外研社初中英语《Module5Myhometownandmycountry》.docx

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外研社初中英语《Module5Myhometownandmycountry》

Module5Unit2（Grade7book2）

Module5Myhometownandmycountry

Unit2LondonisbiggerthanCambridge.

一、教材分析（teachingmaterials）

本模块是围绕“家乡”这一话题，展开对形容词比较级的学习、练习和应用。

本节课是本模块的第二单元，是一节读写课，要求学生能读懂关于祖国、方位、位置等的语言学习材料，并能用形容词的比较级形式介绍自己所熟知的城市。

着重培养学生运用形容词比较级形式获取信息，表达思想的能力，也就是读写能力。

这就是我对本节课的教材分析。

二、学情分析（Analysisstudents）

学生在本模块的第一单元中已经学习了如何比较两个城市，对形容词的比较级有了初步简单的认知，这就为本单元继续学习形容词的比较级做了较好的铺垫。

对于本模块话题“Myhometownandmycountry”学生比较熟悉，这就为本节课的开展做好了情感上的铺垫，鉴于以上分析，我确定本节课的教学目标如下：

三、教学目标（TeachingAims）

知识目标：

1.掌握方位的表达方式。

2.掌握描写城市的句式。

能力目标：

通过对单词、句型的学习和对课文的有效处理，培养学生读写能力。

情感目标:

通过了解英国的主要城市和河流，描写自己的家乡和祖国。

培养学生热爱祖国、热爱家乡的意识。

重点、难点：

方位的表达和如何描写家乡和国家。

四、教学方法及手段

通过对本节课的分析，我决定采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法，让学生在感知中学习，在合作中进步，在完成任务的过程中提升自己。

鉴于以上分析，我确定本节课的教学思路如下：

【教学实录】

Readthenewwordsbeforeclass.

1.Greetings.

T:

Goodmorning,boysandgirls..

Ss:

Goodmorning,MissGao.

2.checkthenewwords.

StepI.读前导

设计意图：

引领学生由生活走入教材，我以学生熟悉的地图作为切入点，问学生如下问题：

T:

Canyoureadamap?

Ss:

Yes.

T:

CanyoufindWeifangfromthemapofChina?

Ss:

Yes.

T:

WhereisWeifanginChina?

Ss:

WeifangisintheeastofChina.

T:

Welldone!

Class,lookatthemapofChina,wherearethesecities?

BeijingGuangzhouNanjingUrumqi

WhereisBeijing?

Ss:

BeijingisinthenorthofChina.

T:

WhereisGuangzhou?

Ss:

GuangzhouisinthesouthofChina.

T:

WhereisNanjing?

Ss:

NanjingisintheeastofChina.

T:

WhereisUrumqi?

Ss:

UrumqiisinthewestofChina.

T:

Good.Workinpairs.

Ss:

A:

Whereis…?

B:

It’sinthe…ofChina.

T:

OK!

Canyoureadthismap?

Whichcountryisit?

Ss:

Yes,it’sEngland.

T:

Workingroups.Wherearethesecities?

CambridgeLondonBristolManchester

Ss:

CambridgeisintheeastofEngland.

LondonisinthesouthofEngland.

BristolisinthewestofEngland.

ManchesterisinthenorthofEngland.

T:

Good!

Whereareyouinourclassroom?

Ss:

（theirownanswer）

【简析】通过学生看课本第一部分的第二张地图，中国地图上标注城市的方位，学习如何表达城市的方位。

给出简略地图。

领读并齐读这四个句子；并领读四个方向的表达方式，从而教会学生如何表达一个城市的方位。

这部分城市的名称和城市所在的方位学生都很熟悉，易于学生领会学习。

然后要求学生阅读第二张地图，识别该地图为amapofEngland，练习如何表达城市的方位。

给出简要地图。

先四人小组讨论，再小组一人一方向回答。

最后要求小组内部完成表达自己在教室内的方位，达成学以致用的目标。

StepII.读中读

设计意图：

通过泛读和精读活动的设置，培养学生阅读能力的同时熟练掌握教材内容。

T:

ThehometownofTonySmithisCambridgeofEngland，

Doyouwanttoknowsomethingaboutit?

Ss:

Yes.

1.Fastreading.

T:

Readthepassagequicklyandfindoutthemainideaofeachparagraph.

Ss:

Paragraph1Cambridge

Paragraph2London

Paragraph3ThenorthandthewestofEngland

Paragraph4Britainandtheweather

【简析】泛读，让学生迅速阅读课文，把握文章脉络。

完成该任务后，学生对段落主题和文章的脉络便有了基本的把握。

由此，我们进入了精读的环节。

2.Carefulreading

T:

OK!

Let’sreadonebyone.

Readparagraph1&2carefullyandfilltheform:

City

Cambridge

London

Directions

IntheeastofEngland

InthesouthofEngland

Population

100,000

700,000

River

RiverCam

RiverThames

Befamousfor

CambridgeUniversity

BigBen,BuckinghamPalaceandTowerBridge

Ss:

（Givetheanswers）

T:

Good!

Let’ttrytoretellthesetwoparagraphs.Workingroups.

A:

…isinthe…ofEngland.

B:

Ithas…people.

C:

It’sontheRiver….

D:

It’sfamousfor…

Ss:

Practiseandpresent

【简析】通过表格任务让学生获取细节内容，并一材多用，让学生依据表格复述相应的段落。

T:

Great!

TheyareintheeastandthesouthofEngland?

（在地图上标注）

Howaboutthenorthandthewest?

Readthethirdparagraph.

Ss:

InthenorthofEnglandtherearesomelakesandlowmountains.

InthewestofEnglandyou’realwaysnearthesea.Therearelotsofsmallvillagesonthecoast.

T:

Good!

DoyouknowtherelationshipbetweenEnglandandBritain?

Howaboutitsweather?

Readparagraph4.

Ss:

EnglandisaregionofBritain,andBritainisanisland.

T:

Theweather?

Ss:

It’sneververyhotinsummer,orverycoldinwinter.（生描述时标注于简图上）

【简析】精读任务的完成中，把教师呈现的简图逐步的完善完成，一目了然，简明清晰，对于学生复述课文也有很大的帮助。

教师讲析myhometownandmycountry的写作结构，以便学生合理安排下面的写作。

StepIII.读中学

设计意图：

通过泛读和精读活动的设置，培养学生阅读能力的同时熟练掌握教材内容。

T:

Readandfindyourquestions.

Ss:

（readandunderline）

T:

Theriveris336kilonetreslong.

Themountainsareabout1,000metreshigh.

主语+系动词be+数字+长度单位+long/tall/wide.

翻译：

桥大约十米宽。

Thebridgeisabouttenmetreswide.

T:

LondonisthecapitaloftheUK,withsevenmillionpeople,soit’sbiggerandbusierthanCambridge.What’sthemeaningofwith?

Ss:

with是介词，表示“有，带有”的意思。

T:

Translate:

他是个有很多钱的人。

北京是一个有很多古老建筑的城市。

Ss:

Heisamanwithalotofmoney.

Beijingisacitywithlotsofoldbuildings.

【简析】通过读中读的环节，学生对本文内容已经了然于胸，但对文章的语法及其个别词汇还存在疑点，因此设置了读中学的环节。

教师精讲点拨，突破重点难点。

StepIV.读后用

设计意图：

通过以上的学习，学生对文章结构，相关词汇、语法都有了一个总体的把握，教师引领学生走出教材，走入生活，进入学以致用的环节。

T:

Workingroupsandanswerthequestions.

WhereisWeifanginChina?

What’sitspopulation?

Whatisitfamousfor?

IsitthecapitalofChina?

Howoldisit?

What’stheweatherlike?

Ss:

practiseandpresentingroups.

【简析】既练习了方位的表达，又描述了自己的家乡，了解自己的家乡，以家乡为荣，达成情感目标。

StepIV.Myhometown

T:

Good!

Writedownthesentencesaboutyourhometownan