《十几减87》教学实录Word文件下载.docx
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教学准备:
口算卡片、动物图片、多媒体课件、小棒教学过程:
一、情境导入1、教学过程:
一、情境导入1、出示动物卡片师:
瞧!
谁来了?
生:
喜洋洋、懒洋洋、慢羊羊村长师:
喜欢吗?
喜欢!
师:
一年一度的羊羊游园活动马上开始了,村长邀请我们班的小朋友也参加,愿意吗?
愿意!
村长说,那可要看小朋友们这节课的表现了,村长首先带来一些口算卡片,我们一起来看看:
2、复习铺垫,迁移学习方法
(1)师出示题目8+7=8+9=7+6=7+4=10-8=10-7=13-9=17-9=师:
哪只羊羊反应最快?
举起小小手口答。
今天的羊羊计算真快!
你能来说说计算十几减9时是怎么想的吗?
生回答,师根据学生的回答及时评价表扬。
羊羊们都很棒,慢羊羊村长又给我们带来别的难题了,小羊羊们有信心解决吗?
二、探索方法、解决问题1、二、探索方法、解决问题1、质疑,揭示课题
(1)师出示情境图:
小羊羊们仔细观察这幅图,说说从图上知道些什么?
原来箱子里装有15把小号。
茄子先生要从中拿走8把。
你还知道哪些数学问题?
问还剩多少把?
小羊羊观察得很仔细,现在就请大家在小组里讨论一下,从15把小号中拿走8把,还剩多少把?
应该怎样列算式来表示呢?
生,:
15-8。
(师板书)师:
为什么这样列式呢?
从总数15里拿走8,求剩下的部分要用减法。
(2)揭示课题师:
小羊羊说得真棒!
可15-8又该怎么计算呢?
这就是慢羊羊村长带给我们的难题十几减8、7(师边说边板书:
十几减8、7)2、小组合作、探索方法。
(1)师:
15-8又该怎么计算呢?
小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆摆看,再想想可以怎样算,把想法告诉组内的其他小朋友。
我们比一比,看看那一小组想出的方法最多.
(2)学生小组合作学习,师巡堂了解并作指导。
(3)组织学生全班交流,及时把有关方法写在黑板上:
小羊羊们都把慢羊羊村长带来的难题解决了吗?
解决了!
请各参赛小队派个代表来回答!
师根据学生的回答板书:
方法1:
看图数出来的。
方法2:
15-5=10,10-3=7;
方法3:
10-8=2,2+5=7;
方法4:
8+(7)=15,15-8=7。
着重引导理解破十法:
像这种先算10-8=2,再算2+5=7;
个位上不够减,先从十里面减......我们把它叫做破十法。
小羊羊们自己喜欢哪种计算方法?
把这种方法告诉同桌,并把计算结果填在课本第5页上。
生在课本书写。
原来15-8有这么多种的算法,今天的小羊羊可真厉害啊!
能想出这么多种的计算方法。
既然有这么多种方法,小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进行计算。
(4).选择算法,进行计算。
想一想,在刚才小羊羊们说过的计算方法中,你觉得哪种方法最快最简便?
学生发表意见后,教师归纳:
从刚才的计算可以看出,8+7=15,15-8=7,这样想加法算减法比较快,也比较简便,所以加法熟练的同学在计算时,可以选择这种方法进行计算。
一位数加一位数进位加法不熟练的可以选择破十法。
明白了吗?
3.试一试。
刚才这道题大家解决得不错。
那么慢羊羊村长又想考考你们了,你们敢接受挑战吗?
敢!
刚才我们是从15把小号中拿走了8把,现在请你们从15把中拿走7把,会剩下多少把?
在小组里说说你的想法,并试着列出算式。
(1)学生小组讨论。
教师巡视,指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。
(2)学生集体交流反馈。
我是先算10-7=3:
3+5=8。
我是这样想的,7+(8)=15,所以15-7=8。
这些同学十分爱动脑筋,都能很快地得到答案。
真是非常棒!
(3)知识迁移师:
现在慢羊羊村长要把这15把小号换成13把了,同样要拿走7把,还剩多少把?
你会列式计算吗?
会。
好,现在你们就动笔算一算,然后跟你的同桌说说你的想法。
学生独立完成。
集体交流反馈。
小羊羊们真聪明!
题目算得又快又对。
现在慢羊羊村长要带你们去参加智慧大闯关了,有信心赢吗?
?
有!
三、智慧大闯关(巩固深化,熟练计算方法)1.先圈一圈,再计算。
(课本第6页第1题)师:
题目让我们干什么?
先圈一圈,再计算。
你有什么要提醒同学的吗?
我们要做两件事,不能忘了圈一圈。
请小羊羊们在课本上独立完成。
谁能来把自己的做法跟小羊羊们说一说?
师根据学生的回答及时评价鼓励。
2.课本第6页想想做做2。
你从图上了解到哪些数学信息?
一共有16个草莓。
盘子外面有7个。
问盘子里有多少个草莓?
该怎么写算式?
请在课本上完成算式。
学生独立完成后交流反馈师:
谁愿意根据第一幅图说说16-7=9这个算式表示什么意思?
16表示有16个草莓,7表示盘子外有7个草莓,16-7=9可以求出盘子外有9个草莓。
老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。
生回答后师追问:
你能说出与14-8、16-7相关的加法算式吗?
3.课本第6页想想做做3。
(1)生独立完成师:
看谁算得又快又对。
(2)生在课本上书写完后集体反馈师:
火车火车谁来开?
火车火车我来开!
师追问:
谁的眼睛最明亮?
说清每组中两个算式之间的关系。
4.想想做做第4题师:
刚刚小羊羊计算真准确,下一关慢羊羊村长加大了难度你还能闯过去吗?
出示题目:
13-8=16-8=11-7=15-7=12-7=14-8=14-7=17-8=师:
用自己喜欢的方法算,做完以后四人小组相互检查。
统计做对的人数,指导做错的同学更正并讨论怎样算得又快又对。
师巡堂指导师展示成果并评价小结师:
你做得真快,你怎么想的呀?
可以把你的好方法跟同学分享吗?
5.算一算,想一想。
11-711-812-712-813-713-814-714-815-715-816-716-817-8
(1))出示题目师:
小羊羊们能快速说出得数吗?
火车火车谁来开?
谁的眼睛最明亮,你有什么发现?
第一列被减数每次都大一。
减数都是7生:
得数也慢慢变大生:
我还发现十几减7每次都是被减数个位加3生:
师小结:
计算十几减7,被减数的个位上的数加3的和就是他们的得数,计算十几减8,被减数的个位上的数加2的和就是他们的得数。
一起读读.退位减,我会算十几减9,是几加1,十几减8,是几加2,十几减7,是几加3.四、总结评价,点拨学习方法师:
小朋友,今天我们学到了哪些本领?
这些本领你是怎么学到的?
先请同桌的小朋友相互说说,再告诉大家。
五、课堂作业师:
请用堂作一计算下列各题12-8=14-7=11-7=15-9=16-8=13-8=16-7=11-8=师巡堂了解、指导。
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