牛津译林版七年级英语上册导学案Unit3 Welcome to our school.docx
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牛津译林版七年级英语上册导学案Unit3Welcometoourschool
Unit3Welcometoourschool!
ComicstripandWelcometotheunit
教学目标
l掌握中学常见的几门课程的名称。
2使用适当的语言谈论学校生活。
教学内容
四会内容
词汇:
whichbestsobiologygeographyhistorydatemeeting
o’clockOKgate
词组:
SchoolOpenDaytheparents’meetingattheschoolgate
句型:
Whichofthesubjectdoyoulikebest?
What'sedatetoday?
Whattimeisit?
教学准备
l一张学生的课程表。
2学生上不同课程的照片
3录音机或光盘。
4课件。
背景知识
英国中学课程设置
英国的义务教育为11年,即小学6年,中学5年。
英国中学的年级划分一般是延续小学的年级,即从7—11年级。
英国中学的课程设置尽可能地保持科学技术、人文学科和艺术学科之间的平衡。
开设包括英语、数学、现代语言,地理、历史、科学、音乐、戏剧,信息技术、设计技术、美术与设计、个人与社会教育、体育、宗教教育等多项课程。
其中科学包含了生物,物理、化学和科学调查等内容。
美国中学课程设置
美国初中为6—8年级,高中为912年级。
开设的主要课程有英语、数学、科学,社会学、体育,音乐、美术。
另外还有一些辅助课程,包括健康教育、外语、实践等。
和中国的语文课不同,美国中学的英语课被划分为阅读和语言艺术。
美国中学的数学课和中国相比,教学目标和难度相对简单,主要学习代数。
而科学集集物理、化学、生物、地球学等学科于一身。
社会学也是是一门综合性的学科,包括地理、历史、经济学、宪法及公民的权利与义务等。
教学步骤
Welcometotheunit
StepI呈现
1与学生进行交流,引入本单元活题。
教师说:
Youstudyat..MiddleSchoolformanydaysDoyoulikeyournewschool?
Doyoutellyourparentsaboutyournewschool?
Whatdoyoutellthem?
鼓励学生给出自己的答案,如IlikemyschoolItellmyparentsaboutclassmatesandsports接着教师呈现说Ithinkyoucantellthemaboutyourfriendsandteachers
2通过情境或照片,向学生呈现课程名称。
教师说IamteachingEnglishnow.SoIamyourEnglishteacher.板书so。
接着呈现各门课的教师授课的照片并问学生:
Whoisthisteacher?
Whatsubjectdoeshe/sheteach?
He/Sheteaches……。
板书
biology,geography,history等常用的课程名称,帮助学生正确掌握读音。
SteplI操练
1指导学生完成课本A部分的练习。
教师说:
Wehavemanysubjectsatschool.PleaselookatthepicturesinPartAWritethenameofeachsubjectundereachpicture.
2与学生一起看图进行交流。
教师说LookatPictureOneWhatsubjectdoesKittyhave?
LookatPictureTwoWhatsubjectdotheyhave?
以此方法,检查学生对新知识的掌握。
如:
PictureThree:
WhatsubjectdoesMillielearn?
PictureFour:
Whatsubjectisthis?
PictureFive:
Whatsubjectisthis?
PictureSix:
Whatsubjectdoesthisteacherteach?
PictureSeven:
Doyouknowthissubject?
Whatisit?
PictureEight:
Whatsubjectdoesthisteacherteach?
PictureNine:
Whataboutthissubject?
StepIII呈现
1利用学生的课程表,呈现新知识。
教师说What'sthedatetoday?
板书date。
教师一边在黑板上写卜当天的日期,一边说It's…HereisyourscheduleWhatlessonsdoyouhavetoday?
鼓励学生用刚学过的知识,根船实际情况回答。
接着教师说:
What’sthedatetomorrow?
Whatlessonsdoyouhavetomorrow?
通过学生的回答检验学生掌握情况。
2继续利用课程表和学生的作息表,呈现新知识。
教师说:
WhattimeisyourMathslesson?
WhattimedoesyourChineselessonbegin?
启发学生根据实际情况回答Itbeginsat…o’clock.板书o’dock。
教师再说:
Doyouhaveaclassmeetingeveryweek?
Doyouhaveaparents’meeting?
板招meeting。
教师接着说:
SomeschoolshaveanOpenDay.It’Sforparentstovisitsch001.DoyouhaveanOpenDay?
What’sthedateofyourOpenDay?
DoyouwantanOpenDay?
WouldyoulikeanOpenDay?
鼓励学生根据实际回答。
3向学生介绍B部分的语境。
教师说MilliewantshermothertocometoschoolontheOpenDay,Pleaselistentothetapeandanswerthesequestions
(1)What’sthedateoftheOpenDayinMillie'sschool?
(2)CanMillie’smothergotoherschool?
(3)Whattimedoestheparents’meetingbegin?
(4)Whatelsedoparentsdoafterthemeeting?
(5)WheredoesMilliemeethermother?
StepIV操练
1播放录音,让学生朗读对话。
2将班级分为两大组,或按男女生分角色朗读对话
StepV展示
1安排学生以同桌为单位编写对话。
教师说:
Boysandgirls.imaginethatyourschoolwillhaveanOpenDay.Whowouldyouliketoinvitetoschool?
Whatdoyouwanthim,h虹todowithyou?
Workinpairsandtalkaboutit.YoucanuseMillieandhermother’sconversationasamodel.
2为使学生方便对话练习.教师还可为学牛提供一些情境。
情境一:
邀请父母双方到校,家长会后,观看足球赛。
情境二:
邀请体育明星到校,参观并给学生上体育课。
情境三:
邀请科学家到校,给大家上课。
3教师要鼓励学生在对话中用本节课及之前学习过的语言表达(时间、地点,活动等)。
4教师巡视,选几组不同层次的学生上台表演,井在表演结束后给予鼓励和表扬。
Comicstrip
Stepl呈现
1创设语境,向学生呈现新知识。
教师说Inschool,therearemanysubjects.Whatisyourfavouriteone?
Whichisyourfavouritesubject?
板书which。
鼓励学生根据自己的实际情况回答.Myfavouritesubjectis…..
2对有能力的学生,教师可以追加提问:
Whydoyoulikethissubject?
3在学生回答过程中,教师可启发学生谈论喜爱某一学科的原因。
如:
It’sveryinterestingItcanmakemestrong.
StepII操练
1教师指导学生开展“开火车”活动。
教师说:
Wouldyouliketoplayagametolearnaboutyourclassmates’favouritesubjects?
Let’sdochainwork!
Pleaseaskthequestionsonebyone教师在投影或黑板上呈现对话:
Sampleconversation
S1:
Whichofthesubjectdoyoulikebest?
S2:
Ilike….best.
S1:
Why?
S2:
Becauseit….Whichsubjectdoyoulikebest?
S3:
Ilike….best.
S2:
Why?
S3:
Becauseit…
2在学生练习过程中,教师可适时参与学生的活动,对学生的表达给予反馈。
StepIII呈现
1向学生介绍漫画故事背最,让他们听录音回答问题。
教师说:
Eddieisalovelydog.Doyouknowhisfavouritesubject?
Whichishisfavouritesubject?
Listentothetapeandanswerthisquestion为学生播放前两幅漫画的录音,并鼓励他们回答:
Eddie’sfavouritesubjectisMaths
2教师继续提问,并让学生带着悬念听余下的录音部分。
教师说:
WhycanEddielearnMathswell?
学生听完后两幅漫画的录音后回答问题BecauseEddielikeseatingverymuch
3接着分配男生和女生分角色跟着录音朗读对话,并启发学生从音色、节奏、速度等方面设计朗读的方式,使自己的朗读更有感染力。
StepIV展示
1组织学生同桌分角色有感情地朗读对话,并设计符合漫画内容的面部表情和肢体语言。
2让学生看漫画,进行配音活动。
之后再选不同层次的几组学生进行展示。
3对有能力的学生可以让他们尝试续写漫画内容。
教师说:
SupposeyouareHobo.WhenyouhearEddie’swords.whatdoyouthinkofhim?
WhatwillyousaytoEddie?
PleasecontinuewritingEddieandHobo'sconversation
StepV家庭作业
1熟读本课时所学内容,记忆词汇、词组、句型。
2有能力的学生熟背Comicstr
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