汽车电器维修技师人才培养方案Word文件下载.docx

汽车电器维修技师人才培养方案Word文件下载.docx

《汽车电器维修技师人才培养方案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车电器维修技师人才培养方案Word文件下载.docx（90页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

051800

三、招生对象与学制

〔一〕招生对象

初中毕业生或具有同等及以上学历者。

〔二〕学制

3年。

四、培养目标

面向汽车后市场的技术效劳领域，培养具有良好的思想政治素质、职业素养和文化水平，掌握本专业根本理论知识和根本操作技能，具有较强的实际工作能力，熟悉汽车维修及相关企业的生产过程与生产组织方式，能从事汽车电器维修应用工作的中等应用型技能人才。

五、职业能力描述

（一）职业能力要求〔表一〕

表一中等职业学校汽车电器维修应用专业毕业生职业能力要求

项目

编号

能力要求

根底知识要求

1

掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化根底知识

2

掌握汽车结构与工作原理方面的专业知识

3

掌握汽车检测与维修方面的专业知识

4

掌握汽车维修业务接待方面的专业知识

5

掌握汽车电气设备的专业知识

职业素养要求

具有良好的思想政治素质、职业道德、行为标准和遵纪守法精神

具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力

具有计算机根本操作能力，并通过全国计算机等级（一级）考试

具有平安生产、环保与节能意识，严格遵守操作规程

具有较强的自学能力、创新能力和一定的创业能力

6

具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户效劳意识

7

具有健康的体魄和良好的心理素质

根底职业能力要求

能正确选择并使用汽车维修常用工具、量具、仪器与设备

能正确使用汽车检测、诊断仪器和设备

能完成汽车的故障诊断

能独立完成汽车电气故障排除作业

能完成汽车护作业前的检测、诊断并进行维护保养作业

具有汽车维修接待的相应能力

具有驾驶汽车的能力

职业认证要求

全国公共英语等级考试二级证书

全国计算机等级考试一级证书

普通话水平测试等级三级证书

机动车检测维修专业技术人员相应专业国家职业水平证书

相应专业方向国家职业资格等级证书

机动车驾驶证〔C1〕

〔二〕职业定位及开展方向

本专业毕业生可以参加春季高考或汽车运用与维修3+4连读班的学习，也可以在汽车售后效劳企业或汽车4S店担任汽车维修电工、汽车检测员、汽车维修业务接待员等技术工人岗位，一定时间后成为维修班组长、技术主管、效劳经理，从事汽车使用维护、检测修理以及经营管理等方面的工作；

还可以从事汽车销售、汽车保险与理赔等方面的工作。

六、课程结构框架

本专业的课程体系设置参照教育部关于制定教学方案的原那么意见等相关文件，以学生为中心，以技能培养为重点，进行课程设计。

从岗位分析入手，以围绕典型工作任务、模块一体化为主线，注重与产业、企业、岗位对接，与行业标准和职业标准对接，整合课程，确定人才培养课程体系〔图一〕。

汽车电器维修应用专业课程结构框架〔图一〕

注：

专业技能课程为专业必修课程，任意选修课程应根据实际情况合理选择、设立。

七、课程设置与教学要求

〔一〕公共根底课程

1.德育〔144学时8学分〕

本课程是汽车电器维修应用专业必修的一门文化根底课程。

旨在对学生进行马克思主义哲学知识及根本观点、法律知识、职业道德和职业指导、思想道德修养的教育。

通过学习，在正确分析自身和外在条件的根底上，确立开展方向，制定开展措施，调整规划，进行合理的职业生涯设计；

初步具备运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析学习和工作中遇到的问题并解决问题的能力；

了解有关法律知识，自觉遵法、守法；

掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德。

2.语文〔72学时4学分〕

旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文根底知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握根本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的开展。

3.数学〔72学时4学分〕

旨在培养学生在九年义务教育根底上，进一步学习并掌握生活和职业岗位必需的数学根底知识；

掌握计算技能，计算工具的使用技能，数据处理技能；

培养观察能力，空间想象能力，分析、解决问题能力和初步的数学思维能力；

引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业创业能力。

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的根底，是人类文化的重要组成局部。

4.英语〔72学时4学分〕

旨在培养学生在九年义务教育根底上，帮助学生进一步学习英语根底知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；

激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；

引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

5.计算机应用根底〔72学时4学分〕

旨在培养学生掌握必备的计算机应用根底知识和根本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；

使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯开展和终身学习奠定根底；

提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息平安准那么，培养学生成为信息社会的合格公民。

6.体育与健康〔90学时5学分〕

本课程是汽车电器维修应用专业必修的一门课程。

旨在培养学生树立“健康第一〞的指导思想，传授体育与健康的根本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，增强体能素质，提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力效劳。

〔二〕专业根底课程

根据教育部公布的?

中等职业学校专业目录?

，结合汽车电器维修应用专业的特点，将专业技能课分为专业根底课、专业技能方向课和任意选修课。

1.汽车文化〔72学时4学分〕

本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业根底课程。

旨在向学生传授和普及与汽车相关的文化知识，使学生明确专业地位与就业定位，帮助学生树立正确的学习观，为专业根底课程和专业技能课程的学习奠定一定的知识根底。

本课程着眼于学生的终身学习和可持续开展，关注学生素质和职业岗位认知的培养。

通过本课程的学习，使学生初步掌握汽车相关文化知识，包括汽车的开展历史、名人名车名标、主要汽车制造厂商及其车型特色、汽车的外形与色彩、汽车运动、汽车技术的开展趋势等，在为后续课程奠定知识根底的同时，最大限度的激发学生的学习兴趣。

2.汽车电工电子控制根底〔144学时8学分〕

旨在培养学生汽车电工电子控制根本知识和根本技能，通过系统地讲授汽车电工电子控制的根本结构、原理、检测等方面的知识，使学生掌握汽车电工电子控制的根本内容，掌握根本电路识读、仪表设备使用、元件检测的根本技能，具备对汽车相关电路、电子及传感器检测、维修和更换的能力，为以后从事专业技术工作奠定扎实的根底。

3.汽车机械根底〔144学时8学分〕

旨在培养学生的根本职业能力和方法能力，注重表达本课程的根底性和工具性，为学习专业技能课奠定良好的根底。

通过系统地讲授汽车常用机构、汽车常用材料、机械传动等方面的知识，使学生初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备绘图、识图、材料选用等根本能力，为提高学生的职业能力奠定良好的根底，以适应未来从事专业技术工作的需要。

4.汽车维修根底〔216学时12学分〕

旨在培养学生的根本操作和动手能力，为后续汽车各大总成的拆装及维修学习打下良好的根底。

通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修根底知识和根本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备汽车维修常用工具使用的能力，为学生学习专业根底和专业技能方向的课程学习打下良好的根底。

5.汽车电气设备构造与维修〔252学时14学分〕

旨在培养学生的根本职业能力和方法能力，为后续课程的学习奠定良好的根底。

通过系统地讲授汽车电气设备的构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生掌握汽车电气设备各系统、总成和部件的功用、结构与工作原理，具备汽车电气设备电路及性能检测方法与故障诊断的根本能力，并在此根底上掌握整车电路图的识图方法与故障诊断程序，为将来从事专业技术工作奠定必要的根底。

6.汽车发动机构造与维修〔252学时14学分〕

旨在培养学生的根本职业能力和方法，为后续课程的学习奠定良好的根底。

本课程的教学目标是通过系统地讲授汽车发动机构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生在掌握汽车发动机根本结构和工作原理的根底上，掌握发动机维护和机械故障的诊断与修理方法，具备发动机维护和一般机械故障诊断与维修的能力，为将来从事专业技术工作奠定必要的根底。

7.汽车底盘构造与维修〔252学时14学分〕

通过系统地讲授汽车底盘构造、原理、维护、修理等方面的知识，使学生在掌握汽车底盘根本结构和工作原理的根底上，掌握底盘维护和机械故障的诊断与修理方法，具备底盘维护和一般机械故障诊断与维修的能力，为将来从事专业技术工作奠定必要的根底。

〔三〕专业技能课程

1.汽车发动机电控系统构造与维修〔112学时6学分〕

本课程是汽车电器维修应用专业的一门专业技能课程。

旨在让学生了解汽车发动机电控系统的总体构造，掌握汽车机电维修的根本职业能力，提高学生实际应用能力。

通过系统讲授汽车发动机电控系统方面的知识，加强对学生社会能力和方法能力的培养，使学生熟悉汽车发动机电控系统的结构、原理,掌握汽车发动机电控系统故障诊断、分析的根本方法，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，为从事专业技术工作奠定扎实的根底。

2.汽车底盘电控系统构造与维修〔140学时8学分〕

旨在让学生了解汽车底盘电控系统的总体构造，掌握汽车机电维修的根本职业能力，提高学生实际应用能力。

通过系统讲授汽车底盘电控系统构造、原理、维护、修理等方面的知识，加强对学生社会能力和方法能力的培养，使学生熟悉汽车底盘电控系统的结构、原理,掌握汽车底盘电控系统故障诊断、分析的根本方法，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，具备汽车底盘电控系统维护和一般故障诊断与维修的能力，为从事专业技术工作奠定扎实的根底。

车身电控系统构造与维修〔140学时8学分〕

旨在培养学生汽车电子控制方面的知识与技能，使学生全面了解车身电控系统，掌握汽车电气维修的根本职业能力，提高学生逻辑思维能力及独立分析问题和解决问题的能力。

通过系统讲授车身电控系统的结构、原理以及故障诊断等方面的知识，使学生熟悉汽车电控平安系统和舒适系统的结构与工作原理，具备典型车身电控系统使用与维护的根本技能，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，能够正确使用仪器、设备进行常见故障诊断与排除。

空调系统构造与维修〔112学时6学分〕

在培养学生汽车空调方面的知识与技术，使学生对常用汽车空调设备有全面的了解，掌握汽车电气维修的根本职业能力。

通过系统地讲授汽车空调制冷、供暖、机电控制和使用维护方面的知识，使学生了解常用汽车空调设备，熟悉汽车空调的结构与工作原理，具备汽车空调使用与维护的根本技能，初步形成一定的自我学习能力和实际操作能力，能够正确使用仪器、设备进行空调维护根本作业。

〔三〕选修课程

学生很多跨专业就业，为了增强就业的适应性，需设置选修课程，选修课程设置包括人文类、职业类和专业类，在修完专业根底课程的根底上提高学生素养及技能水平，加强其社会适应能力。

各学校对于本专业选修课程设置的依据应该是本地区域的经济结构和学校实际情况，并合理遵行选修课程选择的科学方法进行设置。

〔四〕综合生产实习

毕业实习是中职学生的必修课，原那么是到企业中从事与本专业相关的岗位，让学生对所学专业的课程内容与实际生产相契合，毕业实习是学生从一个角色到另一个角色的转变过程。

学校应将学生的平安放在第一位，带队教师多与学生沟通，解决学生的难题和困惑。

八、教学时间安排及课时建议

〔一〕教学时间安排表〔表二〕

表二汽车电器维修应用专业教学时间安排表

内容

周数

学年

教学〔含理实一体教学

及专门化集中实训〕

综合

实习

复习

考试

机动

假期

全年

一

36

11

52

二

三

18

20

45

〔二〕教学方案安排表〔表三〕

表三汽车电器维修应用专业教学方案安排表

课程类别

序号

课程名称

总学时

学分

按学年、学期教学进程安排

〔周学时/教学周数〕

第一学年

第二学年

第三学年

公共根底课程

必修课程

德育

144

8

语文

72

数学

英语

计算机应用根底

体育与健康

90

小计

522

29

占总课时的15.76%

选修课程

口才训练

心理健康

紧急避险

团队合作

占总课时的2.17%

专业根底课程

汽车文化

汽车电工电子控制根底

汽车机械根底

汽车维修根底

216

12

汽车电气设备构造与维修

252

14

9周

汽车发动机构造与维修

汽车底盘构造与维修

1314

74

占总课时的39.67%

汽车新技术

新能源汽车

54

发动机原理

汽车理论

234

13

占总课时的7.06%

专业技能课程

汽车发动机电控系统构造与维修

112

4周

汽车底盘电控系统构造与维修

140

5周

汽车车身电控系统构造与维修

汽车空调系统构造维修

504

28

占总课时的15.21%

综合生产实习

540

30

小计

占总课时的16.30%

活动课程

入学教育

社会实践

毕业教育

108

占总课时的3.26%

周课时及学分合计

3312

181

3000～3300

1.本专业的组织教学形式9周理论、9周实习。

2.根据诸城经济开展需要以及行业开展变化，结合汽车工程系本专业的不断开展，将适时的修订教学方案，以保证学生对新知识新技能的掌握，提高学生就业质量。

课程教学标准

汽车文化教学标准

一、课程性质与任务

二、课程教学目标

〔1〕熟悉汽车开展史、汽车分类知识。

〔2〕能描述汽车名人特别是中国汽车名人的事迹。

〔3〕熟悉汽车品牌文化。

〔4〕了解未来汽车开展趋势。

〔1〕能分析汽车对社会生活的影响。

〔2〕能分析汽车时尚活动对汽车文化开展的推动作用。

〔1〕具有良好的工作作风和精益求精的工作态度。

〔2〕具有文明生产的习惯。

〔3〕能够按照企业5S要求和平安生产标准进行操作。

〔4〕培养学生的平安意识和环保理念。

三、参考学时

72学时。

四、课程学分

4学分。

五、课程内容和要求

教学工程

教学内容与教学要求

活动设计

学时

汽车史话

2.知道第一辆汽车、第一台柴油机的诞生

3.了解汽车在德国、法国、英国、意大利、美国、日本、中国等的开展

汽车名人

世界著名汽车公司车标

能够认识欧、美、亚洲等国著名汽车公司车标及其品牌

组织学生查阅著名汽车公司车标的含义

汽车

相关知识

2.了解汽车国际组织、五大国际车展及世界著名汽车城

4.了解汽车召回制度、汽车收藏

16

外形与色彩

2.熟悉汽车装饰、汽车改装

3.熟悉汽车色彩与颜色

汽车运动

2.知道汽车运动著名赛事、车手和车队

汽车维修

技能大赛

未来汽车

1.知道汽车在电子化、网络化方面的新技术

2.调查本地区汽车新能源、新材料应用现状

六、教学实施

〔一〕教学方法

主要采用工程式教学，配合案例式教学，灵活运用集体讲解、师生对话、小组讨论、视频展示、案例分析、观摩学习、资料检索等教学形式，让学生更好地理解和掌握比拟抽象的原理性知识，为后续课程的学习奠定扎实的根底。

〔二〕评价方法

考试形式以平时考核和学期考查相结合，平时考核包括作业完成情况、平时考勤及上课表现等。

学期考查可采用试卷考试，或者让学生结合中国实际，就汽车技术、汽车开展史、汽车造型、车标、赛车、名车名人、民族品牌、产业政策等方面写一篇汽车对社会经济和人类生产、生活带来的影响的文章。

〔三〕教学条件

本课程应配备多媒体教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型、汽车资料及检索设备以及便于观摩学习的合作企业。

〔四〕教材选编

1.教材选编应符合本课程标准的内容和要求。

引入所必需的理论知识，增加启发式、互动式教学内容，培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性和积极性，充分表达职业教育特色。

2.教材内容表达必须精炼、准确、科学，表达先进性、通用性、实用性；

合理吸收本专业新技术、新工艺、新设备；

介绍汽车维修名人，尤其是本市的汽车维修名企名人；

介绍汽车维修技能大赛，尤其是本市参加全国汽车维修技能大赛取得的成绩以及获奖选手的职业开展经历。

3.教材形式应图文并茂，语言生动，版式活泼，符合中职学