数学六年级下册第一单元圆柱和圆锥单元检测含答案Word格式文档下载.docx
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(1)已知圆柱的底面直径是4分米,高是直径的5倍,求它的体积。
(2)已知圆锥的底面周长是25.12厘米,高是30厘米,求它的体积。
2、求下列图形的表面积和体积。
(单位:
厘米)(24分)
3、求下列图形的体积。
厘米)(6分)
五、解决问题。
(31分,第5小题7分,其余每题6分)
1、一个圆锥体的体积是15.7立方分米,底面积是3.14平方分米,它的高有多少分米。
2、做一个圆柱形无盖铁皮水桶,高6分米,底面直径4分米,至少需要多少平方分米铁皮?
(得数保留整平方分米)
3、一个圆锥形沙堆的体积是47.1立方米,高是5米,这个沙堆占地多少平方米?
4、一个底面半径为6厘米、高为12厘米的圆柱体铁块,烧熔重新铸成一个底面半径为9厘米的圆锥体,它的高是多少?
5、一个压路机的滚筒横截面的直径是1米,长是1.8米,转一周能压路多少平方米?
如果每分钟转8周,半小时能压路多少平方米?
参考答案
1、长方形长方形底面周长高底面周长×
高
2、40
3、0.3025
4、18
5、3.065.04
6、39
7、3倍
8、11.28
9、169.56
10、1:
2∏
1、×
2、×
3、×
4、×
5、×
1、B
2、C
3、B
4、C
5、C
(1)4×
5=20(分米)4÷
2=2(分米)
3.14×
22×
20=251、2(立方分米)
(2)25.12÷
3.14÷
2=4(厘米)
×
42×
30=502.4(立方厘米)
厘米)
表面积:
5×
10+3.14×
(5÷
2)2×
2=196.25(平方厘米)
体积:
10=196.25(立方厘米)
(0.5×
2)×
3.5+3.14×
0.52×
2=12.56(平方厘米)
3.5=2.7475(立方厘米)
3.14×
(10÷
12×
=314(立方厘米)
4.5×
=29.4375(立方厘米)
1、15.7×
3÷
3.14=15(分米)
2、3.14×
(4÷
2)2=12.56(平方分米)3.14×
4×
6=75.36(平方分米)
12.56+75.36=87.92(平方分米)≈88平方分米
3、47.1×
5=28.26(平方米)
4、3.14×
62×
(3.14×
92)=16(厘米)
5、3.14×
1×
1.8=5.652(平方米)5.652×
8×
30=1356.48(平方米)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下面文章,完成小题。
胸中常积一股气
陈鲁民
①人食五谷杂粮,自然就有七情六欲。
喜怒哀乐,都要由气而生,又变成气而发泄。
因而,一个真正生活丰富多彩的人,一个经历过大起大落、建立大功大德的人,都是胸中常积一股气,使其久不发散,用气来支撑自己、刺激自己、磨砺自己。
②胸中要常积一股浩然正气。
孟子说:
“吾善养吾浩然之气。
”古往今来的志士仁人,英雄豪杰,胸中无不时刻郁积着浓郁得化不开的浩然正气。
有了这股正气,才能舍身报国,杀身成仁,如同屈原、文天祥、谭嗣同;
有了这股正气,才能刚正不阿,不向黑恶势力低头,不向魑魅魍魉屈服,如同“为国牺牲敢惜身”的秋瑾,拍案而起宁死不屈的闻一多,宁饿而死不食美国救济面粉的朱自清。
他们宁可站着死,决不跪着生,谱写了一曲曲撼天动地的正气歌。
③胸中要常积一股不平之气。
天下不平,世间不公,看在眼里,积在胸中,蓄势而发,就常成惊人之鸣,醒世之音。
司马迁为李陵鸣不平,因此遭受宫刑,留万世之作;
鲁迅为人世不平著杂文,为学生被杀而抗争,成国人的精神领袖;
梁漱溟为农民收入低、贡献大、负担重而鸣不平,不惜当面顶撞,秉义直言,被错误批判20年,耿介之心,后代景仰。
如果没有胸中郁积的不平之气,那么他们可能都是好好先生,安然无恙,寿终正寝;
正是因为郁积胸中的一股不平之气,让他们走向辉煌,成为不朽。
④胸中要常积一股郁闷之气。
人不得志时,受屈辱磨难时,虎落平阳、凤凰落地时,遭受不公正待遇时,再具体来说,譬如考试升学、奖励表彰、升级提职不如意时,胸中总会不同程度地郁积一些郁闷之气,这股气虽然是个人之私气,也同样会给人刺激,给人磨砺,促人奋进,使人成功。
司马迁在《报任安书》里列举的那些历尽千辛万苦后而成就事业的楷模,其实几乎都是胸中郁积着郁闷之气,这种气使他们不沉沦,不堕落,不懈息,终于战胜苦难,走出困厄。
周文王被囚禁于羑里①,别家离国,受尽屈辱,儿子被杀还做成肉羹逼他吃掉,他心里也气得很,这一股气在心中转来转去,发酵积聚膨胀放大,终于转变成了一本经典著作《周易》。
⑤胸中郁积之气,究竟有益还是有害,关键是看能不能转化。
如果不能转化,一直郁积在心,闷闷不乐,怨天尤人,那确实有害身体,于事无补,还不如不生气,少生气。
反之,如果我们能把胸中郁积之气化为自强不息的动力,化为翻身雪耻的精神,化为竞争向上的志向,化为坚忍不拔的韧劲,那气就越多越好,越浓越好。
⑥君不见,古往今来那些成就大事业、大学问、大功德者,无一不是借气而生,凭气而斗,因气而争,为气而胜。
志愿军在朝鲜打胜仗,原因就是“钢少但气多”;
王进喜为了扔掉贫油国的帽子,“肺都气炸了”;
钱学森、邓稼先为造“两弹一星”,为中华民族争气,殚精竭虑。
总之,打仗要靠气,建设要靠气,科研要靠气,国家强盛要靠气,个人成功也要靠气,什么事情要干好都离不开气啊!
(1)写出本文的中心论点。
(2)仿照第③段的结尾,用“如果……,那么…;
正是因为……”句式,为第④段周文王著《周易》的例子做分析。
(3)简要回答第⑤段的作用。
(4)结合你对本文的理解,下列说法不正确的一项是(
)
A.
读《艰难的国运与雄健的国民》,李大钊面对千疮百孔、步履维艰的现实,胸中郁积一股浩然之气,他大声疾呼,希望振奋起雄健的民族精神。
B.
读《藤野先生》,鲁迅眼见麻木的国人在围观同胞被杀,耳旁却又传来日本人的欢呼声,胸中郁积一股不平之气,他决定弃医从文,来挽救国人的灵魂。
C.
读《茅屋为秋风所破歌》,杜甫看见屋上“三重茅”被风卷走,南村群童又欺他老无力,胸中郁积一股浩然之气,他便想着拥有“广厦千万间”,来“大庇天下寒士”。
D.
读《水浒传》,林冲先是误入白虎堂,被刺配沧州府,后又遭陆谦设计,火烧草料场,胸中郁积一股郁闷之气,最终雪夜上梁山。
【答案】
(1)胸中常积一股气。
(2)如果没有胸中郁积的郁闷之气,那么周文王可能就此沉沦,郁郁而终;
正是因为郁积胸中的一股郁闷之气,让他著成经典著作《周易》。
(3)第⑤段补充论证了胸中郁积的一股气是否有益,关键在于能否转化,这样可以使论证更严密。
(4)C
【解析】【分析】
(1)归纳文章的中心论点,一看题目,二看首尾,三看是否是明晰的判断,四看是否统帅全文,四看论据证明的观点。
从文章的标题和第一自然段,考生不难理解文章的中心论点是:
胸中常积一股气。
(2)周文王著《周易》的例子,证明能把胸中郁积之气化为自强不息的动力,有力地证明“胸中郁积之气,究竟有益还是有害,关键是看能不能转化”的论点。
要注意紧扣该段的分论点,注意关联词的使用和内容上的一致。
(3)胸中要常积一股郁闷之气,会给人刺激,给人磨砺,促人奋进,使人成功。
但是论证不够全面,第⑤段补充论证了胸中郁积的一股气是否有益,关键在于能否转化,这样可以使论证更严密。
(4)标题考查相关的论据的理解,考生要逐项进行分析判断。
C中应是“看到安史之乱后,民不聊生”胸中郁积一股浩然之气。
故答案为:
⑴胸中常积一股气。
⑵如果没有胸中郁积的郁闷之气,那么周文王可能就此沉沦,郁郁而终;
⑶第⑤段补充论证了胸中郁积的一股气是否有益,关键在于能否转化,这样可以使论证更严密。
⑷C
【点评】⑴本题考查提取中心论点。
答题时应注意,考生在平时要掌握议论文的基本知识,阅读文本时要准确感知议论文的内容,能够准确把握作者的观点。
⑵本题考查句子的衔接和续写。
答题时应注意,话题要一致,上下文衔接得体;
结构、句式要一致;
注意修辞、手法等的运用。
⑶本题考查分析段落的作用。
答题时应注意,对文章进行分析、比较、筛选、整合重要信息,然后写出探究结论。
看能证明什么论点,起到什么作用。
⑷本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意,把各个选项对照相应语段,找到关键语句,然后提取最关键的核心的扣题的语句,比照辨析正误。
2.现代文阅读小说阅读,完成小题。
病人
①每天下午,她都准时来到医院大门口左侧的台阶上,铺下一张报纸,静静地坐在那儿看书。
那是一本很厚的书。
她的面前是一个花坛,红色的郁金香正在灿烂地开放。
在她若有所思的时候,能看到她的那双大眼睛,平静而清澈。
虽然病号服并不合体,但并不能掩盖住她典雅的气质。
②她很友善,每当有人找她问事的时候,她都表现得非常耐心。
我想,她可能是位教师或幼儿园阿姨。
③起风了,她轻轻地合上那本书,又整整齐齐把那张报纸叠好,转身走进了大楼。
④楼内的人渐渐多了起来,这个时候有上班的,也有下班的,正好又是探视的日子。
电梯刚停下,人们争着拥了进去。
电梯马上就有了反应,发出“受不了”的报警声。
最后上来的人没有下去的意思,她就从中间挤了出来,等下一趟。
⑤下一趟人照样很多,不过还好,电梯没有报警。
人们纷纷选择自己要去的楼层数。
有个农民模样的大伯触动数字7的时候,那数字就是不亮。
他有些着急,还有些紧张,一遍一遍地摁,但没有人告诉他为什么。
她发现后,急忙说:
“大伯,这部电梯双层停。
”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。
说话间已经到了8层。
大伯不知道该怎么办,不肯下。
她非常客气地对电梯内的人说:
“请等我一下,我把他送到楼梯口。
”她让大伯从8层走到7层。
其实楼梯离电梯也就只有四五步远,她很快就回来了,电梯内的不少人只是表情严肃,并没有说什么。
当然,肯定有人心里会想:
这人真多事。
⑥电梯慢慢上行,一位手捧花篮的小伙子自言自语:
“口腔科病房是不是在12层?
”她主动接过来说:
“是的,往左拐。
”
⑦电梯到了14层,一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。
塑料袋里有几盒营养品,但只有这一枝玫瑰。
这时电梯门将要关上,她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰,她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯,她一定是想把那枝玫瑰还给那位姑娘。
对于姑娘要看望的人,那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰,一枝可以疗伤的玫瑰。
⑧但她没有想到,她后脚刚刚迈出电梯,电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了,并及时触动了上行的按钮。
“神经病!
”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净,继续说,“真的,这个人我知道,在这里住了一个多月了,精神病人。
⑨“噢,我觉得她的行为不太正常。
”另一个人接着说。
⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。
大家觉得甩掉她真是太正常了。
(1)你认为第①段中画线句子在文中的作用是什么?
(2)用简洁的语言概括出文中的“她”做的四件事,并说说其共同点。
①电梯超载,她主动从中间挤下电梯等下趟。
②________;
③电梯里有人不肯定去向,她主动指点。
④________。
共同点:
________。
(3)小说结尾写道:
“电梯内剩下的十余人恍然大悟”,是大家真的“恍然大悟”吗?
作者这样写的用意是________。
(4)对本文主旨理解最为恰当的一项是(
批判社会上一些人的自私固执,呼唤无私豁达的健康感情。
批判社会上一些人的冷漠自私,呼唤真诚大方的健康感情。
批判社会上一些人的自私冷漠,呼唤慷慨豪爽的健康感情。
批判社会上一些人的狭隘自私,呼唤乐于助人的健康感情。
(5)如果这篇作品的叙述视角改为第一人称,以医院里一个病人为叙述者,会有怎样的表达效果?
【答案】
(1)以景物描写来烘托“她”的美。
(2)农民大伯不懂“双层停”,她走出电梯送大伯;
急忙下电梯的姑娘的玫瑰花掉了,她迅速捡起追出去;
为他人着想,不计个人得失
(3)大家似乎“恍然大悟”了:
原来她和我们想得不一样,做得不一样是“她”精神有病;
作者运用反讽(讽刺)手法。
含蓄地揭露出现实生活中一些人的思维状态。
(4)D
(5)改用第一人称,叙述者“我”在参与事件过程中,向读者描述的“她”和有着自私冷漠心理的人,给人以更为真实之感同时,“我”的感情倾向也直接表明作者的感情倾向但改用第一人称,笔触所至只能限制在"
我"
所经历或耳闻目见的范围之内。
(1)本题考查学生对环境描写作用的分析能力。
分析自然环境描写作用时,可从以下几个方面考虑:
①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景;
②增添或烘托某种气氛;
③衬托或突出人物的性格、心理等;
④有时有推动故事情节向前发展的作用;
⑤揭示主旨;
⑥做铺垫、埋伏笔等。
结合文章内容,这里描写灿烂盛开的红色郁金香对主人公形象具有烘托作用。
(2)本题考查学生对文中信息的提取和概括能力。
分析这类题目,首先要确定答题范围,根据题干中的提示,找到相应的关键信息,并根据文章的内容概括、提取出切题的答案。
根据已经给出的事件表述,仿写其他两件事件,并分析共同点即可。
(3)本题考查学生对文章词句的理解能力。
理解词句一定要坚持词不离句、句不离篇的原则,放到语境中,结合全文内容及语段的意思、位置、在文中的作用加以分析。
尤其要注意把句中的关键点解释透彻。
结合⑧⑨两段的意思分析“恍然大悟”的含义。
结合文章的主题,可以发现这个词具有讽刺意味,批判了现实生活中一些人的思维状态。
(4)根据主人公“她”的行为来分析文章的主旨:
“她”所做的种种事情无一不是为他人着想,处处助人。
所以文章的批判意义就明了了。
(5)回答本题结合第一、三人称运用的好处来分析:
运用第一人称“我”来叙事,会使故事更真实,便于表情达意;
但不如用第三人称“她”表达更自由,能够不受时空间的限制。
(5)改用第一人称,叙述者“我”在参与事件过程中,向读者描述的“她”和有着自私冷漠心理的人,给人以更为真实之感同时,“我”的感情倾向也直接表明作者的感情倾向。
但改用第一人称,笔触所至只能限制在"
【点评】
(1)掌握景物描写的基本作用,结合上下文内容,故事情节、人物形象及文章主题,即可得出答案。
(2)“她”做的四件事在概括时应注意事件的表述:
别人在什么情况下,“她”是如何做的。
(3)这类试题,往往不是要浮于语句的表面意义,如果简单地理解为词句的表层意思,就容易理解偏差,一般要重点进行片段研读和探究,结合语境,联系上下文,紧扣文章中心主题,作答时,一般能表述正确的含义即可得分。
(4)四个选项前半句都说得过去,重点在于后半句的内容上。
分析文章主旨,就要抓住主人公的言行,根据主人公“她”的所作所为来分析作品所具有的批判现实意义。
(5)记叙文各种人称的运用的好处:
第一人称,使文章真实生动,便于直抒胸臆,读起来有真实感和亲切感;
第二人称:
与读者形成面对面的交流,亲切自然,便于直抒胸臆;
第三人称:
能客观地展示生活,不受时空限制,有利于自由表达。
3.现代文阅读阅读下面的文段,回答问题。
读书的理由
押沙龙
①老家有一位长辈,属于国学爱好者。
在我小时候,他曾拿着树枝在地上一边画字一边给我讲解,“城外为廓,廓外为郊,郊外为甸”,说得非常郑重,好像是告诉我一个极大的秘密。
他也读过《易经》,没事了还给人算命。
我上大学后,有次寒假回家碰到他,他兴奋地拉着我这个“学问人”问长问短,还说要出个上联考考我。
上联大致是“走马灯,灯走马,灯熄马停步”之类的东西。
我想了半天对不出来,只好说我不会,他既失望又惊诧,意思是你连这都不会,还上什么大学堂呢?
②仔细想来,他的这些想法其实很有传统根据的。
过去民间对才子的最常见表扬就是会对对联会写诗。
在中国民间,自古以来就把知识当成一种类似巫术的东西,而且非常相信文字本身的魔力。
中国民间最崇拜的知识分子可能就是诸葛亮了。
鲁迅说《三国演义》的“诸葛多智而近妖”,以为是败笔,其实正因为他“近妖”,才更贴近民间对大知识分子的遐想。
这传统一直延续到现代小说《白鹿原》,里面的朱先生也是这个路子。
③当然,文字本身也是有魔力的。
李太白醉草的吓蛮书可以吓跑外国入侵者,韩退之的祭鳄文可以赶走水里大鳄鱼。
古代文化精英对这些故事多是笑而存之,但底层百姓,尤其是底层知识分子,对此是很愿意相信的。
而且他们很执拗地认为,一个人能写出好文字来,自然就会治理国家。
他们这么想,原因也很简单,那就是他们崇拜知识,但并不真知道知识有什么用。
人们对自己崇拜而又不懂的东西,就容易有这种感觉。
这就像我们现在看《最强大脑》,大部分观众并不太理解科学上的真正强大思维是怎么一回事,但知道水下盲拧魔方很难,所以容易把这种脑力杂技当成“最强大脑”。
这其实跟古代老百姓崇拜对对联的才子有点像。
④中国传统文化谱系里缺少一种“爱智”的传统。
文化精英们强调文化知识的功用性,普罗大众则信仰它的神秘性。
对于前者,知识像是一种教化的工具;
对于后者,知识像是一种神秘的巫术。
经过现代文明的“祛魅”之后,教化和巫术一起坍塌,大家就有点无所适从了。
⑤那么读书到底有什么用呢?
⑥读书无非是一种交流。
书籍就像一个个漂流瓶,作者把他的感受、经验、思考放到这个瓶子里,然后你把它打捞起来,满足你健旺的好奇心、贪婪的求知欲,驱散你特有的孤独感。
它们也许能让你在现实中做决定时更聪明一些,也许不能。
读书能否让你变得更聪明,往往取决于你其他的一些特质。
我见过很多聪明的读书人,也见过不少愚蠢、偏执的读书人,还见过不少如果少读点书也许更好的人。
读书只是给你一个机会,让你有可能活在一个更大一点的世界里。
但如果你对此不在乎,那也真的不是什么太大不了的事儿。
(选自《读者》2019第4期)
(1)文章题目是《读书的理由》,为什么要从老家长辈写起?
(2)文化知识的神秘性表现在哪几个方面?
其产生的具体心理机制是什么?
(3)阅读下列句子,回答括号中的问题。
①知识像是一种神秘的巫术。
经过现代文明的“祛魅”之后,教化和巫术一起坍塌,大家就有点无所适从了。
(加下划线的“祛魅”和坍塌具体指什么?
)
②我见过很多聪明的读书人,也见过不少愚蠢、偏执的读书人,还见过不少如果少读点书也许更好的人。
(选择一处加下划线词,从初中三年指定阅读的名著、三年里学过的课文中找出与加下划线词相对应的人物,并阐述理由。
(4)以下是几种关于读书的理由,请结合本文观点,选取其中一种理由谈谈你的看法。
A.古话说得好:
“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
”所以我要好好读书。
B.初中三年,除了教材,我只读教材规定的名著,因为中考要考名著阅读呀!
C.教材指定的名著并非全部都是精品,值得一读的书也不是只有文学作品一种类型,大境界的人生需要有大阅读的思维。
多读书,读好书,才是写好“人”字的基础。
【答案】
(1)文章从老家长辈写起,通过写他把国学看得神乎其神(很神秘),对我对不出对联感到失望惊诧等事情(关于长辈的事讲出一点即可),体现了中国民间对知识的态度,引出作者对读书的理由的思考(或下文对读书理由的议论),激发读者兴趣。
(2)文化知识的神秘性表现在自古以来人们把知识当成一种类似巫术的东西,而且非常相信文字本身的魔力。
其产生的心理机制是:
人们的知识崇拜。
人们崇拜知识,但并不真知道知识有什么用。
对自己崇拜而又不懂的东西,人们就容易有神秘的感觉。
(3)①“祛魅”和“坍塌”指的是现代文让文化知识显得不再神秘,也弱化了它的功用性。
(在现代文明背景下人们的知识崇拜不复存在,教化功能弱化。
意思相近即可。
)
②聪明的读书人
示例一:
我认为《儒林外史》中的王冕是聪明的读书人。
他上知天文下知地理,而且对科举制度有非常清醒的认识,不死读“八股文”,有自己的爱好和独立的人格。
示例二:
我认为王选是一个聪明的读书人:
他既是“汉字激光照排系统之父”,又是“有市场眼光的科学家”,更难能可贵的是他对于名气、权威有着非常清醒的认识,敢讲真话,讲实话,并在功成名就之后能够大力扶持年轻人。
愚蠢、偏执的读书人
示例三:
我认为《儒林外史》中的马二先生是愚蠢、偏执的读书人。
他读书只认定“八股文”,一生追求举业,丝毫没有自己的思考,显得迂腐、偏执。
(周进、范进、鲁编修等人皆可。
示例四:
我认为孔乙己是愚蠢、偏执的读书人。
他热衷科举,却连“半个秀才”都捞不到,被人嘲笑、欺辱,还一直穿着他那件象征读
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