提高教学质量五年规划.docx

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提高教学质量五年规划

音德尔镇中心小学

提高教学质量五年规划

（2011-2015年）

一、指导思想：

根据旗教育局对我校办学特色的引领及结合学校工作实际，坚持党的教育方针，“减负、提质、增效”，以人为本，通过人性化的情感关怀和人文化的措施，引导师生建立起的生活态度，打造以教育为特色的学校。

促进学生全面健康成长，使之获得受教育生活的幸福感；促进教师自身的发展，使其获得教育生活的成就感；促进学校行政管理水平的提高，努力建设教育的校园文化；构建教育理论和运行模式，使之成为素质教育的有效途径。

使学校成为“教师发展，学生成长，家长放心，社会满意”的学校。

二、工作目标

目标管理是学校管理中的重要一环。

我校的发展目标是“校园文化高层次、设施设备高标准、教育教学高质量”，所以，管理中牢牢把握提高“教学质量”生命线。

五年中要实现教学质量逐年提高。

实践证明，学校有一个明确而切合实际的办学目标，不仅有强大的驱动力，激励全体师生向目标积极进取，而且有强大的凝聚力，使全体师生团结起来，齐心协力为实现共同的目标而努力奋斗。

（一）教学管理与研究

1.抓好目标管理在教学中的实施，是提高教学管理水平的关键。

我校的教学工作目标是“全面培养，发展特长”；措施是“三全三抓”，即全面贯彻教育方针，德、智、体一起抓；全面关心每个学生，好、中、差一起抓；改革教学质量考查办法，每月进行教学月考评，教研成果和备、讲、批、辅、考五环节进行定性、定量。

教学常规全面落实，课程计划落到实处。

强化教学质量管理和教学常规管理，深化课堂教学改革，积极探索提升质量的有效途径和方法，规教师的教学行为，继续抓好过程性质量检测与监控，努力提高课堂效率。

加强考核评价方式的研究，逐步完善学生评价制度。

通过狠抓学困生的转化工作，提高教育教学质量，力争通过三年的努力，实现“一流质量”目标。

2.以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长得到较为充分的发展。

要着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。

创设有利于学生自主、合作、探究的学习机会，引导学生在自主中学习，在合作流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。

3.深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的新课程教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。

进一步加强新课程学习管理，不断提高教师实施新课程的能力和水平。

4.深入开展教学研究，引导广大教师在研究中教学，在教学中研究，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

5.以校本课程为依托，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习和自主实践能力，促使教师形成专题探究的基本技能和方法。

（二）教育科研

建立健全教科研制度，以学科教研组为主要形式，理论联系实际，积极有效地开展教科研活动。

各学科要结合学习、研究、执行《新课标》，每个课题每一学年要搞一次公开的课题研究成果汇报活动。

1.加强教科研规化管理，营造浓厚的学校科研氛围。

进一步完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

2.实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。

3.重视教科研成果的研讨、交流和推广，积极参与各级课题和课改研讨会、汇报会和展示会等交流活动，争取有一定数量的论文在省、市教育刊物上发表。

4.及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果。

5.完善教科研工作机制，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。

在搞好校本教研的基础上，积极进行已有课题研究和申报贴进教育教学实际的新的国家级课题，并围绕此一课题进行各子课题实验研究。

（三）实验教学工作：

在进一步提高教研水平，在改革上见成效，充分利用已有的仪器设备为全面实施素质教育服务，管理上各项制度齐全，物账相符，计划总结及时存档，仪器列清洁、规，保证在教学和实验中无任何伤害事故发生，做到安全保证。

（四）教师队伍建设

教育大计，教师为本。

为建设一支素质优良，结构合理，相对稳定的教师队伍，确保我校素质教育向纵深发展。

1.突出教师“三格课”培养，即入格、升格、风格。

经过三年多的努力，我校教学工作要有突破性进展，取得显著的成绩。

加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德高尚、业务精湛、教学特色鲜明的教师队伍。

2.认真落实师德规要求，引导教师树立事业意识。

通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。

组织教师参加政治、业务学习，不断提高教师的理论水平，同时关于《教师法》规定的教师履行义务和《中小学教师职业道德规》，将教师的《八坚持、八禁止》落到实处，

3.实施教师校本培训与教研计划，立足“三个层面”（青年教师、骨干教师、中老年教师），采取“三个结合”（理论学习与技术研究相结合、课程培训与教学研究相结合、专家指导与自主研究相结合），积极组织开展师德师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训，构建学习型校园，提升教师综合素养。

进一步加大对青年教师培养力度，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。

4.建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。

5.加强教师管理，严格教师岗位目标管理考评，完善教师考核评价制度。

采取教师自主评价、教师间相互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式，客观公正地评价每一位教师的教育教学绩效，最大限度激活教师的发展潜能，促使其形成自己的教学特色。

 三、采取措施，努力提高教育质量。

（一）提高学校管理水平，加强领导和环节队伍建设。

一所学校教育质量的好坏，关键在校长；一所学校能否具有长久旺盛的生命力，得看管理队伍是否具有与时代需要、与国家需要、与社会需要相应的创新能力。

因此，学校班子集体要依据学校实际，勇于实践，敢为别人先，努力抓好教研教改的各项工作。

（二）多学多练，不断提高教师素质。

教师素质的高低，决定着一所学校教育质量的高低。

在新课程实践工作每位教师应自觉增强危机感，提高使命感，早做准备，为适应新时代新的教育教学方法，不断给自己充电，多学习，多实践，勇当改革的弄潮儿。

 （三）加大教研教改力度，开展创新教学。

 （四）深化教育质量监控。

 1.教育教学的监控。

学校领导要深入课堂，帮助教师找到成绩上不去的原因。

多与教师研究教育教学方法，找原因，出点子，常总结，善改进，找出适合本班级本科目的教育教学方法。

 2.学生学习的监控。

多重视学生知识技能、能力和情感、态度、价值观三维目标之间的整合。

多了解学生的知识基础、兴趣爱好、个性特长、学习习惯等，充分发挥学生的主观能动性。

把情感的目标、能力的要求渗透到每一节课中，使学生积极学习，热爱学习。

把教育质量监控的中心放到教师和学生是否能够平等对话上，把教育质量监控的重点放到学生的身心是否健康发展上。

重视教师教育教学方法的进步，重视学生能力的提高，重视学生情感、态度的发展。

从而使教师能与学生、平等地谈教、谈学，使学生能自觉、有兴趣地学。

真正达到质量监控是监教监学的作用。

 （五）规管理，不断提高办学水平。

 1．教学规化管理。

2．教学化建设。

3．加强竞赛活动的管理。

四 、具体规划

2011年：

1.全体领导要带好一个段，抓好一项课题，精通学科有效地指导好学科教研工作，教师必须熟悉教材，精通业务，利用寒署假时间，完成教材知识串烧工作，有利教师在实际教学工作中把握教材脉络，教学之中能瞻前顾后。

2.依托教育课题研究，提升干部教学研究能力，根据部门管理权限，结合部门工作特色，根据学校教育大方案做出相应工作子课题专题研究。

3.以发展评价为指导，继续做好教师专业成长培训工作。

激发教师参与教科研的积极性，搭建骨干教师培养平台，培养各级各类教学能手、基本功、优质课参赛选手。

4.制订教师评价标准。

5.逐级申报各级各类课题。

6.进一步推进笔墨校园建设（师生硬笔书写基本功培训，每日午书时间，教师黑板字展示、校本教材研发等）。

2012年：

1．加强教师“三格”培训力度，建立相应的考核制度，形成骨干教师群体，设立优秀教研组长，骨干教师评优评模，外出培训等优先奖励制度。

2．建立教职工学习制度，充分利用网络资源，走出去，请进来等办法，不断学习与己工作相关的业务知识，改进教学方法，反思教学行为，形成有价值的教学经验。

3．坚持走教研训三结合道路，不断提高教师的教学水平和研究能力，研发校本教材，认真落实校本研训工作。

4．继续上一轮课题的研究，总结及结题工作，并启动新一轮教材培训工作。

5.继续办好《丑小鸭习字报》《娜荷芽德育报》《春晖习作报》等，同时成立校园小记者团。

2013年：

1.加强校本教研工作，继续加强教研训三结合道路，形成总结成果。

2.在学校管理层面，骨干教师层面结合学校实际申请新一轮上级各类课题研究。

3.借助教务处、教研部等有利条件推荐培养教学能手，打造先进名师团队，以名师促名校，以名校培名师。

4.编著教师校本成长书籍。

5.继续加强教师教材培训力度，达到所有三小教师熟悉全册教材目的，最低保证大部分教师教学大循环，部分教师教学小循环。

6.加强教研组建设，突出教研组长引领作用，抓好学科队伍建设，抓实学科教研活动，抓紧集体备课活动，做好真正实在意义上的备好课。

7.科学合理规划好教师教案，课后反思等书写工作，争取做到教案书写简捷实用（包含预设部分与生成部分），反思真切体现教师教学机智。

8.争创国家级语言文字规化示学校。

9.重视图书室建设，添置新书，争取五年新建电子图书阅览室，更好地开展阅览课。

2014年：

1．创建课堂，总结前两年经验基础上明确课堂评价标准，设立课堂基本评价框架，成为教师课堂教学行动纲领。

2．完成教师课堂教学评价标准的实践过程及总结工作，同时总结骨干教师的培训方法，形成下一轮队伍建设的规划依据。

3．建立骨干教师评价标准，完善教研组考核细则。

4．以教职工之家为纽带，开展教师比、学、赶、帮、超的师徒结拜的活动，继续发挥关工委老教师作用，再次启动以老带新帮扶工作。

5．注重树立班子品牌形象，教师品牌形象，形成学校品牌形象。

2015年：

1．编著各种有价值的书籍，整理影像资料留存。

2.继续在全体教职工中调研，征集相关信息，规划下一轮实验课题方案。

3．达到所有教师最低保证教学能小循环，大部分学识水平高的教师教学大循环。

4．培养稳定、积极的班主任工作团队，提高班主任的受奖围及奖励额度，调动班主任群体的活力，更好地带动好班集体，为创和谐学校做好准备。

5．总结队伍建设经验，总结提升学校工作，编著各类经验书籍。

上述五年规划，是学校教学工作发展的蓝图，我们坚信，在各级领导的正确领导和大力支持，有我们全体教职工的团结和不懈努力，认真实施规划，实现目标。

音德尔镇中心小学

2011年3月