复试Word格式.docx

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学习者的情感因素有哪些，对语言学习有什么影响，请分别加以简述。

6.对外汉语写作教学与以汉语为母语的写作教学有什么差异？

（20分）

7.汉译英（20分）

百家争鸣的春秋战国时期是中国古代思想发展的黄金时期，在这一时期，儒、墨、道各。

其中尤以儒家、、

但鲜为人知的是，墨家在当时并不亚于儒家，只是一直到汉武帝罢黜百家之后，、儒家居于统治地位，墨家渐入衰微。

（据说是高口的原题~~~）

2013年复旦汉语国际教育复试面试：

形式和去年一样：

5个教师5个老师，每个考生拿着自己的评分表，分别去五个教室面试、

1、我面试的第一个是英语面试：

英语老师年轻漂亮，口语很地道，人很亲切友善，像邻家姐姐一样。

问了三个问题：

第一个问题是你的家乡是哪里；

第二个是你知道孔子吗，对他了解多少？

；

第三个是什么是跨文化交际interculturalcommunication,一开始有点紧张没太听清，问老师跨文化这个词是什么意思，原以为老师要用一大堆英文解释这个词，没想到老师特别好，直接告诉我中文意思，超感激她！

2、吴中伟老师：

很喜欢他，在回答问题时他会很认真的听你的回答，很尊重学生。

他的问题很随机，都是问教学方面的问题。

一共问了两个半问题，那半个是因为遇到他感兴趣的还会追加：

一是现在很多人都说引进来的外国教学法不适合教汉语，你怎么看？

第二个是现在在海外很多华侨子女会说汉语，口语很好，但是不会写，他们要来中国学习一个月汉语，如果让你来设计他们的课程，你会怎样安排，为什么这样安排？

由于我的回答侧重安排写作和汉字书写课，老师又追问，汉字课所教的汉字无法承担全部写作课所包括的汉字，你打算怎么处理？

答提要点，只做参考：

急用先学，针对留学生特点、学习目的和需要，有针对性地加强他们的薄弱的知识和技能的训练。

3、高顺全老师：

思维特别缜密，其“无敌连环问”真可谓不一般啊，从他的提问中可以感受到复旦教授们的深厚功底。

他的提问创设了一个小情境，实际上还是考察学生的语感：

你刚上课才三分钟，一个留学生站来对你说：

“老师，你的话我不听懂”。

这句话包含几个意思，分析一下这句话。

高老师特别重视学生的语言敏感性和独立思考的能力，考研的筒子们即使一下子紧张想不出理由，也要淡定，把自己的思考过程、个人见解回答一下，自信很重要。

4、一位女老师，很和蔼亲切。

主要问：

你毕业论文写了什么啊？

写毕业论文时都有哪些心得和新的发现啊？

当我说到论文中涉及到离合词时，老师又追问：

离合词应该如何讲解？

总体来说比较好过

5、刘老师：

就是传说中的“废话别说，直奔主题”的老师，第一个：

说一下外来词的类型，并分别举例

第二个：

你觉得近几年流行的一些新词有那些共同特点，为什么会产生这些特点？

面试2

下午面试，延续去年，五个老师单独面试

口语：

talkingsomethingaboutyouhometown

whatisinterculturalcommunication

........

专业面试

1）为什么不能说不听懂，那没听懂呢。

反正我是没说清楚，几句话就被老师赶走了，死的很惨

2）问了毕业论文，没写，就问准备怎么写，后来又问了多义词的教学

3）闲聊了几句，然后又问到生生互动，有人觉得在这过程中会有很多错误，很多甚至会成为一种固定的错误，那你怎么看。

去年问过类似的问题

4）先问了汉语外来词的来源，最近几年外来词有什么新特点。

然后又问从不同角度说明怎么进行取得和删改的教学，我最开始只提到了词汇层面，后来老师又追问，那文字方面呢？

问了几个字的造字法，这个老师问的问题最多。

所有的就这些了。

面试3

英语口语：

没问自我介绍，也是问了hometown，还有外国学生问你一个one-childpolicy怎么办，还有就是interculturalclass之前要做什么准备

（一）口语和书面语教学的教学

（二）听不懂和没听懂有嘛不同

（三）造句这种教学方法的缺点，还有就是有限定的造句和无限定的造句的不同。

（四）就是LZ讲的“汉语外来词的来源，最近几年外来词有什么新特点。

然后又问从不同角度说明怎么进行取得和删改的教学”

面试4

英语问的是interculturalcommunication、teachingmanagement、howdoyouthinkofConfuciusInstitute.

吴老师的教学法、讲的是西方的教学法是否适用于汉语教学，你有什么感想。

一个女老师问的是语素教学和传统词汇教学的优劣，你觉得哪个好。

又问了是否交过留学生，用什么方法教授语音，又问了论文。

语法老师问了听不懂、没听懂、不听懂。

被他高级黑了。

还有一个问外来词进入汉语的方法、现在的主要趋势是什么，取得和删改的造字法、教学法。

也被黑了。

面试5

英语面试，问了孔子学院，出国准备，未来规划

专业面试：

1，从汉字教学和词汇教学的角度谈谈取得和删改怎样教学？

（崩溃了）外来词的变化和分类

2，文化教学的地位，听说读写哪个更重要

3，不听懂，泪奔~~

4,问论文，还好有准备，初级教学和高级教学，离合词怎么教，有无教学经验

面试6

我英语面的和大家都不一样啊~~问了我南师和南大的区别，还让我解释刻板印象。

其他的都差不多

面试7

面试真题

下午：

13:

30-17:

00左右，共有五位老师，一个老师一个房间，三位男老师；

两位女老师；

都很和蔼可亲，感觉很有涵养。

不用紧张，把该看的书看了，基本上就能过关。

你答不好的，其他人也未必能答好，要自信。

进去之后，都会就你的情况简单聊一下，再提问题。

A英语：

1.你为什么选择这个专业？

（估计是因为我是跨考，才这样问的）

2. 

如果你有机会当志愿者，你会怎么准备？

B语法：

为什么不能说“不能听懂”“听没懂”？

C词汇：

如何辨析近义词？

D教学法：

造句练习的优缺？

前面说出半句，后面再接连起来的造句方式，有什么优点？

E字词：

1.近年来吸收外来语的新形式有哪些？

2.用所学的文字、词汇知识讲解“取得”和“删改”？

四个字各是什么造字法？

2012年复试题目

早上9：

00~11：

00笔试

题目不少，时间不太够，不能有太多的思考时间。

第一题8+12分 

难度最大（仅个人观点

第二题15

第三题20

第四题15

第五题30 

一.语言现象分析总结

1.“一个多星期“”一个多月“可以说，”一个星期多“”一个月多“能不能说？

为什么？

”一个星期多一点“”一个月多一点“能不能说？

2.副词“就“有几种语音形式，请举例说明不同的语音形式的意义和用法。

二.偏误分析

1.给出三个有“吗“的的错误的句子，让分析”吗“的使用限制条件。

例子 

……为什么……吗？

（特指问）

人到底…………吗？

（有“到底”不能用吗）

是不是……吗？

（正反问）

2，给出一篇日本学生的作文中的一段，让找出主要的词汇、语法、语际偏误，并简单的分析和解释。

大概有200字左右，错误很多，不可能每句都找出来。

但有关联词错误，把、被错误等。

三.解释什么是图式理论，并谈谈该理论对对外汉语教学的启示

四.结合实际的教学例子，谈谈你对汉语课堂教学“交际化”的理解和看法。

五.英语翻译。

（不是论语、易经、尚书、诸子百家。

只是一段结构词汇都很简单的中文，大概是说中国的工作制度，朝九晚五，灵活工作制什么的。

）30分。

————————————————————————————————————————————————————————

下午13:

00~不知道到几点。

反正去了>

50个人，学硕6个，在一起笔试、面试的。

应该到很晚了。

没有抽签，直接按早上的座位次序去面试。

所以排名在后面的孩子就比较惨了。

和去年一样，分5个房间、拿5张表看哪个房间没人了前一个人面完了，就可以进了。

1、高老师的语法，以下三个句子哪个不能说，为什么

A老师的话，他没听懂

B老师的话，他听不懂

C老师的话，他不能听懂。

果然和传说中的一样，要求立刻作答，会不断的反问你，直到你自己也不知道为什么。

然后就放你走了。

2,吴院长，问我的是汉字教学，认为汉字教学必要吗？

系统性和实用性怎样兼顾。

并且听说我有过经验，就问我在教学中遇到的最大的问题是什么。

由于我答的很快，老师又多问了我一个问题“知道输出理论吗？

是谁提出的？

”我真的知道，但是一下子想不起来了。

他说没关系，这是额外的问题。

3，英语，很和蔼的一个老师，但是说话音量有点小，并且不那么清晰，听不太清楚。

先让自我介绍，我还只说了几句，他有兴趣的地方就会问我问题，然后问了6级成绩，就放我走了。

4.应该是传说中的捣糨糊老师，进去之前就听到他和前一个面试的学生在里面笑声不断。

我进去之后也是说别紧张，大家到我这里来就是聊天的。

随便问了很多问题，因为我有相关工作经验，他就问我教过什么样的学生，都是什么水平，在教学中有什么用用的技巧和方法和他分享一下，最后走了还说要去听我的课……

5，这个唯一一个没有闲聊，直接切入主题且问题明确的老师

问音位音素的概念，和二者之间的关系是什么？

问汉语语音系统中有哪些音位对外国人来说是比较难的？

有什么教学技巧？

我一开始只答了音质音位，忘了还有非音质音位，老师还提醒了我。

总的来说，笔试挺有难度的，面试并没那么可怕，就是候场的时候有点难熬。

大家死一般的寂静。

老师也都很和蔼，问题也没有什么刁钻的。

只要准备充分就完全可以应对。

哈哈，终于看到啦~~踩一下。

另外补充一点，攒人品啊！

PS，亲，是2012考试复试，不是2013哦~~

早上笔试的基本都全了，下午面试吴院长的提问是因人而异的，我问的是“阅读教学中应不应该让学生说？

”然后根据你的作答会继续问一些问题，另外一个问的是输入输出理论还有听说法什么的。

貌似输出理论是Swain的~总的来说还是很nice的~最后一个捣糨糊老师问了本科毕业论文，还有平时喜欢看什么与本专业无关的书，他也是说让大家放松，和大家聊聊天什么的。

问语音的老师也提醒了我非音质音位。

英语面试的老师还问了教外国人汉语和教中国人英语有什么区别，自我感觉他的英语口语其实也就马马虎虎吧。

总体感觉还是那个语法老师比较虐大家，其他都还蛮nice的~！

2010汉语国际教育硕士复试笔试+面试回忆

复试笔试题目：

1.将《师说》从古代汉语翻译成现代汉语，并从中选出2—3个词或句子说明古代汉语和现代汉语的不同与传承。

2.给了一段关于《功夫熊猫》的材料。

大意是《功夫熊猫》在08年风靡全球，影片中充满了中国元素，将中华文化的魅力发挥的淋漓尽致。

问题是你如何看待这种文化现象？

在全球化背景下，你认为如何才能有效地进行文化传播？

3.结合你学习外语的经历或外语教学的经历，你认为作为一名外语教师应具备哪些素质，为什么？

面试过程：

1.先进行自我介绍，报考原因，对本专业理解

2.老师提问

3.英语老师用英语提问一个问题，考生用英语回答。

说说我的经历：

在进行昨天晚上的笔试之前，考生先抽签，决定今天面试的顺序。

我一边在心里念叨”千万不要是第一个“一边在小盒里使劲搅和，选中了一个打开，第一眼没看着面试序号，第二眼看到是”1“后立马惊得”啊“了一声，还愁眉苦脸的问考务人员：

“是一号么”，她说是啊。

我虚假的劝自己，第一个也没什么不好，早结束早回家！

可今天下午在侯考室等着的时候，心咚咚跳的超响，我一直深吸气然后呼气。

眼睁睁看着表走到了两点，可还有几个考生没到，又等了一会，来的差不多后，面试正式开始了。

我是第一个，强作镇定走进了旁边的教室。

进去坐下之后，最中间的一个女老师很亲切很温柔的向我重复了一下面试的内容，然后就开始了。

我说着说着忘词了，本来背的好好的词儿，给漏了几句，然后我就不知道该从哪儿接下去了。

糊糊哝哝把词儿说了个大概，就停下了，根本不够2.3分钟。

老师说“完了？

这么快？

”我不好意思的点了点头。

然后老师开始提问。

第一个问题：

你大学期间学过哪些课程，让你觉得对对外汉语教学有帮助？

第二个问题：

你和外国人接触过吗？

第三个问题：

有人说，只要普通话说得好就能当对外汉语教师，你觉得对吗？

然后就是口语了。

老师用英文问：

你本科学的不是对外汉语，你认为你报考对外汉语有什么优势吗？

我心想这不是和第一个差不多的问题吗，咋又问一遍。

可真让我用英文回答，我还真不行。

口语说的超烂，一句话憋了半天，我估计老师都等烦了，而且个个还都是简单句。

哎，总之，口语超郁闷的。

匆匆结尾后，面试结束了。

从进到出，估计不到十分钟。

就等着明天下午出成绩了，老天保佑！

p.s：

话说复试外语测试的听力也要重视，我就吃了不重视的亏。

在审查资格那天，18号学生公寓那儿有辆面包车租售耳机，好多人都去那儿租，我也去了。

当时也没试试，心想这么多人都在这租，质量应该没问题，交了钱就放包里回家了。

等到听力测试之前，我才打开耳机试听，收是收到了，也挺清楚，就打开着放在桌上，在答题卡上写名字啥的。

九点半一到，听力测试马上就开始了，我把耳机戴上之后发现里面一点声音都没有了，我赶紧向左向右调了调频率，可能是我的头的位置和刚才试听时没在一个位置上，总也收不到清楚的声音了。

结果听力一共十来个小题，我只听清一个，其他的要么不清楚，要么直接没听到。

哎，英语又挂了。

初试时英语成绩还挺好的，怎么复试的时候这么不顺。

建议自带一个质量经过检验的收音机。

另外，千万别忘了带2B铅笔和橡皮，心理测试和英语都需要涂卡，我居然没带，现借的。

当然，我们考场像我一样晕的不只我一个。

短语的结构：

【下面这些短语每次遇到都模棱两可，希望有人帮助@_@】

来考试、跳舞去 

————联动？

别开生面——？

热水洗澡——？

抗日战争以后、明天之前——？

从今天起——？

坐在椅子上/生于1988年——到底是介宾还是中补？

催人老去——兼语？

章先生一家——是同位吗？

大家称他为老黄牛——兼语？

他起床就跑步——是连谓句吗？

同意他上学/赞成他出国——是不是兼语？

今天路上死了两条狗——是存现句吗？

？

——————————————————————————————————————————————————

下面是有些语法知识的填空，有些不太确定答案，求高手解答~

1.语气词“吧”用在疑问句时，表示_____________。

2.存现句大都可以分为前中后三段，即“_______+动作段+存现宾语段”

3.“您说说”是陈述句吗？

4.“是”字句是指用“是”表示___________和强调的句子。

5. 

_________语言是民族共同语的高级形式.

6. 

语音演变是根据一定的_______条件而发生的。

7. 

语法的___________________和_____________________构成一种语言的语法规则

8. 

“买书”和“旧书”的语法意义不同，造成这种不同的语法手段是：

_______________。

————连谓

别开生面——连谓

热水洗澡——主谓或者连谓

热点水洗澡或者就是用热水洗澡的意思

不过没人说热点水洗澡都说烧水洗澡

所以，你懂的~~抗日战争以后、明天之前——这两个是一个？

从今天起——介词短语又叫时地短语

坐在椅子上/生于1988年——中补

催人老去——兼语

先生一家——同位

大家称他为老黄牛——兼语

他起床就跑步——紧缩复句

同意他上学/赞成他出国——兼语

今天路上死了两条狗——存现句的消失句

1.语气词“吧”用在疑问句时，表示____这个自己看黄廖版，忘了_________。

2.存现句大都可以分为前中后三段，即“_处所段______+动作段+存现宾语段”

是

4.“是”字句是指用“是”表示___肯定__（不确定）______和强调的句子。

语法的______结构规则_____________和_______变化规则______________构成一种语言的语法规则

____词汇___________。

同意他上学/赞成他出国 

是动宾

语气词“吧”用在疑问句时，表示（半信半疑）（测度疑问） 

我觉得这两种填法都对。

.“是”字句是指用“是”表示（判断）和强调的句子。

明天之前”

“抗日战争以后”

这是两个短语，但是是一种类型，我就放在一行了，刚经同学指点，这两个是方位短语，虽然是表示时间的。

现汉黄廖“方位短语”上有原样的例子，我看书太不仔细了~~

【修辞】下面这几个例子是什么修辞手法呢？

求修辞达人指点

1. 

拉着胡须过河——谦虚过度 

——夸张？

2. 

春天的繁花开遍了山谷，秋天的果实压满了山腰——夸张？

3. 

香蕉人 

尾巴工程

4. 

是起点也是终点，是开始也是结束。

————————————————————————————————————————————————————

【下面的句子是否符合现代汉语的规范】

1.老人每天的功课就是打打拳，下下棋。

周末能在一起吃吃饭，聊聊天儿，大家觉得挺好。

———很多这样的句子，是对还是错呢？

2.你有去过印尼吗？

你有收到我的信吗？

——这个类型的也好多，我觉得我经常说，但直觉感觉不合语法规范。

3.艰苦的工作是锻炼我们的好机会。

4.不但我看不懂，他也看不懂。

【？

】

5.他既然不愿意干，我也就不勉强他了【？

6.他就住在那栋楼的二楼

7.我们谈了一会儿就回宿舍了

8.请给我一支笔

9.屋里开着电视 

以上我感觉都对，但是应该肯定有不对的。

"

你有去过印尼吗？

这句话不符合规范。

这句话好像有拟人的修辞：

“压满了”

是对的~

2.你有去过印尼吗？

错。

这是典型的粤语翻成普通话。

具体原因忘记了。

看到了再告诉你吧~

错的吧，“工作。

是机会”说不通，应该说“艰苦的工作给了我们锻炼自己的机会”

缺少必要的关联词“就连”。

【不但。

就连】是递进复句

5.他既然不愿意干，我也就不勉强他了。

对。

【既然...也就】因果复句~

剩下的都对吧~

那个“屋里开着电视’是倒装句么？

屋里电视开着。

修辞部分

1、双关的谐音式 

谦虚（牵须）

2、我觉得是对偶

3、香蕉人比喻

尾巴工程小部分长期完不成因而不能竣工的工程 

比喻

4、拈连（不确定）

第一题双关牵须与谦虚谐音

第二题我觉得是拟人

第三题香蕉人我觉得是借代

符合语法规范的

有些动词重叠表示短暂轻微的动作

打打拳吃吃饭聊聊天下下棋都可以

有收过我的信有什么的我经常说这类句子南方出现的多不符合语法规范的吧不知道原因

艰苦工作是锻炼我们的好机会觉的语法上有问题抽出主干就成了工作是好机会不对

剩下的不确定

高手来补充

1.现代汉语普通话以“北方方言为基础方言”来作为______________的规范标准。

（真心没明白想问什么，一般都是问什么做作为基础方言之类的，这个什么规范标准，谁知道，求解答啊~~）

2.轻声音节可以拖长，读作中平调【？

3.巫，坐，乘，乖，幽的结构 

（是写单一结构，独体字还是什么？

）

品字形结构的字，到底是就叫品字形结构还是上下结构？

“鼎”的结构是上下还是半包围？

4.现代汉语里的语素，多数是由古代汉语的 

词 

演变而来的。

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恩，找到原题出处啦，感谢莫妮卡的！

“第四个，在黄廖本第218页，一个大的括号成词语素，不成词语素的分类下面，第一句，现代汉语里的语素，多数是由古代汉语的词演变而来的”

5.隶书产生以后，汉字的字形字体就稳定下来了【？

6.________的出现，汉字成为方块字就定型了。

（是甲骨文吗？

7.现代汉语的复音词大多是由古代汉语的___________发展而来的。

（真心不会）

6.“悄悄”是单纯词还是合成词？

【合成词】