新人教PEP版六年级英语下册《Unit 1 How tall are youC》公开课教案25文档格式.docx
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难点:
表演故事,并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事;
通过故事预测等方式来启发思维。
课前准备
(1)本课相关教学卡片、生词卡片。
(2)相关的PPT课件。
(3)学生每5人一张worksheet.
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-upandRevision
Freetalk:
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
I’m_____.
I’m_____than____.
Whyareyousotallandstrong?
(Guidethestudentstosaysomethingaboutfootball.)
Whichsportsdoyoulike?
Doyoulikefootball?
Introductionoffootballmatch
A.Watchthevideo.
B.Whatdoyouseefromthevideo?
C.Showsthaboutgoalkeeper.
D.Playagameabout“catchingtheball”
Talkaboutheightandweight.
’
Talkaboutsports.
Enjoythevideo.
Saysthaboutthevideo.
Saysthaboutgoalkeeper.
Playthegameaboutcatchingtheball
Freetalk,让学生talkfreely.通过师生自由交谈了解,让学生进入学习的状态,营造一个轻松快乐的学习氛围。
师生来聊一聊身高体重,在真实的情境中运用本单元核心句型Howtallareyou?
/Howheavyareyou?
/I’m…than….,并通过“Whyishesotall?
”引发学生自由讨论,发表自己的观点,顺势引出本课故事的相关内容sports和football.
用精彩的视频短片引起学生对足球的兴趣,并且引发他们关于足球赛的讨论,提高学生的学习兴趣,并且本视频紧扣本课学习主题,让学生更好的融入到本课的学习。
用PPT和视频对足球赛的简单讲解,使学生对足球赛的规则和参赛人数和比赛类型有一定的了解。
虽然中国足球并不尽人意,但是引导学生对中国足球有一个美好的展望,培养了文化品格。
学生对一个优秀的守门员应有素质的描述,为下面课文的学习做好铺垫。
PresentationandPractice
Step1Pre-Reading
1.Listenandguess
Listen
ListenandguidethestudentstoknowthereisgoingtobeafootballmatchandZoomandZipneedagoalkeeper.
Guess
Guess:
Whowouldliketohaveatry?
Whowillcome?
2.Watchandanswer
Watchthevideoandanswer:
Dotheyallwanttobethegoalkeeper?
Howdoyouknow?
Listenandfollow
I’dliketohaveatry.
Ican’twait.
Discussinpairs:
Whowillbethegoalkeeper?
Step2While-Reading
1.Watchandanswer
Q:
Whowillbethegoalkeeper?
2.Readandfind
Whycan’tMrgiraffe,MrDeer,MrZebra,MrDogbethegoalkeeper?
3.P2-4
Havestudentschooseoneanimaltosay.
P2:
Lookandanswer
HowtallisMr.Deer?
HowheavyisMr.Deer?
HavethestudentsknowMrDeerisnottallandstrongenoughtobeagoalkeeper.
P3:
Whycan’tMrZebrabethegoalkeeper?
Lookandchoose
HowtallisZebra?
A.1.9mB.1.7m
Howdoyouknow?
Howlongis10centimetres?
Havethestudentsknowthelengthof10centimetresbybodylanguage.
Mr.Zebrais10centimetrestallerthanMr.Deer.
Havethestudentsknow:
Mr.Zebraistallerandstronger,buthecan’tcatchtheball,sohecan’tbethegoalkeeper.
ActingofP2-3
HavethestudentspracticeandactoutP2-3.
P4:
Whycan’tMrGiraffebethegoalkeeper?
HaveonestudentactlikeMrGiraffeandtheotherstudentstrytoreachtheball.
Showthemeaningof“reach…”
Yourneckistoolong.Theotherscan’treachyou.
Somethingaboutteamwork
MrGiraffe’sneckistoolong.Theotherscan’treachhim.Becausefootballneedsteamwork.
ShowpicturesofstudentswhentheywereinGuimenandhavethemknowteamworkmeanshelpingeachother.
Havethestudentssaysthabout“______needsteamwork.”
Mr.dog
Q:
WhyMr.Dogcan’tbethegoalkeeper?
(1)WhyMrHippoisthegoalkeeper?
P5-P6
Discussinpairs.
Whyhippoisthegoalkeeper?
Listenandcheck
Readandfind.
Havethestudentunderlinethekeysentences.
Makethestudentsknowthemeaningof“almostbiggerthanthegoal”and“excellent”byshowingapicture.
He’salmostbiggerthanthegoal.
He’sanexcellentgoalkeeper.
Step3Post-Reading
1.Readbyyourselves.
Havethestudentsreadthestorybythemselves.
2.Readalong.
3.Writeatitle
3.Retellthestory
4.Makea5-asidefootballmatch.
Introductionoffootballplayers.
Showdifferentkindsoffootballmatchesaccordingtothenumberofplayers.
Havethestudentsknowexceptgoalkeeper,therearealsobacks,midfieldsandforwardsinafootballteambyPPT.
Asaback,heshouldbesmart.
Asamidfielder,heshouldbetallandstrong.Sohecancontroltheballandshoot.
Asaforward,heshouldrunfastandpasstheballwell.
Discussandmakeafootballteam.
Makethestudentsknoweveryonehashisadvantages.Weshouldtryharderandwe’lldobetter.
Chinesefootballteamworkhardandwehopetheywillbestronger.
Guessandsay:
_______wouldliketohaveatry.
Watchandanswer:
Pairworkandanswerwith
________
willbethegoalkeeperbecauseheis_______.
WatchthevideoandfindoutMrHippoisthegoalkeeper.
Readthestory,underlinethekeysentences.
Findoutandanswer:
MrDeercan’tbethegoalkeeperbecause_________.
MrDeeris1.8mtall.
MrDeeris86kg.
MrZebracan’tbethegoalkeeperbecause_________.
ChooseA.
Answerwiththekeysentence:
Saysthabout10centimetresastheyknow.
Imitateandfollow.
Groupwork:
Practiceandactthispartofthestorywiththeirownwords.
Findandanswer:
MrGiraffecan’tbethegoalkeeperbecausehisneckistoolongandtheotherscan’treachhim.
Actandgetthemeaningof“reach…”
Knowthemeaningofteamwork.
AnswerthereasonwhyMrDogcan’tbethegoalkeeper.
Discussinpairsandanswer.
Listenandchecktheanswer.
Underlinekeysentences.
knowthemeaningof“almostbiggerthanthegoal”and“excellent”byapicture.
Listenandfollow.
Readthestory.
Readalongwiththevideo
Discussandwriteatitle.
Retellthestory.
Learnsthaboutdifferentkindsoffootballmatches.
Learnsthaboutotherfootballplayers.
Discussandmakeateam.
Usefulsentences:
I’m______m.
I’m______kg.
I’m______than______.
Iwanttobethe________.
.
读前看第一张图片,让学生读前预测、看图猜测,激活思维。
第一次粗看课文图一动画,回答问题引出句子:
I’dliketohaveatry.Ican’twait.为后面的故事教学做好情境铺垫和感情渲染。
并进行句子朗读指导,关注语音、语调,培养学生良好的阅读和朗读习惯。
读故事前,先让学生通过观察图片,猜测谁会是守门员,既是一个读前预测,为更好的阅读打基础,也再次激活学生原有的知识,复习比较级。
。
通过观看视频和图片,能充分调动学生的整体感官,提高参与度。
第一次整体观看故事,了解故事内容,回答问题,让学生对故事有一个整体的感知。
通过任务型教学,以问题为导向,培养学生捕捉简单信息的能力。
通过任务设置,培养学生读图获取信息的能力。
以生为本,让学生选择自己喜欢的动物和图片来描述。
同时对学生进行学法指导,划出关键词句。
学生根据生活常来理解centimetre的含义,贴近生活,易于理解。
通过对故事和图片的学习,学生将图2和图3用自己的语言和方式生动的表演出来,培养了学生听、说、读、演综合能力的培养,也更加深了学生对故事的理解。
寓学于游戏中,通过用手够球这个小活动,让学生轻松理解“reach…”的含义。
这个环节,教师拿出学生亲身经历过的贵门实践的照片,使英语学习真正的和生活实际相结合,极大地调动了学生英语学习的积极性,学生对自己经历过的事情肯定特别了解,因此他们能真正的张开嘴,将英语说出来。
学生也能更深刻地理解不仅仅足球比赛需要团队合作,我们很多方面都需要团队合作。
第二次细读,在听录音前,让学生根据对前文的理解和常识,自己小组讨论为什么河马是合适的守门员,接着听录音,书本找关键句,培养学生自主思维能力。
通过文中的精彩图片,直观形象地让学生理解almostbiggerthanthegoal。
并且让他们由衷的发出“He’sanexcellentgoalkeeper!
”的感叹。
通过不同层次的听音与朗读指导,培养学生按意群朗读的好习惯。
根据学生对故事的理解,给故事拟一个标题。
读后的拓展环节,根据体育课我们要进行五人足球赛这一情境,让学生根据自己的特长来组一支足球队,充分调动学生的学习主动性,锻炼组织学习能力,而且能将所学知识活学活用,极大地提高了学习效率,使所学知识不拘泥于课本,实现了学习英语的真正目的。
每个学生各展所长,各尽其能。
高大的学生可以做守门员、中锋,矮小的同学根据自己的优势也可以做后卫、前锋。
通过组队让学生明白,每个人各有所长,并且深刻理解团队合作是需要每一个人团结合作、互帮互助。
Assessment
1.Readthewholestoryafterclass.
2.Actthestoryafterclass.
3.Havea5-asidefootballmatchinPEclass.
该作业具有可操作性与监测性。
即复习了本课的语言点,又是课堂向课外的延伸。
板书
设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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