《构建特色文化打造人文生态活力校园实践研究》开题报告Word文件下载.docx

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2014年4月

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

时间：

2012年4月地点：

县教研室

评议专家：

市教科所阮惠琳主任

参与人员：

主持人及课题组成员

二、开题报告要点（题目、容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）

一、课题名称：

二、问题的提出

1、学校发展现状

虽然我校一直办学教好，在北县是一流的学校，但在课题的带领下，我们经过一年多的努力，教育教学质量不断提升，校园文化的纵深发展，教学班由原来的32个增至了现在的48个，在校学生从原来的2300多人增至了现在的2900多人，学校规模还在不断扩大，家长一票难求。

现在我们已成为了市级名校，我们把自己的发展目标定位在了更大的围，我们不求和谁比，必须定义自己的文化，构建自己的课程，走自己的教育之路，才能获得更大的成功。

2、儿童思想缺失

　　在经济和知识大爆炸的今天，中国传统文化严重萎缩，又由于年龄和身心成长等原因的制约，他们自身分辨是非、美丑的能力还有待提升，其中喜欢标新，易于接纳社会上的一些所谓“新潮”、“流行”事物的学生还占有很大的比例，因而他们的思想观念、思维方式、行为特点、言语风格、穿着打扮带有明显的差异性，个别人还常出现一些异常的过激的行为。

要进一步提高教育质量，培养学生健全的人格、人品，“校园文化”品牌的提升势在必行。

3、社会发展需求

党和国家历来十分关注学校作为思想文化教育主阵地的建设工作，近几年，省市县各级教育部门要求大力发展校园文化，以此来全面推进素质

教育和学校可持续发展。

作为国家级贫困县，我们要想实现目标太难了，经济大潮的冲击，人心的浮动，教育经费投入的不足，师资水平得不到有效提升等等，都给我们文化的深入发展带来了巨大的阻碍。

一年多来，老师们叫苦连天，学校正在爬坡过坎阶段，不进则退，退回去，付出的一切都将付之东流。

想打造出全市乃至全省一流的文化名校，需要付出的太多太多了，面对上述种种困扰，我们于2011年提出“构建特色文化，打造人文、生态、活力校园实践研究”课题，经中国教育学会批准立项。

我们就是希望通过课题研究，破解学校发展中的难题，使师路小学在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升学校的生命价值。

用文化来引领，用文化来治校，建立“人文、生态、活力”的现代化小学，让学校处处有一生动的“脸”，时刻保持一颗年轻的“心”，永远有一种人本的“魂”。

三、研究意义

1、构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师活得幸福，教得精神，使学生过得开心，学得主动。

2、使学校有“魂”（精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展，不断实现赶超、跨越、腾飞。

3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。

4、以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，培养“全面+特长”的学生，使学生健康成长。

四、研究目标

总体目标：

力争经过2至3年的努力，使学校拥有体现鲜明教育涵和特色的校园文化，使我校成为人文校园、温馨家园、幸福心园、品牌名校。

同时，建构具有深远涵的校园精神文化、校园行为文化、校园制度文化、校园环境文化，让学校充满活力。

具体目标：

1、优化校园静态环境。

通过建立文化走廊、班级文化墙，美化、绿化校园等方式，打造节点，构建一个高品味的、富有学校自身特色的优雅的校园环境，努力发挥环境育人功能。

2、丰富师生活动文化。

认真结合每一个节日，积极开展各种校级、班级活动，丰富师生校园文化生活，提升师生的精神境界。

精心开辟第二课堂。

通过开展兴趣小组等形式多样的校园文化活动，培养学生的特长，冶学生的性情，锻铸学生的品格。

3、建立自己的特色文化。

建立家长学校，加强家校、校校合作，赢得家长和社会各方力量的支持，让家长参与学校建设和管理。

依据地域和校情构建适合学校发展的特色节日，推进特色办学，形成自己的品牌。

4、提升师生精神境界。

建立健全各种规章制度，严格管理，通过狠抓师德师风建设，强化德育建设，大力开展红色教育，大力表扬涌现出的先进典型和先进个人，树立学习榜样，形成爱生敬业、积极向上的育人环境和校园精神。

5、强化校园教研文化。

加强校园文化建设与学科教学的紧密结合，通过加大对教师的培训，加强岗位大练兵，促进教学水平不断提升，形成浓郁的校园教研文化。

　　五、研究方法

（一）文献研究法。

文献研究法将运用于课题论证、设计、实施及结题的课题研究的全过程，重视吸收先进地区、学校最新研究成果，为课题研究提供充实可靠的理论依据和较好的操作方法及办学模式。

（二）调查研究法。

综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤地调查，了解、分析校园文化建设资源，以及影响校园文化深层次发展的诸多因素，为课题研究提供对策。

（三）行动研究法。

通过有计划、有步骤地构建校园文化建设新机制，组织全体师生、家长参与共建，并及时分析比较，去粗取精，为学校特色发展和提升校园文化品位探索有效路径。

（四）观察记录法。

在课题研究期间，经常对学生的言、行进行有目的地观察并定期做好记录，了解学生在校园文化环境建设的不同时期，学生道德行为的具体情况，指导下阶段工作。

（五）经验总结法。

运用经验总结法对每一阶段及时总结，将实践经验上升到理论高度，形成阶段成果和终端成果。

六、研究过程

本课题研究分三个阶段：

第一阶段：

准备阶段（2011年6月—2011年12月）

建立课题组；

制定课题研究方案；

成立校园文化建设领导小组及科研团队，开始争跑资金，着手布置墙体校园文化。

第二阶段：

实施阶段（2012年1月—2013年12月）

1、组织实施研究，召开实验研究研讨会

2、购置音体美等各种器材设备，精心布置墙体文化，装备专业教室，建设一流的育人环境。

3、全面开展课题研究，组织理论学习、研讨工作。

4、从本校历史、人文、自然、信息的实际出发，灵活开掘、有效地整合运用校园文化德育资源，从而全面提高学生思想道德素质和学校德育的整体水平。

5、以德育为抓手，加强立德树人，拓展校外德育实践基地，认真组织开展各种主题教育活动，精心开辟第二课堂，大力开展国学经典进课堂和红色教育，创新星级管理，严格班级量化考核，依托少先队构建管理网络，持久地进行养成教育。

实行“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”，充分发挥兴趣小组、艺术团体、校园广播站等渠道的作用，施展学生才情，丰富学生课余生活，全面培养学生良好的劳动习惯、礼仪习惯、生活习惯，有效地锻炼和培养学生的综合实践能力，大力营造积极向上的校园文化环境。

6、开展“闲暇教育”、“三生教育”，研究制定情景作业单和实践类活动校本课程，大力培养学生的情商和实践能力。

7、成立“家长学校”，对家长大力培训，编印《家长报》、《七色光》，举办各种活动，创新家校合作模式，促进家校共建，不断提升学校文化建设水平。

8、加强教学教研，大力推进课改，探索生本教育，不断提升教学水平，着力提高教学的有效性和实效性，强化学生自主学习习惯，促进形成浓郁的校园教研文化。

9、完成中期研究报告，收集好资料，及时整理、统计、分析,确保取得阶段性成果。

第三阶段：

总结验收（2014年1月—2014年6月）

收集整理全部材料，形成文字材料并写出报告，聘请有关领导验收。

七、课题组成员及分工

课题组组长：

秀芳，本科学历，小学高级教师，师路小学副校长，课题总负责人。

1、专家指导组

组长：

振义本科学历中学高级教师北一中校长。

组员：

建斌利平

主要工作：

经常到校指导工作，协助课题负责人开展校园文化建设的理论研究：

包括校园文化建设的涵、目标、特点、原则和实践意义。

构建校园文化建设的运行机制。

研究制定相应的制度，整合学校不同处室的相关力量，建立相应的运行和协调机制，使校园文化建设具有整体性、系统性。

创建富有活力高效的课堂教学氛围、对学生的学业进行全面评价、对老师的教学进行科学评价、促进师生之间的良性互动机制等。

2、环境文化建设专题组

海龙本科学历小学高级教师师路小学后勤主任

成员：

靳志发郭景慧

主要包括如何挖掘校园建筑中体现的人文教育因素、如何提高学校园林化建设的水平、如何在教室和走廊布置方面体现文化育人的理念等等。

包括校园环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校的建设与管理等。

3、制度文化建设专题组

飞本科学历小学高级教师师路小学办公室主任

竹青会平

包括日常规、奖惩条例、教育科研、教师培训、学生活动、饮食卫生等等。

研究如何使学校管理制度符合党和国家的法律法规，如何体现以人为本的管理理念，如何最大限度地调动广大教职员工的积极性，各种制度之间的相互协调以及如何保证行之有效的制度的贯彻落实，真正做到制度管人、制度育人。

4、班级文化建设专题组

闫向源小学一级教师师路小学办公室副主任

安利红各班班主任

主要包括研究如何加强班级管理促进班风建设、如何开展富有教育意义的生动活泼的主题班会、如何充分发挥社会实践在育人方面的作用、如何增强班主任老师培训和工作的科学性，如何在每个班级中体现不同的风格和特点，尊重学生个性差异和发展特点，形成良好的班风、学风等等。

5、舆论文化（心理文化、人际文化）建设专题组

亚军本科学历小学高级教师民乐街小学科研主任

王建梅雅楠

主要包括研究和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成；

如何在学校大型活动的组织和实施中体现文化育人的理念、如何在教工活动中提高教工的凝聚力、如何在学生社团活动贯穿思想教育的因素等等。

6、学术文化建设专题组

秀芳本科学历小学高级师路小学副校长

吴海林袁晶敏晓凤

主要包括研究学习型组织的建立，校本培训，市级名校的创建；

建立与新课程相适应的，由教师个人自我反思，教师集体的同伴合作，专业人员的专业引信构成的三位一体的以校为本的教学研究制度，书香校园的创建，坚持校本培训与教学实践同行，使教师与“最前卫的教育理念”进行沟通，让教师的教学实际发展紧跟教育发展的潮流，通过创造性的劳动使新课程方案变成现实。

7、活动文化建设专题组

潇锦本科学历小学一级教师师路小学德育副主任

王霞王晓芳

安排每学期行事安排；

主抓各种德育活动的开展；

协调音体美抓比赛，设计比赛方案，组织比赛；

配合教导处召开各种表彰会，做好教学活动安排；

协调少先队抓实二课等各种特活动；

配合安保科老抓应急演练、安全教育等。

八、保证措施

1、加强培训。

进行校园文化建设方面的各种培训工作，组织教师尽快提高自身素质，增强研究本领，为更好开展研究夯实师资基础。

2、经费保证。

实验资金专款专用，预计投资100万，校园环境文化建设和硬件建设大约投资500万，教研及各项活动经费月20万，为本研究提供必要的一切物质条件。

3、队伍过硬。

课题负责人是学校副校长，从一线教师出生，有着丰富的教育教学和管理工作经验，有着丰富课题研究经验，本课题组成员，以学识论，几乎全是学校骨干；

从素质看，全部拥有可贵的敬业精神和严谨的治学态度，且都能忧心于学校发展，愿意为学校的发展竭尽自己的力量；

从行政职务上看，包括了学校党务、行政、教务、德育五大方面，既能在研究中高瞻远瞩，又便于在具体实施的过程中实现部门间的协调配合，做好上传下达的工作：

从年龄上看，老中青结合，老教师的阅历、经验，中年教师的睿智、眼光，年轻教师的精力、创新，互为补充，相得益彰。

尤其是音、体、美老师的教学水平全县一流，这是办好学校，打造特色校园文化最有利的基础保障。

聘请了北一中、二台镇中学、察哈尔小学三所学校的校长为课题研究顾问，这三位校长曾担任过师路小学的校长、书记和副校长，对学校工作特别熟悉，也是校园文化建设、家长学校建设建、生本教育方面的县知名专家，为课题更好更快出成果提供了坚强保障。

4、严格制度。

为使课题研究真正落到实处，取得实效，学校将建立课题运作管理制度，总课题组活动每月不少于一次、各子课题组活动与业务学习相结合，每两周一次。

九、预期研究成果

1、构建优美、和谐、高雅、大气的校园环境，让校园环境文化成为全县最优。

2、构建良好的校风，和谐的人事关系，逐步实现“人人有事做，事事有人做，人人乐做事”的管理妙境。

3、校园文化和家长学校建设取得省级或国家及荣誉，部分成果在中国教育学会、教育、日报等期刊、杂志、报纸发表

4、把二课、社团活动打造为学校的亮点，并配合教育局承办全市特色学校建设现场会等大型活动。

5、生本教育深入推进，大力培养名师，教学成绩力争全县一流

6、出版年刊，办好《家长学校报》、《七色光》、红领巾广播站，开通学校，编辑学校简介册和社团活动系列校本课程，写出课题中期研究报告和结题报告。

十、下一阶段工作重点

1、重做校园文化墙，精心布置校园静态环境，让校园的每一面墙都会说话，每一个角落都能育人。

2、继续建立健全各种规章制度，做到一切有据可依、有章可循。

3、努力打造第二课堂，成立各种社团，让特色课程向专业化发展。

4、深化学校、年级、班级进行星级管理，大力实施“三生”教育，构建绿色教育生态。

5、做好“国学经典进课堂”活动，开设自己的儿童节日文化，做到“天天有歌声、周周有活动、月月有比赛”。

6、依据学校和家乡艺体优势，开发特色教育必修校本课程，每个年级开设一门音乐校本课程，每个年级开设一门体育校本课程。

7、每个年级有针对性的开设一门安全法制校本课程，让安全教育落到实处。

8、开展“闲暇教育”，开展“创作小超市”。

9、结合各种节日开展丰富多彩的文体活动，休闲教师文化，让校园充满活力。

10、编印《家长学校报》和《七色光》，开通家校通、建立平安卡，建立“班级发展基金”，实施教育开放日，开展家长论坛等，让家校形成教育合力。