小班语言活动方案设计方案5篇文档格式.docx
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她们经过了哪里?
草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?
兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿
她们又经过了哪里?
看到了什么?
梅花鹿呢?
(4)小朋友
她们到了哪里?
有谁?
点点怎么样了?
2、完整欣赏故事,鼓励幼儿学一学故事中的对话。
小朋友,你们喜欢幼儿园吗?
喜欢幼儿园里的什么?
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
反思:
通过本次语言教学活动,幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,渐渐喜欢上幼儿园。
并且,在听故事的过程中,大部分幼儿已经能安静地倾听。
幼儿的参与性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活,内容简单易懂。
问题符合幼儿的知识经验,所以能积极的举手回答问题。
小班语言活动方案
(二)
教学目标
一,能够认识人,头,手
二,能够准确的找出,人,头,手,分别是哪个字?
三,体会认识文字的快乐
教学准备
人全身图片,漂亮的方框卡片
教学过程
一,导入
小朋友们,还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?
帮我们站起来,一起听着音乐跳起来吧!
二引入人,头,手
嗯,小朋友们,你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!
让我们从上往下一起来数一数吧!
这是,头。
这是什么?
小手。
哦,还有我们的身体,还有你的小脚。
好,那么现在跟随老师,我们一起来看一看,头这个字该是怎么写的?
三,认识人,头,手
嗯,小朋友们,看清楚了吗?
这个字呢就是,头。
好啦,现在小眼睛仔细看好哦。
大家猜猜,这是什么字呢!
我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动老师的手)
哦,小朋友们猜对了,这是手。
现在,我们,整个头加上你的手,加上我们的身体,我们组成了我们这个?
对了,组成了我们这个人。
现在让老师把人字写出来。
四,游戏巩固
小朋友们,我们已经认识了这三个字,人,头,手,现在让我们来跟人,头,手三个字一起玩玩游戏吧!
小朋友们,看这是什么呀!
嗯,中间是空的,一个方框。
下面的老师选择几个小朋友,你们上来拿号小方框,我们下面的小朋友呢?
随机说一个字,上面的小朋友用小方框把它框出来。
我们下面的小朋友要看一看,哪个小朋友框的又快又好。
游戏多玩几次。
好了,现在让我们进行下一个游戏。
老师数123,手指到哪一个字,小朋友们就要指出,这个字所代表的身体部位。
例如知道头我们就用小手指出我们的头,如果老师知道了人,我们就整个人转一个圈圈。
小朋友们,明白了吗?
五,结束
哎呀,小朋友们,这节课很快就要过去了,小朋友们跟人,头,手,三个宝宝玩的开心吗?
嗯,玩的开心就好,不开心也没关系,我们以后还能接着玩。
那么现在我们小朋友们手牵着小手,我们一起去,外面逛一逛吧!
小班语言活动方案(三)
活动目标:
1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。
2、初步理解故事内容,了解每个人都有自己认为听的声音。
3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。
活动准备:
挂图第___号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。
活动过程:
一、播放录音引入课题
小朋友们,刚才的音乐好听吗?
2、师:
除了这个声音以外,小朋友们还听过什么好听的声音?
(教师根据幼儿的回答,简单的做出小结)
3、师:
小朋友们刚才说了那么多,那到底什么声音才是世界上听的声音呢?
让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧!
二、欣赏故事
1、教师结合挂图,完整的讲述一遍故事。
小朋友们,这个故事的名字叫什么?
故事里面都有谁?
鸟妈妈觉得世界上听的声音是什么?
长毛狗觉得世界上听的声音是什么?
小老鼠觉得世界上听的声音是什么?
2、教师将故事再完整的讲一遍,加深幼儿的理解
三、说说自己的看法
小朋友们你们觉得世界上听的声音是什么?
2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同?
3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同?
4、发给幼儿活动材料,阅读活动材料活动目标:
4、发给幼儿活动材料,阅读活动材料
小班语言活动方案(四)
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
1、实物展示:
一只乌龟。
2、音乐:
《小乌龟上山坡》。
《乌龟爬爬爬》。
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
1、律动组织幼儿。
随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼
提问:
我们刚刚模仿谁了?
那我们现在看看是不是他呢。
这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的,所以就算我们见到它很开心,声音也不要太大不要吓到它,好吗?
)
2、启发式教学--提问。
(1)外形特征的观察:
激发大家想观看实物的兴趣,"
请"
出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:
有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。
)。
(2)感知活动:
创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。
我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?
(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。
)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上。
通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征--爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?
(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请___个示范并加以表扬。
小乌龟是生活在哪里的啊?
(海里)师;
小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,那它一定会干什么啊?
(游泳)观看视频学习游泳的样子集体学习
小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了--收起实物。
把乌龟先放到一边
游戏:
学习小乌龟爬和游泳。
放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。
幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
小班语言活动方案(五)
1、明白不可以轻易的就让人帮忙看家,不能随便的就相信别人所说的话。
2、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、加强幼儿的安全意识。
《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》儿歌
一、讲《狐狸和蜜蜂》
1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家门口等着,看着蜜蜂要出门……
2、狐狸和蜜蜂聊天,蜜蜂工作没人看家和照顾孩子,狐狸听见就要帮蜜蜂看家……
3、蜜蜂不知道狐狸的想法,高兴的同意了让狐狸棒的看家,蜜蜂飞去工作了,狐狸进了蜜蜂的家,开始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了,就去找狐狸理论去,蜜蜂理论不过狐狸,只能回家了……
二、故事大义
1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜,才会主动帮蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答应后飞去采蜜了,狐狸的阴谋得逞了,就进了蜜蜂家了。
3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜,吃完了就走了。
4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了,就找狐狸算账去了,蜜蜂讲论不过狐狸,就回家了。
三、小结
1、小朋友故事听懂了吗?
2、谁能给老师表演一下,狐狸和蜜蜂的情感?
3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家,也不要太相信别人。
4、唱《小蜜蜂》儿歌。
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人,懂得惜福。
1、经验准备:
让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备:
PPT课件
一、引导部分,播放PPT,以“主持人”的形式入场
1、“大家好,我是向幸福出发的节目主持人,欢迎大家!
”
“向幸福出发,有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)
2、“欢迎你们,知道你们今天参加的是什么节目吗?
很高兴你们成为这个节目的小客人。
二、教师引导幼儿,猜猜爱的人是谁?
你们知道吗?
“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目,今天我们也要爱一个人?
她是谁呢?
让我念一首儿歌,你们就知道了。
(教师念儿歌《我的妈妈》)
你们猜到是谁了吗?
幼:
是妈妈
对了,今天我们爱的人就是——妈妈。
分析:
此环节,使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人,并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”,讲述妈妈的模样及特色
1、播放课件,让幼儿一起“找妈妈”。
今天,还有几位小客人也想参加我们的节目,可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了,我们该怎么办呢?
帮她们找妈妈。
让我们一起帮帮她们。
2、观看PPT,引发幼儿的讨论。
他是谁?
他的妈妈在哪里?
大耳朵图图,他妈妈瘦瘦的。
对了,你知道你的妈妈长什么样子吗?
我妈妈也瘦瘦的,头发长长的。
我妈妈的头发是短短的。
你们看,这是谁?
他的妈妈在哪里呢?
(课件中显示图片)
这是壮壮,壮壮的妈妈在这里。
壮壮妈妈长的什么样子呢?
壮壮妈妈胖胖的,头发是卷卷的。
谁的妈妈的头发也是卷卷的,请举手。
这又是谁呢?
这位妈妈又长的什么样子呢?
你们妈妈跟他一样吗?
这是小豆丁,他妈妈是带着眼睛,个子高高的那一位。
我妈妈也带着一副眼睛……
你们太棒了,都帮小客人们找到了他们的妈妈!
他们要谢谢你们。
小结:
原来我们的妈妈都是不一样的,有瘦瘦的,有胖胖的,有头发长长的,有头发短短的,还有带眼睛的,她们都不一样。
此环节选择了有典型特征,最贴近图片给幼儿欣赏,引导幼儿具体描述妈妈的样子,激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱,并学会感恩
说了这么多你们妈妈的样子,那妈妈爱你们吗?
妈妈是怎样爱你们的呢?
是怎样照顾你?
帮你们做哪些事情呢?
妈妈帮我穿衣服,妈妈很爱我。
妈妈喂饭给我吃。
我生病的时候,我妈妈一直抱着我,很担心……
妈妈原来是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一起看看。
播放PPT,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意
妈妈这么爱你们,你们爱她吗?
1.愿意用语言表达自己对图书的理解。
2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。
3.充分享受想象的乐趣,体验阅读的快乐。
1.幼儿有事物变化想象的经验。
2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。
3.PPT《胡萝卜火箭》、阅读歌(《郊游》改编)。
(一)唱响阅读歌,进入阅读情境。
(二)超级变变变,引起阅读兴趣。
(出示胡萝卜)这是什么?
你们看,变成了什么呀?
(胡萝卜火箭)
(三)好书来推荐,了解图书封面。
1.推荐图书《胡萝卜火箭》。
2.观察画面,猜测图书内容。
(四)幼儿自主阅读,交流阅读收获。
1.幼儿自主阅读。
2.交流阅读感想。
你觉得这本书哪一页最有趣?
你在看这本书的时候,还发现了什么有趣的事情?
(五)创想对对碰,丰富阅读内容。
1.启发幼儿进行创想,并作简单记录。
2.展示交流并共同阅读。
(六)完整阅读,体验快乐阅读。
这本书太有趣了,接下来我们一起来读一读,请注意读出省略号、感叹号的语调哦!
活动延伸:
日常活动:
鼓励幼儿愿意参与幼儿园___月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。
活动目标
1、让幼儿了解有关火车的一些常见的知识,认识火车,了解火车的外形。
2、学习儿歌《开火车》,掌握儿歌的内容。
3、感受游戏带来的快乐,在游戏中学习,在轻松愉快的环境中获得知识。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
教学重点、难点
重点:
认识火车,了解火车的外形。
难点:
掌握东西南北四个方位。
活动准备
火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头
活动过程
1、观看火车运行视频。
2、教师提问:
“火车是怎样叫的?
”、“火车开起来怎样?
”、“你看到的火车是怎样的?
”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?
”老师也开来一列火车,看看开去哪些地方?
3、(出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍,提问:
“这列火车是怎样的?
”(小板凳,四条腿,一张一张接起来,排成一列小火车)“怎样开?
”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?
”(北京上海、广州、重庆)“去北京,往哪儿开?
”“去广州,往哪儿开?
”“去上海,往哪儿开?
”“去重庆,往哪儿开?
4、教师完整地念儿歌一遍。
5、幼儿跟老师学念儿歌。
6、游戏“开火车”,边念儿歌边做游戏。
7、游戏“和爸妈一起去旅行”。
开火车
小板凳,四条腿,
一张一张接起来,
排成一列小火车,
呜呜呜呜向前开。
去北京,往北开,
去广州,往南开,
去上海,往东开,
去重庆,往西开,
四通八达开得快。
教学反思
通过学习和游戏活动,幼儿对火车有进一步的认识,知道火车的本领很大,它可以全国各地跑。
而《和爸妈一起去旅行》的游戏,让幼儿获得一些乘车的经验,感受游戏带来的快乐,进一步加深对儿歌的印象。
但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好,在儿歌中应适当减少城市地名的认识。
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