著名的有作为的工官:
⑴隋,宇文凯,隋代都城大兴城的规划出自他手;
⑵宋,李诫,他的突出贡献在于编修了《营造法式》一书。
(宋徽宗朝将作少监,详细记录了当时的官式建筑做法)
(三)中国古代建筑的发展模式:
⒈官式建筑
工官掌管下建造的官式建筑设计、预算、施工都由将作、内府或工部统一掌握,不论建筑物造于何地,都有图纸、法式和条例加以约束,还可派工官和工匠去外地施工,所建筑样式统一,无地区的差别性。
这些建筑能反映当时全国的最高技术和艺术水平。
⒉民间建筑
各地自主建造的民间建筑则由各地工匠参与设计并承担施工,因地制宜,建筑式样变化多端,地方特色鲜明。
官式建筑和民间建筑之间虽然也有某些联系与影响,但基本上是沿着各自的轨迹前进。
正由于此,才成就了我国古代建筑丰富多彩的总体面貌。
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