人教统编版七年级下册语文第1单元第1课《邓稼先》同步练习II 卷文档格式.docx

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这甜而不腻的粽子，这 

的感觉永远都埋藏在心灵深处，无论岁月走过多少年，我们都会与外婆一起过端午节。

A.一春濡湿 

温暖芳香 

简淡高洁 

翠绿清香 

B.翠绿清香 

一春濡湿 

C.翠绿清香 

D.简淡高洁 

4.（2分）下列语法知识分析与判断正确的一项是（）

A.“疲惫”“迷惘”“黎明”“沸腾”都是形容词。

B.“血肉之躯”“勒进肩膊”“正在喷薄”三个短语的结构全不相同。

C.“（我）是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一句的主干是“（我）是花朵”。

D.“（我）是绯红的黎明/正在喷薄”一句中的“喷薄”是宾语。

5.（2分）下列加下划线字注音完全正确的一项是（） 

A.署名（shǔ） 

尽瘁（cuì

） 

挚友（zhì

鲜为人知（xiǎn） 

B.懈怠（jiě） 

癌症（á

i） 

元勋（xūn） 

马革裹尸（guǒ） 

C.萦带（yí

n） 

孕育（yù

难堪（kān） 

截然不同（jié

D.氢弹（qīng） 

无垠（yí

黯兮（à

燕然勒功（yà

6.（2分）下列语句中标点符号使用正确的一项是（）

A.徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。

B.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？

C.周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女人、儿童的态度”。

D.微博上，不同群体表现出来的特征各异：

“70后”好为人师，制造深度话题，“80后”从不袖手旁观，参与度较高，“90后”则基本上是娱乐。

7.（2分）下列词语中加下划线字注音完全正确的是（）。

A.元勋（xūn） 

邓稼先（jià

妇孺皆知（rú

B.殷红（yīn） 

开拓（tuò

鲜为人知（xiǎn） 

C.燕然（yà

鞠躬尽瘁（cuì

D.彷徨（huá

ng） 

罗布泊（bō） 

风悲日曛（xūn） 

8.（2分）阅读文章，回答问题。

老师的眼睛

我永远也忘不了陈老师的那双意见。

尽管这双眼睛并不大，也不是"

双眼皮"

，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。

可在我和同学们的心目中，这是世界上最美、最美的眼睛。

许多人说，影星的眼睛很美。

可我总觉得她们的眼睛缺少了点什么。

而陈老师眼里有的，正是这个。

有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。

当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼。

我觉得它仿佛在问我：

"

身体怎么样，能行吗？

还有一次，我摔坏了腿。

陈老师知道了，到家里看我。

见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补......听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼，望着那双已经。

我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。

后来，我终于明白了这就是"

爱"

啊呀！

神圣的爱！

是师长对学生炽诚的爱！

母亲不也正是这样爱着孩子们吗？

我第一次将"

母亲"

--"

老师"

这两个词联系起来，觉得那么自然、贴切！

陈老师的眼睛也不总如此。

有时竟会那么严厉！

有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。

做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。

年知怎的，我那不争气的手怎么会放到了作业本上！

A可还没等翻开，心就跳得很快，手指也颤得厉害。

同时感到有一双严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。

我一抬头，正与那目光相遇。

那目光里充满了责备，B使我的背上像遭了芒刺一般；

又像一个正在偷东西的小偷当场被抓住一样惶恐、窘迫、难堪。

我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。

我不知自己是怎么交的卷，C只觉得脸上红得厉害，发高烧也未这样难受过。

下课了，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解，也无法辩解。

我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。

我不敢正视那目光，慌乱地低下头，在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。

陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：

这才是个好孩子呢！

去把，好好复习功课，祝你下次考好！

我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。

泪水迅速盈满了我的眼眶。

含着悔恨与感激交织的泪水，D不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：

谢谢您！

可不知为什么，又没说出来。

每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；

每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身充满了力量。

哦，陈老师的眼睛，所以老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！

本文的记叙线索是（）。

A.陈老师的眼睛 

B."

我"

的敬佩之情 

C.老师的眼睛 

D.陈老师对学生的热爱 

二、综合题（共1题；

共15分）

9.（15分）（2011·

烟台）阅读选段，完成后面各题。

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；

桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（1）

给划线字注音，并找出文中的一个错别字，改正。

________

风雪载途

________改为________

（2）

文段①按照________顺序进行描写性说明，文段②主要采用了________的说明方法。

（3）

请你描写一下当地、当季的“大自然的语言”，用上拟人、排比的修辞方法。

三、现代文阅读（共2题；

共40分）

10.（20分）（2019九上·

吴兴期中）文学作品阅读。

纽扣

【日本】内海隆一郎

①在路边上有个无人售货亭。

杉田把自家的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。

②蔬菜一袋从一百元到二百元不等，买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即

③到无人售货亭来买菜的多为农田前面小区或对面公寓里的人。

因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多，所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。

④“嗨，又有一个。

”

⑤黄昏时，杉田从铁皮盒往外倒硬币时说。

他的手指闪着一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。

这颗纽扣好像用黑色贝壳做的，中间有呈井字状的四个穿线孔。

放在明亮处，纽扣闪着美丽的光泽。

⑥“真不像话，用纽扣代替钱。

⑦这一个月以来，已经发现三颗同样的纽扣。

虽然没什么用处，但扔掉可惜，所以用胶带纸黏在墙上。

这是第四颗。

⑧在此以前，发生过几次拿走菜不给钱的事。

杉田贴了张纸条，上写“拿菜不付钱就是小偷”!

从那以后，再没有丢过菜。

⑨“肯定是看错了。

”杉田生气地想。

用纽扣来换精心种养的蔬菜不合道理。

⑩“准是那个老太太。

⑪他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。

她清瘦，高个，有点驼背，拄着手杖，摇摇晃晃地走着。

从那走路的姿态，可以看出，她以前是个风姿绰约的女人。

⑫可是，只要她来买土豆、胡萝卜，钱盒里肯定有纽扣。

⑬“她是怎么想的?

难道以为纽扣是百元硬币?

⑭话虽然这样说，但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。

⑮“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。

⑯杉田看着那纽扣，突然想起了十几年前死去的母亲。

⑰——妈妈在处理旧衣服和衬衫时，总要把扣子剪下来。

各种各样的扣子装了整整点心盒

⑱也许这个老太太把扣子盒误认为贮钱箱了!

⑲当杉田平静下来时，许久不见的女儿回来了。

⑳“嗨，这是怎么了?

”女儿兴致勃勃地指着墙上的扣子说。

㉑女儿从设计专科学校毕业后结婚，现在在一家室内裝修店打工。

㉒杉田阴沉着脸把事情讲了一遍。

女儿两眼闪光。

㉓“给我吧。

㉔“这是卖菜的钱，一个相当一百元。

㉕“我给你四百元。

㉖“什么?

扣子值那么多吗?

㉗“这是用黑蝶贝做的纽扣。

雕工也好。

原来肯定是用在高级礼服上的。

㉘“这么贵重?

㉙“现在买，一个的价钱就吓你一跳。

这样高级的扣子，可以卖……”

㉚杉田边听边想起了那个老太太走路的姿态。

（1）下列对作品有关内容的分析和理解，不正确的一项是（）。

A.这篇小说的主人公是杉田，小说写了杉田卖菜，写了杉田认为老太太误把纽扣当成钱，主要塑造了杉田的形象。

B.文中“她清瘦，高个，有点驼背，拄着手杖，摇摇晃晃地走着”说明老太太年老体衰，变得贫穷、孤独，过着无依无靠的生活。

C.文中通过侧面描写来塑造老太太形象，制造悬念，激发读者的阅读兴趣，并产生丰富的思考和联想，构思非常巧妙而合理。

D.最后一段杉田“想起了那个老太太走路的姿态”呼应前文，暗示了老太太从前的身份地位，言有尽而意无穷，耐人寻味。

（2）结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。

①这颗纽扣好像用黑色贝壳做的，中间有呈井字状的四个穿线孔。

（作者详细描写这颗纽扣有何用意?

）

②这样高级的扣子，可以卖……（句中省略号有什么作用?

（3）文中画线的第㉑段有何作用?

（4）小说的题目是“纽扣”，请结合文意，探究题目的作用及意蕴。

11.（20分）阅读课外选交，回答后面的问题。

钓 

虾

鲁彦①

每年一到夏天，河水渐渐浅了，清了，从岸上可以透彻地看到近处的河底。

早晨的太阳从东边射过来，石洞口的虾便开始活泼地爬行。

伏在岸上往下望，连一根一根的虾须也清晰地看得见。

这时和其他的孩子一样，我也开始忙碌了。

从柴堆里选了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油灯上把弯曲的竹节炙直了，拴上一截线。

从屋角里找出鸡毛来，扯去了管旁的细毛，把鸡毛管剪成几分长的五截，穿在线上，加上小小的锡块，用铜丝捻成小钩，钓竿就成功了。

然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶，就到墙外的河岸上去。

“又要忙啦！

钓来了给谁吃呀？

”母亲每次总是这样地说。

但我早已笑嘻嘻地跑出了大门。

把钩子沉在岸边的水里，让虾儿们自己来上钩，是很慢的，我不爱这样。

我爱伏在岸上，把钓竿放下，不看浮子，单提着线，对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子。

这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了。

它颇聪明，并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往嘴里送，它只是先用大钳拨动着，做一次试验。

倘若这时浮子在水面，就现出微

微的抖动，把线提起来，它便立刻放松了。

但我只把线微微地牵动，引起它舍不得的欲望，它反用大钳钩紧了，扯到嘴边去。

但这时它也还并不往嘴里送，似在做第二次试验，把钩子一推一拉地动着。

我便把线搓动着，一紧一松地牵扯，使钧尖正对着它的嘴巴。

看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来，有时还须把线轻轻地牵到它的反面，让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地弹着水，到了岸上。

把钩子从虾嘴里拿出来，把虾儿养在小水桶里，取了一条新鲜的小蚯蚓，放在左手心上，轻轻地用右手拍了两下，拍死了，便把旧的去掉，换上新的，放下水里，第二只虾子又很快地上钩了……

“你这孩子真会钓，这许多！

”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说。

到了中午．我的小水桶里已经装满了。

“看你怎样吃得了！

……”母亲又欢喜又埋怨地说。

她给我在饭锅里蒸了五六只，但我照例地只勉强吃了一半，有时甚至咬了半只就停筷了。

到了第二天早晨，水桶里的虾儿呆的呆了，白的白了，很少能够养得活。

母亲只好把它们煮熟了，送给隔壁的人家吃。

“你只是给人家钓，还要我赔柴赔盐赔油葱！

”她老是这样地埋怨我。

“算了吧，大热天，坐在房子里不好吗？

你看你面孔，你头颈，全晒黑啦！

但我又早巳拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶，悄悄地走到河边去了。

夏天一到，没有什么比这更快乐，空水桶出去，满水桶回来。

直至秋天来到，天气转凉了，河水大了，虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿藏了起来。

但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成I了两三段，当柴烧了。

“还留到明年吗？

一年比一年大啦，明年还要钓虾吗？

明年再钓虾不给你读书啦，把你送给渔翁，一生捕鱼过活！

……”

待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：

比上年的长，比上年的直，比上年的美丽，钓来的虾也比上年的多。

母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃。

（选自散文《钓鱼》，题目有改动，文章有删改）

【注释】①鲁彦（1901—1944），浙江镇海人。

著名乡土小说家、翻译家。

读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些。

文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。

下列四篇课文的语言特色与《钓虾》最接近的是（）。

A.《安塞腰鼓》（刘成章） 

B.《端午的鸭蛋》（汪曾祺） 

C.《海燕》（高尔基） 

D.《那树》（王鼎钧） 

（4）

你喜欢文中的母亲吗？

请结合文章内容，说说你的看法。

参考答案

1、答案：

略

2、答案：

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11、答案：